A.S.P.I.R.E. Một phương pháp
học hiệu quả
Một trong những kinh nghiệm học tập hiệu quả đã được các chuyên gia
nghiên cứu xin chia xẻ ở đây. Các phương pháp liên quan tới các khái niệm -
kĩ năng: Tâm trạng, Sự hiểu biết, Nhắc lại, Hấp thụ, Mở rộng, Ôn lại Lướt qua
tất cả những gì bạn mới hoàn thành.
Chúc các bạn học tót. Hyvọng tàiliệu này có ích,nhất làtrong kì tuyển sinh
này
Tâm trạng:
Hãy tạora một tâm trạng thoảimái chomình trước khibắt đầu học.
Hãy chọn một khoảng thời gian, không gian và thái độ thích hợp để bắt đầu việc
học.
Sự hiểu biết:
Khi gặp một cái gì không hiểu trong mộtphần, hãy đánh dấu lại.
Cố tập trungvào một phần haymột nhómcácbài tập mà bạn cóthể giải quyết
được
Nhắc lại
Sau khi đã họcđược mộtphần,
dừng lại và chuyển những gì bạn vừa học sangngôn ngữ của chính bạn.
Hấp thụ
Quay trở lại với cái màlúc nãy bạn chưa hiểu vàthửxem xét lại các dữ kiện.
Có thể tham khảo thêm các tài liệu khác ( một quyển sách nàođó hay sự chỉ dẫn
của thầy cô chẳng hạn). Nếu bạn vẫn khônghiểu được,
Mở rộng
Trongbước này, hãy đặt ra ba dạng câu hỏi liên quan tới những gì bạn vừahọc
 - Nếutôi có thể nói chuyện với tác giả của cuốn sách thì tôi sẽ hỏi gì và sẽ
phê bìnhcái gì?
 - Những tài liệu này sẽ được áp dụng như thế nào vào những thứ tôi thấy
thú vị?

- Tôi sẽ phải làm như thế nào để khiếnvấn đề này trở nên hấp dẫn và dễ

Bất cứ khi nào có đánh nhau, cãi vã giận dữ trong lớp họcthì sẽ có một
người thắng và một người thua. Dĩ nhiên vớivai tròlà một GV,bạn cần phải giữ
trật tự và quy tắc tronglớp học.Tuy nhiên, nên giải quyết những vấn đề viphạm kỉ
luật mang tínhcá nhân riêng tư (bên ngoài lớphọc) tốt hơn là làm HS "mất mặt"
trướcbạn bè. Cũng không phải là ý kiến haynếu bêu riếu, trách móc, phê phán, HS
đó như một ví dụ điển hình về viphạm nội quy lớp học. Mặc dù HS khác sẽ thắng
nhưng có thể bạn sẽ đánhmất cơ hội thựcsự dạy HS kia bất cứ điều gì nữa.
5. Ngừng sự phá rối với một chút hài hước
Đôi khinhữngtiếng cười lại giúp"kéo" mạch lớp học trở lại như cũ. Tuy
nhiên,nhiều GVnhầm lẫn giữa những câu hỏi hài hước vớilời châmchọc. Trong
khi sự hóm hỉnhcó thể nhanh chóng "hoágiải" tình huống sư phạm thì lờimỉa mai
có thể làm tổn thường mối quanhệ của bạn vớihọc trò tham gia vào. Hãy dùng
việc đánhgiá tốiưunhất nhưng hãy nhận ra rằng có những điều học trò này nghĩ
là tròvui, học trò kia lại nhận thấybị xúc phạm.
6. Giữ niềm tin tưởng lớn trong lớp
Hãy tin tưởng rằng HS là những trẻ ngoanngoãn, chứ khôngphải là quậy
phá. Tăng cường điều đó thông qua cách bạn nóivới học trò. Khi bạn bắt đầumột
ngày họcmới, bạn hãy nói nhữngmongmuốn của bạn với học trò. Ví dụ, bạn có thể
nói "Sau khi thảo luận nhóm, cô (thầy) muốncáccon giơ tay và đượcgọi lên trước
khi bắtđầu phát biểu ý kiến. Cô cũnghi vọngcác con sẽ tôn trọngý kiến của bạn
mình và lắngnghe những gì bạncác con nói".
7. Kế hoạch dự trù
Giáo viên nên tránh thờigian "chết" tronggiờ học. Nếu trong thời gianrảnh
rỗi đó, bạn chophép họcsinh nói và nóimỗi ngày, tự bạn tạo chocác em một thói
quen xấu - nói chuyện. Để tránh điều này, hãy lên kế hoạch dự trù,đưa thêm các
hoạt động vào phần cuốicủa giáo án. Khi bạn có nhiều hoạt động đa dạng, phong
phú,bạn sẽ khai thác sâu thêm nội dungbài học và tránh đượcthời gian nhàn rỗi
trong tiết học.
8. Luôn luôn nhất quán
Một trong những điềutệ nhất mà người giáo viên mắc phải là khôngnhất