ĐỊNH NGHĨA, MỤC TIÊU, NỘI
DUNG CÁCH ĐỀ CẬP CỦA
DỊCH TỄ HỌC
PGS.TS. NGUYÊN MINH SƠN
P.TRƯỞNG BỘ MÔN DỊCH TỄ HỌC
ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI
2
MỤC TIÊU HỌC TẬP
Sau khi học xong bài học, sinh viên có khả
năng:
•
Trình bày được định nghĩa, cách đề cập sức
khỏe bệnh tật của dịch tễ học
•
Trình bày được mục tiêu, nhiệm vụ dịch tễ
học
•
Nêu được đối tượng và các phương pháp
của dịch tễ học.
•
Trình bày được nguyên lý, khái niệm
thường dùng trong dịch tễ học
3





 !"#!$#%&'
$ ()#*+,()
-$ .#/

7,HK##7L((GJ
8FI5.8 M?(/5"
N( / @# O( P 8 J <F
AQQQE-ABBRRobert Koch
5S,8<.7T$

John Snow (/U:FFF:",
S: "=V*=V 7N(
1 '( H .8 hình thành giả thuyết
Wkiểm định và chứng minh giả thuyết6
John Snow đ6ợc coi là một trong
những ng6ời sáng lập ra Dịch tễ học hiện
đại.
7
012
dÞch tÔ häc:
=V7#V(F>
4 S ! : ! J .X#
- " , 8 <( ( .5
6(-!I- 4S!
<#(I:Y(/U
8
kh¸i niÖm vÒ yÕu tè nguy c¬
(Risk factors)
•
+,,<2=
•
+,-!N</U(
•
+,..! !(*

I:Y[#R(#(/U7N((.
U(O/5(#,/G(<e
..?Z_
f K   , ( G . - ! g (F
"eeZ_c8<(OS?.?#
7-#SW(('7Y #,#,,
8<(
R+(aS6(S/G(S,S,(,84
" , ch ,S ?( <#( ]i% Y # 8
,chSW(!(8<(8Z_
11
0'&/;'<$/
Chỉ tiêu
đề cập lâm sàng đề cập dịch tễ học
j!/0( 9(/U8X(/U(8 9g8X(;(
`(
8
e(F

b,GYJ
8.5,I,<e
83
b,8/0(Z_
<#((;(.5,
(F4F V
.k
9?
l
%eS,;2<!/
#c`*_m7N(

R +, 8 ? Y . 6( <( , 7N(
e/U(.2Ya.k
đối t6ợng của DTH: Quy luật phân bố bệnh
trạng ở quần thể trong điều kiện nhất định về
không gian, thời gian và nhóm ng6ời.
14
nhiệm vụ V nội dung D ch t h c
1- Nhiệm vụ:
Xác định căn nguyên của các hiện t6ợng SK/
cộng đồng tìm ra yếu tố nguy cơ đặc thù và
nghi ngờ - đề xuất giải pháp can thiệp hữu hiệu.
2- Nội dung:
%&N
%&Sl
%&4(8X8S
b4(Ne3-
15
ph!¬ng ph¸p DỊCH TỄ HỌC
(Giới thiệu, phần chi tiết sẽ giảng từng bài trong
chương trình học)
3- Ph&¬ng ph¸p:
3.1- Ph&¬ng ph¸p m« t¶:
`(F> M
`(F></U(0SX08
`(F>((@`+8JE
`(F>V@`+5JE*&;>/G(
3.2- Ph&¬ng ph¸p ph©n tÝch:
`+!>(<FI:Y4F*c8
>(d:S
`+4(8