Đề tài Phương pháp dạy kỹ năng dạy đọc Tiếng Anh ở trường THCS - pdf 13

Download Đề tài Phương pháp dạy kỹ năng dạy đọc Tiếng Anh ở trường THCS miễn phí



Trong khi dạy đọc giáo viên sẽ nên xen kẽ một số câu hỏi nhằm hướng dẫn học sinh đọc hiểu nội dung thông tin của bài đồng thời cũng có thể biết được chất lượng học tập của học sinh mình phụ trách từ đó giáo viên cũng có thể giải thích thêm về các chi tiết còn chưa rõ .Vì vậy nọi dung các câu hỏi cần hướng đến sự chú ý của học sinh đến những ý tưởng chính trong bài và giúp học sinh hiểu nghĩa của bài đọc không nên đặt các câu hỏi quá dài và quá khó để đnh đố học sinh mà nên nêu các câu hỏi ngắn gọn vì mục đích là để giúp học sinh hiểu bài . Giáo viên cần khuyến khích và tổ chức sao cho cả lớp cùng tham gia hoạt động trả lời các câu hỏi . Sau đó hướng dẫn học sinh trả lời các câu đúng sai
 


/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36950/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download cho

Tóm tắt nội dung:

y học được nâng cao , phương pháp dạy học có đổi mới phù hợp với từng bài học , từng đối tượng học sinh . Trong chương trình sách giáo khoa cũ , kỹ năng đọc được rèn luyện đồng thời vói kỹ năng Nghe - Nói và Viết .Từ mới trong mỗi bài đọc thường ít hay là những chủ đề quen thuộc học sinh đã biết qua ,giáo viên chỉ cần đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời ép buộc ,và gượng gạo và như vậy chất lượng học tập của các em sẽ không bao giờ cao .
Sau khi chương trình Tiếng Anh được biên soạn lại kỹ năng đọc được rèn luyện riêng rẽ , đổi mới phương pháp trong dạy học càng cao , càng bắt buộc phải thực hiện theo .Nhiều đề tài mới lạ được đề cập đến , số lượng từ vựng cũng nhiều lên . Học sinh cảm giác quá tải , phương pháp cũ không còn phù hợp. Chính vì vậy trong việc này giáo viên đóng vai trò chủ đạo dạy như thế nào để vừa đáp ứng được yêu cầu thực tế ,vừa nâng cao chất lượng học tập của các em .
2 Lí do để chọn đề tài Nhận thấy kết quả ,hiệu quả của việc dạy kỹ năng đọc Tiếng Anh ở trường
T H C S là một vấn đề ,là một thực trạng cần thiết để bổ sung thêm vào các phương pháp dạy học Tiếng Anh ở trường T H C S nên tui đã mạnh dạn cải tiến nội dung phương pháp cho đề tài của mình đó là: "Phương pháp dạy kỹ năng dạy đọc Tiếng Anh ở trường T H C S "
Mục đích của việc nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm hiểu tầm quan trọng cuả kỹ năng đọc Tiếng Anh . Từ thực trạng của việc dạy kỹ năng đọc Tiếng Anh ỏ trường T H C S , cải tiến phương phương pháp giảng dạy tích cực phù hợp với từng bài ,từng đối tượng học sinh .
3 Nhiệm vụ của việc nghiên cứu của đề tài này là :
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc dạy kỹ năng đọc Tiếng Anh
- Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của việc dạy kỹ năng đọc Tiếng Anh ở trường T H C S . Từ đó có thể so sánh với kết quả đạt được sau khi áp dụng phương pháp mới
- Rút ra một số bài học bổ ích sau khi nghiên cứu.
4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Vì thời gian có hạn nên trong đề tài này tui chỉ áp dụng phương pháp dạy kỹ năng đọc ở các đối tượng học sinh lớp 8 Trường T H C S TT Lôc Bình
5. Phương pháp nghiên cứu : Để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này tui đã phaỉ nung nấu trong một thời gian khá dài và đã lựa chọn ra một số phương pháp sau :
- Đọc tài liệu những vấn đề nghiên cứu liên quan.
- Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp vấn đề .
- Sử dụng phương pháp điều tra lấy ý kiến.
-Phương pháp quan sát sư phạm.
6 .Thời gian và kế hoạch nghiên cứu :
- Tháng 10 -2008 đăng ký đề tài
- Tháng 11-2008 tìm tư liệu cho đề tài khảo sát đối tượng học sinh qua bài giảng
phiếu điều tra bài kiểm tra .
-Tháng 5 - 2009 hoàn thành đề tài
B - Giải quyết vấn đề
I -Giải pháp thực hiện
1-Dạy kỹ năng đọc phải áp dụng vào thực tế :
