TRƯỜNG
ĐẠI
HỌC
KHOA
HỌC
TỰ
NHIÊN
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BỘ
MÔN
CÔNG
NGHỆ
PHẦN
MỀM
SINH
VIÊN
THỰC
HÌNH
THỨC
TRẮC
NGHIỆM
LUẬN
VĂN
CỬ
NHÂN
TIN
HỌC
Tp.HCM,
2005
1
TRƯỜNG
ĐẠI
HỌC
KHOA
PHƯƠNG
THÚY 0112448
TÌM
HIỂU
VÀ
XÂY
DỰNG
HỆ
THỐNG
FRAMEWORK
HỖ
TRỢ
CÁC
HÌNH
THỨC
TRẮC
NGHIỆM
CÁM
ƠN
Chúng
em
xin
chân
thành
cám
ơn
Khoa
Công
Nghệ
Thông
Tin,
trường
Đại Học Khoa Học Tự Nhiên TpHCM đã tạo điều kiện tốt cho chúng em thực
bị
cho
chúng
em
những
kiến thức
quý
báu
trong
những
năm học
vừa qua.
Chúng con xin nói lên lòng biết ơn sâu sắc đối với Ông Bà, Cha Mẹ đã chăm
sóc, nuôi dạy chúng con thành người.
Xin chân thành cám ơn các anh chị và bạn bè đã ủng hộ, giúp đỡ và động viên
chúng em trong thời gian học tập và nghiên cứu.
Mặc dù chúng em đã cố gắng hoàn thành luận văn trong phạm vi và khả năng
cho
2
MỤC
LỤC
Trang
MỤC
LỤC
i
DANH
SÁCH
CÁC
HÌNH
v
DANH
SÁCH
CÁC
BẢNG
nghiệm
và
đặc
tả
IMSQTI
5
2.1 Chuẩn và chuẩn trắc nghiệm
5
2.1.1 Giới thiệu chung
5
2.1.2 Tổ chức IMS
6
2.2 Đặc tả IMSQTI (Question and Test Interoperability)
11
2.2.1 Lịch sử các phiên bản:
11
2.2.2 Mục đích thiết kế
11
2.2.3 Cấu trúc tổ chức bài thi và câu hỏi
16
3.2 Sơ đồ lớp choice
1
6
3.3 Các loại câu hỏi phân loại theo interaction
1
7
3.3.1 choiceInteraction
1
7
3.3.2 orderInteraction
1
8
3.3.3 associateInteraction
1
8
3.3.4 matchInteraction
19
3.3.5 gapMatchInteraction
19
3.3.6 inlineChoiceInteraction
2
26
3.3.15 positionObjectInteraction
26
3.3.16 sliderInteraction
27
3.3.17 drawingInteraction
27
3.3.18 uploadInteraction
27
3.3.19 customInteraction
27
Chương
4 Kiến
trúc
chung
của
50
4.2.6 QuestionsPlugins
50
4.2.7 UserInterfacePlugins
5
0
4.2.8 ETSPluginService
5
0
4.2.9 HelpCenter
51
4.3 Thiết kế dữ liệu
5
3
4.3.1 Lược đồ các bảng dữ liệu
5
3
4.3.2 Danh sách và chức năng các bảng dữ liệu
53
Chương
5 Module
5.3.3 Lược đồ tuần tự “CreateMember”:
65
5.3.4 Lược đồ tuần tự “UpdateDataFromWin”:
66
5.3.5 Lược đồ tuần tự “ExportToMSWord”:
66
5.4 Các màn hình giao diện chính và hướng dẫn sử dụng
6
7
5.4.1 Chức năng quản lý câu hỏi
67
5.4.2 Chức năng quản lý đề thi
69
5.4.3 Chức năng quản lý thành viên
71
5.4.4 Chức năng quản lý ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề thi
75
ii
Chương
6 Module
7
6.4.1 Chức năng “Soạn thảo nội dung câu hỏi”
87
6.4.2 Chức năng “Import danh sách câu hỏi từ MS Word”
91
6.4.3 Chức năng “Soạn thảo thông tin section”
92
6.4.4 Chức năng “Biên tập nội dung section”
9
4
6.4.5 Chức năng “Soạn thảo thông tin đề thi”
97
6.4.6 Chức năng “Biên tập nội dung đề thi”
99
Chương
7 Module
plugin
101
7.1 Mục đích và vị trí của plugin trong hệ thống
101
11
1
8.2 Mô hình Use-Case
111
8.2.1 Lược đồ chính của mô hình Use-Case
111
8.2.2 Đặc tả một số Use-Case chính
112
8.3 Các lược đồ tuần tự chính
117
8.3.1 Lược đồ tuần tự “DoTest”
117
8.3.2 Lược đồ tuần tự “RequestResult”
118
8.3.3 Lược đồ tuần tự “ViewMemberResults”
118
8.4 Giao diện và hướng dẫn sử dụng
118
8.4.1 Sơ đồ màn hình giao diện
118
9.2.2 Các đối tượng trong MS Word
124
9.2.3 Ngôn ngữ VBA (Microsoft Visual Basic for Applications)
12
5
9.2.4 Ứng dụng trong hệ thống
128
Chương
10
Tổng
kết
132
10.1 Kết luận
132
10.2 Hướng phát triển
13
2
Phuï
luïc
XML
của
một
số
dạng
câu
hỏi
trong
đặc
tả
IMSQTI 135
TÀI
LIỆU
THAM
KHẢO
138
13
