Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
Phụ lục III
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO
VIÊN
I. Tên dự án dạy học:
CHỦ ĐỀ: “MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN
TỐ SINH THÁI” (2 tiết).
* Liên môn:
- Môn Sinh học:
Bài 21, bài 22, bài 23, bài 29, Bài 41, bài 53 và
bài 54 lớp 9
- Môn Giáo dục công dân:
+ Bài 14 lớp 7.
+ Bài 15 lớp 8.
- Môn Địa lí:
+ Bài 38 lớp 8.
+ Bài 18 và bài 9 lớp 6
- Môn Lịch sử:
Bài 8 và bài 9 lớp 6
- Môn Hóa học:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
1
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
Bài 52 lớp 9
II. Mục tiêu dạy học:
1. Về kiến thức:
* Sau khi học xong chủ đề này học sinh phải:
- Hiểu được khái niệm chung về môi trường
sống và các loại môi trường sống của sinh vật.
- Phân biệt được các nhân tố sinh thái vô sinh và
nhân tố sinh thái hữu sinh.

không khí).
- Con người tác động đến môi trường qua những
thời kì nào. (Kiến thức bài 8, 9 trong Lịch Sử 6 là
Thời Nguyên thủy và bài 53 Sinh học 9 Tác động
của con người tới môi trường).
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
3
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
- Giải thích được hiện tượng ngày và đêm dài
ngắn khác nhau trên trái đất:
“Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng
Ngày tháng mười chưa cười đã tối ”.
(Kiến thức bài 9 trong Địa Lí 6 là Hiện tượng
ngày, đêm dài ngắn theo mùa).
* Hiểu được hiệu quả của việc phát triển môi
trường bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ
môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường
sống của chính mỗi chúng ta.
2. Về kỹ năng:
- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và
trình bày 1 vấn đề.
- Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức
vào thực tế
- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm.
- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông
tin.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
4
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để

sinh yêu thích môn học hơn
V. Thiết bị dạy học, học liệu:
1. Đối với giáo viên (GV):
* Bảng phụ.
* Một số tranh và hình ảnh.
* Clip về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường.
* Bút dạ, bút chỉ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
6
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
* Sách giáo khoa và giáo viên: Sinh 9, Địa 6 và 8,
Sử 6 và Giáo dục công dân 7, 8
* Phòng bộ môn có máy tính, máy hất, màn hình
* Việc thiết kế GAĐT được chuẩn bị như sau:
Bước 1: GV tiến hành soạn giáo án như giảng dạy
bình thường trên lớp theo đúng mẫu qui định của tổ
chuyên môn và sự thống nhất chung của Sở giáo
dục.
Bước 2: Tiến hành soạn GAĐT để giảng dạy trên
lớp bằng máy Projector.
- Xác định nội dung bài dạy, phần kiến thức cần
ghi bảng để HS theo dõi bài, từ đó tính toán các
slide (trang) tương ứng.
- Tiến hành soạn nội dung bài vào các Slide và
chọn cách trình chiếu thích hợp.
Bước 3: Yêu cầu chung cho việc chuẩn bị GAĐT
bằng các Slide:
- Yêu cầu chung:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
7

chữ thường một cách hợp lí. Cỡ chữ thường từ 24
trở nên, phối hợp nhiều nhất là ba màu chữ để làm
rõ các nội dung trọng tâm khác nhau. Sử dụng các
bacgroud (khung, nền) thống nhất trong toàn bộ
các Slide. Khai thác và sử dụng tiện ích
Powerpoint là hết sức thuận lợi trong giảng dạy
Sinh học nhưng phải phù hợp với nội dung bài dạy
và không nên quá lạm dụng.
2. Đối với học sinh (HS):
* Chuẩn bị bút dạ.
* Sách giáo khoa.
* Tìm hiểu thông tin về môi trường và các nhân tố
sinh thái trong các môn học: Sinh 9, Địa lí 8 và 6,
Giáo dục công dân 8 và 7, Lịch sử 6.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
9
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học.
1. Ổn dịnh tổ chức:
2. Bài mới:
Như các em đã biết giữa sinh vật và môi trường
có mối quan hệ khăng khít với nhau và các sinh vật
luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với
các nhân tố vô sinh của môi trường. Tạo thành một
hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định. Để hiểu
rõ mối quan hệ này từ đó giúp con người đề ra các
biện pháp bảo vệ môi trường hữu hiệu và phát triển
bền vững thì cô mời các em đi nghiên cứu: Dạy
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
10

bảng 41.1 theo nhóm (4 nhóm). Đại diện 2 nhóm
lên trình bày, 2 nhóm còn lại đối chiếu với kết quả
của nhóm mình để nhận xét và bổ sung nếu có.
- GV: Chiếu đáp án.
- HS: Phân tích từ đáp án để phân chia thành 4 loại
môi trường sống chủ yếu.
- GV: Kết luận và ghi bảng.
- Có 4 loại môi trường chủ yếu:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
12
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
+ Môi trường nước
+ Môi trường trên mặt đất - không khí.
+ Môi trường trong đất.
+ Môi trường sinh vật.
- GV: Kiểm tra lại sự tiếp thu kiến thức về phân
loại môi trường bằng cách chiếu tranh câm mô tả
môi trường sống của sinh vật, gọi một em lên chỉ
các loại môi trường của sinh vật
- 1 em lên chỉ các em còn lại chú ý lắng nghe, sau
đó nhận xét.
- GV tích hợp: (Kiến thức bài 54 Sinh học 9: Ô
nhiễm môi trường)
- GV: Em hãy cho biết tình hình môi trường hiện
nay thông qua?
- GV chiếu câu truyện ngắn: ”CON RÙA VÀNG”
lên màn hình và gọi 1 em đọc to rõ ràng cho cả lớp
nghe.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
13

