ứng dụng mô hình hệ thống lạnh water chiller vào giảng dạy học phần thực tập lạnh công nghiệp tại trường trung cấp kinh tế

Link tải luận văn miễn phí cho ae Kết Nối

I.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày nay với sự phát triển không ngừng của khoa học kỹ thuật, những công

nghệ mới luôn luôn được phát minh và ứng dụng vào sản xuất, để người học sau khi
ra trường có thể tự bước trên đôi chân của mình và tự tìm tòi phát triển công việc
cho chính bản thân việc trang bị những kiến thức kỹ năng là một yếu tố quan trọng.
Để truyền tải được các kiến thức, kỹ năng thật tốt cho học sinh. Chúng ta cần có
những thiết bị, mô hình mang tính thực tế để truyền tải cho học sinh trong quá trình
học. Để học sinh sau khi tốt nghiệp ra trường ứng dụng được những gì đã học, để áp
dụng vào thực tiễn.
Để tiếp cận được những công nghệ tiên tiến và giải quyết nhu cầu lao động có
đào tạo, cần có những giải pháp vừa mang tính kinh tế, vừa đáp ứng được với nhu
cầu học tập và giảng dạy của học viên và giáo viên.
Với những nhu cầu thiết thực, của việc dạy và học của học sinh và giáo viên.
Để áp dụng vào thực tế, giúp cho người học không mang tính trừu tượng. Nên tác
giả đã chế tạo mô hình Hệ thống lạnh điều hòa trung tâm Water chiller. Tham gia
Hội thi thiết bị đào tạo tự làm cấp tỉnh Đồng Nai vào tháng 7 năm 2016. Và tham
gia Hội thi thiết bị đào tạo tự làm toàn Quốc vào tháng 10 năm 2017.
Với mục tiêu tránh lãng phí, tích cực khai thác những thiết bị sẵn có của
trường để ứng dụng vào giảng dạy, với mô hình hệ thống lạnh điều hòa trung tâm
Water chiller này có thể giảng dạy thêm các học phần. Thực tập trang bị điện lạnh,
vật liệu nhiệt lạnh, Kỹ thuật nhiệt và điều hòa không khí trong đào tạo của ngành
Công nghệ kỹ thuật nhiệt.
Nhằm cũng cố lại kiến thức, đồng thời vận dụng những kiến thức đã học để
áp dụng tính toán, thiết kế, vận hành cho hệ thống cụ thể trong thực tế. Từ đó giúp

1


học sinh có cái nhìn tổng quan giữa lý thuyết và thực nghiệm, giúp học sinh trau
dồi hoàn thiện những kiến thức đã học để áp dụng vào thực tế.
Trước đây khi giảng dạy học phần thực tập lạnh công nghiệp học sinh chủ yếu
là học lý thuyết cộng thêm với đấu mạch điều khiển cho hệ thống. Không có mô
hình thực tế để giảng dạy, với việc dạy học như vậy học sinh khó có thể tiếp cận
nhanh chóng và tự tin trong việc tiếp cận với những hệ thống lạnh thực tế, không
biết để vận hành hệ thống khi học xong học phần.
Như vậy tỉ lệ học sinh có thể đáp ứng được mục tiêu của học phần là chưa
cao, để khắc phục được điều đó nội dung đề tài này sẽ làm sáng tỏ.
Với đặc tính trực quan sinh động khi học trực tiếp trên mô hình hệ thống lạnh thực
tế, học sinh dễ dàng tiếp cận, dễ dàng ứng dụng và thao tác trên hệ thống thực tế. Tỉ
lệ học sinh đã tự tin thực hiện trên hệ thống là 100%.
Đây cũng là lý do tác giả
chọn đề tài “Ứng dụng mô hình hệ thống lạnh water chiller vào giảng dạy học phần
thực tập lạnh công nghiệp tại trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai”
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận
Hiện nay không chỉ riêng nước ta mà cả các nước phát triển trên thế giới,
những nước trong khu vực cũng quan tâm đến việc làm gì để nâng cao khả năng tư
duy, khả năng xử lý mọi tình huống, khả năng ứng dụng những kiến thức đã học áp
dụng vào thực tế. Và muốn có được những con người như thế, giáo dục nghề nghiệp
đóng vai trò quan trọng và nhận phần trách nhiệm quan trọng. Nói đến giáo dục,
chúng ta biết có nhiều phương pháp khác nhau để nhằm đạt được mục đích cho
người học nêu trên.
Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan không phải là phương pháp mới,
nhưng ứng dụng mô hình thực tế vào giảng dạy các học phần giúp cho người học
thao tác dễ dàng, nhận dạng được các thiết bị có trên mô hình, và từ đó hình thành
được kỹ năng cho người học, từ những kỹ năng, người học có thể hình thành được
kỹ xảo.
2. Cơ sở thực tiễn
Hiện nay hệ thống lạnh điều hòa không khí trung tâm Water chiller được ứng
rất rộng rãi và phổ biến. Nhưng do việc ứng dụng các mô hình để đưa vào giảng dạy
2


còn hạn chế. Giáo viên chủ yếu hướng dẫn cho học sinh thao tác đấu mạch điện chủ
yếu trên bảng điện, không có hệ thống thực tế để kết nối trực tiếp. Hầu hết học sinh
sau khi học xong học phần đều chưa tự tin để đấu nối và vận hành hệ thống thực tế.
Điều này chứng tỏ rằng việc tích cực hóa được người học, làm cho người học không
hứng thú chưa mang tính thực tế đã ảnh hưởng đến kết quả đạt được của học sinh.
III. THỰC TRẠNG KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Thực trạng
Trước đây khi giảng dạy học phần thực tập lạnh công nghiệp, cũng như các
học phần khác. Chưa có mô hình hệ thống lạnh điều hòa trung tâm Water chiller để
giảng dạy, như vậy làm cho giờ học không có tính trực quan sinh động và người học
cũng không được tương tác, hình thành những kỹ năng của học phần.
2. Thuận lợi
Khi giảng dạy học phần thực tập lạnh công nghiệp còn nhiều khó khăn, vì mô
hình chưa có để giúp cho việc dạy và học được tốt hơn. Từ đó lãnh đạo Nhà trường


Xem link download tại Blog Kết nối!
Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học ©