- Đọc là một kỹ năng quan trọng nhất , cần thiết trong việc dạy và học ngôn ngữ ở trường T H C S . Trong lớp học ngắn học sinh đọc để lấy thông tin , để kiểm tra lại các dữ kiện để tìm ra câu trả lời cho những câu hỏi hay làm sáng tỏ một số ván đề nào đó ….nếu không đọc được thì học sinh sẽ khó tiếp thu và ghi nhớ những dữ kiện thông tin lâu dài .
-Trong cuộc sống hàng ngày học sinh lưu trữ những quan trọng qua việc dạy chữ viết ,từ việc học theo sách vở trong trường đến việc đọc những thông tin nhắn qua quảng cáo ,tếp thị hướng dẫn sử dụng thông tin máy móc …..Dạy đọc có nghã là người dạy phải làm thế nào để đưa người học nhận ra ý nghĩa và nội dung của thông tin
- Điều đáng mừng là người Việt Nam học Tiếng Anh thuận lợi hơn một số dân tộc khác như người Hoa ,người Thái , người ả Rập …..Bởi lẽ hệ thống chữ viết của Tiếng Việt và Tiếng Anh gần giống nhau ,chỉ một số rất ít chữ cái khác nhau như W,J Z…. Tuỳ theo mục đích của bài học giáo viên có thể dạy đọc theo một vài cách khác nhau
- Người đọc thay phiên nhau đọc lớn (thường áp dụng cho những lớp mới bắt đầu học hay cho những người nhỏ tuổi )
- Giáo viên đọc cho học sinh đọc giò theo trong sách .
- Học sinh đọc thầm
ở các lớp mới vừa học Tiếng Anh giáo viên cần cho học sinh làm quen với sự kết hợp các chữ cái cho hệ thống chữ viết dựa vào thông tin cho sẵn để hiểu được ngữ nghĩa của từ , cụm từ ,mệnh đề và câu Tiếng Anh .
-Việc dạy đọc thành thạo một câu hay một bài văn Tiếng Anh là một việc khó đối với nhiều giáo viên khi mà đối tượng học sinh của chúng ta không đồng đều vì từ Tiếng Anh không thể đánh vần như Tiếng Việt
- Ngoài ra giáo viên nên đưa ra những hoạt động đọc thường được tổ chức nhằm củng cố những hoạt động rèn luyện trước đó như như các hoạt động nghe nói chẳng hạn
- Việc dạy đọc ở trong lớp theo phương pháp cũ thường mang tính ép buộc vì giáo viên thường ra bài tập để học sinh thực hiện để việc dạy đọc có hiệu quả và mang tính giao tiếp hơn giáo viên cần chuẩn bị tốt bài dạy áp dụng ngay vào việc thực hành các bài học cần chuẩn xác về ngôn ngữ , phong phú và đa dạng về thể loại có nội dung liên quan và làm phong phú thêm về kinh nghiệm sống của học sinh ,gây hứng thú để việc đọc không bị nhàm chán . Lời hướng dẫn thực hiện các bài tập đọc cần chú ý nhấn mạnh hướng dạy các kỹ thuật đọc và thảo luận mở rộng đề tài của bài đọc
2 Kỹ năng dạy đọc cần kết hợp nhiều mặt:
- Theo một số chuyên gia như Colvin & Root (1981), Haverson & Haynes (1982) , MeGee (1977) Thonis (1970) ……Giáo viên cần chú ý đến các yếu tố ảnh hưởng đến sự thành công của việc dạy đọc cho những người mới bắt đầu học như :
- Khả năng tập trung của học sinh trong thời gian tối thiểu
-Khả năng đọc hiểu lời hướng dẫn .
- Khả năng đọc một mình và với người khác
-Khả năng quan hệ với những người đồng học .
-Khả năng nêu tên từng mục trong hình
-Khả năng đọc tư trái sang phải và đọc từ trên xuống dưới
-Khả năng xắp xếp phân loại (giống nhau, khác nhau.)
-Khả năng thể hiện các kỹ năng vận động như sự khéo léo vụng về .
-Khả năng theo dõi một dòng chữ in dài .
-Khả năng hiểu và hình thành các ký hiệu
-Khả năng theo dõi những biểu hiện qua cử chỉ, nét mặt , thân mình
-Khả năng nhận ra ý tưởng do tranh thể hiện một vật thực nào đó
-Khả năng nhận ra các ký hiệu âm thanh và hình ảnh .vv…..
Các khả năng này có thể đạt được trong quá trình rèn luyện trong các hoạt động đọc và viết mà giáo viên cần truyền đạt cho học sinh
Ngoài ra còn có 8 yếu tố khác tác động đến việc dạy đọc Tiếng Anh như:
a.Học sinh có một trình dọ học vấn phổ thông nhát định thường gặp khó khăn trong việc chuyển đi và khái quát hoá kiến thức do đó họ cần được hướng dẫn kỹ trong việc đọc các trang in để từ đó có thể tăng thêm sự quan tâm đến các trang in .
b.Học sinh thường có phản ứng không tích cực đối với nhiều trang chũ in dày đặc
c.Học sinh có khuynh hướng tập trung các nỗ lực giải mã từng ngôn ngữ mới trong khi lại...
Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status