Hình 3-1 Sơ đồ lớp interaction
15
Hình 3-2 Sơ đồ lớp inlineInteraction
15
Hình 3-3 Sơ đồ lớp blockInteraction
16
Hình 3-4 Sơ đồ lớp choice
16
Hình 3-5 Câu hỏi choiceInteraction với 1 lựa chọn đúng
17
Hình 3-6 Câu hỏi choiceInteraction với nhiều lựa chọn đúng
17
Hình 3-7 Câu hỏi orderInteraction
18
Hình 3-8 Câu hỏi associateInteraction
18
Hình 3-9 Câu hỏi matchInteraction
19
26
Hình 3-20 Câu hỏi positionObjectInteraction
26
Hình 3-21 Câu hỏi sliderInteraction
27
Hình 4-1 Mô hình kiến trúc và tổ chức
30
Hình 4-2 Mối quan hệ giữa Engine và các component khác
31
Hình 4-3 Sơ đồ tổ chức của Engine
32
v
Hình 4-4 Sơ đồ lớp phần ETSEngineBasicObject của Engine
33
Hình 4-5 Sơ đồ lớp phần IMSQTIBasicObject của Engine
34
Hình 4-6 Sơ đồ lớp phần ETSEngineControllerObject của Engine
34
Hình 4-7 Sơ đồ lớp phần ETSEngineDBManager
Hình 4-16 Sơ đồ tổ chức lớp trong ETSClient
47
Hình 4-17 Sơ đồ tổ chức InteractionDefinition
49
Hình 4-18 Sơ đồ tổ chức lớp trong InteractionDefinition
49
Hình 4-19 Sơ đồ tổ chức HelpCenter
51
Hình 4-20 HelpCenterMenu
51
Hình 4-21 Liên hệ tác giả
52
Hình 4-22 Hướng dẫn sử dụng ETSONLINE
52
Hình 4-23 Sơ đồ các bảng dữ liệu
53
Hình 4-24 Danh sách các bảng dữ liệu
54
Hình 5-1 Mô hình Use-Case module quản lý
56
72
Hình 5-10 Import danh sách sinh viên từ file Excel
73
Hình 5-11 Di chuyển thành viên đang được chọn
73
vi
Hình 5-12 Xem thông tin thống kê về tình hình trả lời câu hỏi của sinh viên
74
Hình 5-13 Quản lý danh sách thành viên trên windows
75
Hình 5-14 Quản lý kho câu hỏi, kho bài thi, thành viên, cấu trúc section
76
Hình 5-15 Cấu trúc lại quan hệ giữa các thư mục
76
Hình 5-16 Các chức năng đối với thư mục trên windows
77
Hình 6-1 Sơ đồ Use-Case module soạn thảo
78
Hình 6-2 Chọn loại câu hỏi trên web
95
Hình 6-12 Chọn kho câu hỏi cho section trên windows
96
Hình 6-13 Soạn thảo đề thi trên web
97
Hình 6-14 Soạn thảo đề thi trên windows
98
Hình 6-15 Chọn section cho bài thi trên web
99
Hình 6-16 Chọn section cho bài thi trên windows
100
Hình 7-1 Minh họa plugin
101
Hình 7-2 Tổ chức 1 bộ câu hỏi
103
Hình 7-3 Template mặc định của bài thi
105
Hình 7-4 Template smoke skin
106
119
Hình 8-4 Danh sách thí sinh đã thi
120
Hình 8-5 Kết quả thi một bài thi nào đó của các thí sinh
120
Hình 8-6 Thông tin thống kê tình hình điểm số của một bài thi
121
Hình 9-1 Sơ đồ quan hệ của các đối tượng của MS Word
124
Hình 9-2 Record macro trong MS Word
126
Hình 9-3 Edit macro trong MS Word
127
Hình 9-4 Kết quả edit macro trong MS Word
127
Hình 9-5 Add reference đến Word Object Library trong .NET
128
viii
DANH
SÁCH
1.1
Xu
hướng
chung
Ngày nay, hình thức thi trắc nghiệm đã trở thành một trong những hình thức
thi phổ biến nhất trên thế giới. Với ưu điểm khách quan, chính xác và thuận tiện cho
cả người ra đề và thí sinh đi thi, hình thức thi này đã được áp dụng ở hầu khắp các
nước, đặc biệt là trong các kỳ thi của các tổ chức lớn có phạm vi toàn cầu như ETS
(Educational
Testing
Service)
–
tổ
chức
các
kỳ
thi
TOEFL,
Hình
1-4
Logo
MCDBA
-
Microsoft
1
Tại Việt Nam, trong những năm gần đây, song song với việc đổi mới phương
pháp
dạy
và
học,
việc
đổi
mới
hình
thức
quan,
trung
thực,
kiểm
tra
được
nhiều
kiến
thức,
tránh
được việc học tủ, học vẹt…Do đó, trắc nghiệm đang là khuynh hướng của hầu hết
các kỳ thi ở Việt Nam hiện nay.