- HS: từ hình ảnh các em thấy được không chỉ có
môi trường nước bị ô nhiễm mà các loại môi
trường đều bị ô nhiễm. Từ đó các em hình thành
khái niệm ô nhiễm môi trường là gì?
- GV: kết luận và ghi bảng.
- Ô nhiễm môi trường là hiện tượng môi trường tự
nhiên bị nhiễm bẩn, đồng thời các tính chất lí học,
hóa học, sinh học của môi trường bị thay đổi.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
15
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
- GV: Vậy tính chất lí học, hóa học, sinh học của
môi trường bị thay đổi thì dẫn đến hiện tượng gì?
- GV tích hợp: Kiến thức bài 21, 22, 23 trong Sinh
học 9 là hiện tượng Biến dị và đưa ra sơ đồ khái
quát và giảng sơ đồ.
- HS: quan sát chú ý lắng nghe và ghi nhớ kiến
thức.
- GV: Đưa ra một số hình ảnh đột biến ở người và
động vật
- HS: qua hình ảnh thấy được hậu quả của ô nhiễm
môi trường và liên hệ đến nạn nhân chất độc màu
da cam và tại sao ở Phú thọ lại có làng được gọi là
làng ung thư
- GV tích hợp: Kiến thức bài 15 trong Giáo dục
công dân 8 là Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ
và các chất độc hại.
- HS: Liệt kê các vụ cháy nổ mà em biết.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
16

- HS: Quan sát → từ đó áp dụng đối với địa
phương mình.
- GV: Kết luận ghi bảng.
- Biện pháp bảo vệ ô nhiễm môi trường:
+ Chống sản xuất, sử dụng vũ khí hạt nhân.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
18
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
+ Tích cực trồng cây xanh
+ Tuyên truyền
+ Hạn chế phun thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ
- GV: Nêu câu hỏi tại sao phải tích cực trồng cây
xanh?
GV tích hợp kiến thức bài 52 trong Hóa học 9:
Tinh bột và xenlulozơ
HS: Nêu được CO
2
tham gia vào quá trình quang
hợp theo phản ứng.
6nCO
2
+ 5nH
2
O
 →
ánhsángClorophin,
(-C
6
H
10

trí tuệ đạo đức
+ Tạo cuộc sống tinh thần làm cho con người vui
tươi khoẻ mạnh .
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
20
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
- GV: Cho HS quan sát lại tranh đáp án các yếu tố
ảnh hưởng đến con Hươu và GV giảng những yếu
tố ảnh hưởng đến con Hươu người ta gọi là nhân tố
sinh thái.
- GV: Nêu vấn đề, vậy thế nào là nhân tố sinh thái?
các em đi nghiên cứu hoạt động 2.
HOẠT ĐỘNG 2: Các nhân tố sinh thái của môi
trường.
- HS: Dựa vào đáp án khái quát thành khái niệm
nhân tố sinh thái.
- GV: Kết luận và ghi bảng.
- Nhân tố sinh thái là những yếu tố của môi trường
tác động tới sinh vật
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
21
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
- GV: Yêu cầu các em phân chia các nhân tố sinh
thái trên thành các nhóm (dựa vào những điểm
khác nhau).
- HS: Dựa vào sự sống của các yếu tố hoặc khả
năng lớn lên, sinh sản để phân chia
Nhóm không sống: Ánh sáng, nhiệt độ, không
khí
nhóm cơ thể sống: Thực vật, thú dữ, giun sán

Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
- HS: Suy nghĩ nêu được: Thời tiết và khí hậu ảnh
hưởng đến hoạt động hàng ngày của con người từ
ăn, mặc, ở cho đến các hoạt động sản xuất.
- GV: Chiếu hình ảnh quá trình nóng lên của trái
đất
- HS: Theo dõi để rút ra thế nào là nhiệt độ không
khí và nguyên nhân là do đâu?
- GV: Kết luận và ghi bảng.
- Do mặt đất hấp thụ nhiệt và ánh sáng của Mặt trời
rồi bức xạ lại vào không khí, làm cho không khí
nóng lên. Độ nóng, lạnh đó gọi là nhiệt độ không
khí.
- GV: Chiếu bảng 41.2 SGK T 119 sinh 9 lên máy
để kiểm tra kiến thức các em vừa thu được
- HS: Hoạt động nhóm hoàn thành bảng
- GV: Gọi 2 nhóm lên thuyết minh 2 nhóm còn lại
theo dõi và so sánh với kết quả của nhóm mình để
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Trường THCS Tam Hưng – Thanh Oai
24
Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2013 – 2014
nhận xét và bổ sung. Sau đó GV chốt đáp án trên
máy.
- HS: Từ phần hoạt động nhóm của mình để thấy
được những hoạt động của con người tới môi
trường (cả tích cực và tiêu cực).
- GV: Kết luận và ghi bảng.
- Nhân tố con người: Tác động tích cực: cải tạo,
nuôi dưỡng, lai ghép tác động tiêu cực: săn bắn,
đốt phá làm cháy rừng