1.2
Hình
thức
thi
trắc
có
một
số
phương
án
trả
lời,
thí
sinh
chọn
câu
trả
lời
đúng
nhất,
hay
nhiều
câu
hỏi,
trong
mỗi
câu
hỏi
có
nhiều phương án trả lời (thường là 4) và nhiệm vụ của thí sinh là chọn ra câu trả lời
đúng nhất.
Thật ra, trắc nghiệm không chỉ có
thế, hình thức thi này rất phong phú, đa
dạng về nội dung và cả hình thức thể hiện. Câu hỏi trắc nghiệm không chỉ kiểm tra
việc thí sinh lựa chọn một phương án trả lời đúng mà còn có thể là kiểm tra kiến
thức kết hợp các ý niệm, kiến thức khác nhau khi tạo đường nối các phương án trả
lời có liên quan. Trong tình huống này, thể hiện của câu hỏi không còn là một số
phương án trả lời với ô đánh dấu để chọn câu trả lời đúng nữa, mà là 2 cột phương
án trả lời được xếp cạnh nhau để thí sinh tạo đường nối giữa các phương án trả lời
có liên quan. Hay trong một tình huống khác, câu hỏi trắc nghiệm có thể kiểm tra
kiến
không
có
phương án trả lời nào được đưa ra để lựa chọn. Việc trả lời câu hỏi được thực hiện
bằng cách điền một đoạn ký tự vào một ô trống cho trước. Câu trả lời này đúng khi
nó so khớp với câu trả lời – là một đoạn ký tự – mà người ra đề mong đợi.
2
1.3
Lý
do
và
mục
tiêu
của
đề
tài
Như chúng ta đã nói, hình thức trắc nghiệm đang trở thành một xu hướng tất
yếu
cho
rất
nghiệm là một hình thức thi có thể ở trên giấy hoặc trên máy tính. Trong đó hình
thức thi trắc nghiệm trên giấy hiện phổ biến hơn, tuy vậy, lại không thuận tiện. Hình
thức thi trên máy tính có những ưu điểm riêng cần quan tâm. Đi xa hơn, hình thức
thi qua mạng đem lại rất nhiều lợi ích. Internet đem mọi người đến lại gần nhau hơn
bất kể không gian. Người ra đề cũng như người dự thi có thể ở bất cứ nơi đâu và bất
cứ khi nào muốn đều có thể thực hiện công việc của mình, không hề có giới hạn về
địa lý, chi phí rẻ do không cần sự di chuyển, phân phối đề thi, thu bài, chấm bài…
Nhận thức được tầm quan trọng đó và trong bối cảnh tại Việt Nam chưa có hệ thống
nào hỗ trợ việc thi trắc nghiệm trực tuyến qua mạng internet một cách toàn diện và
đầy đủ, chúng em quyết định đi sâu vào tìm hiểu và nghiên cứu một số vấn đề quan
trọng sau:
•
Tìm hiểu các loại câu hỏi trắc nghiệm về bản chất.
•
Xây dựng một bộ khung (framework) có tính tiến hóa cao, phục vụ cho việc
soạn câu hỏi, đề thi, cũng như việc thi cử.
•
Xây dựng một hệ thống thi thử nghiệm.
1.4
Cấu
trúc
của
báo
cáo:
Từ những mục tiêu trên, chúng em đã thực hiện các công việc và kết quả các
hình thức thi cử hiện nay, nêu lên nhu cầu thực tế và lý do thực hiện đề tài, đồng
thời giới thiệu sơ lược về đề tài và mục tiêu phải đạt được.
Chương
2.
3
Chuẩn, chuẩn trắc nghiệm
và
đặc
tả
IMSQTI
: trình bày lý do cần đến chuẩn khi thực hiện phần mềm, giới
thiệu chuẩn trắc nghiệm được ưa chuộng trên thế giới và chuẩn được sử dụng trong
hệ thống phần mềm này.
Chương
3.
Phân
loại
câu
hỏi
trắc
: trình bày các yêu cầu đặt ra cho module quản lý,
cách
tổ
chức,
hoạt
động
của
module
và
hướng
dẫn
sử
dụng
các
chức
năng
tổ
chức
thi
cử
: trình bày các yêu cầu đặt ra cho module
tổ chức thi cử, cách tổ chức, hoạt động và hướng dẫn sử dụng module .
Chương
9.
Các
kỹ
thuật
bổ
sung
:
chương
này
trình
đã
giải
quyết
và
nêu
ra
một
số
hướng phát triển trong tương lai.
4
Copyright: Tài liệu đại học ©