Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh
A. Đặt vấn đề:
I. Lý do chọn đề tài:
Thể dục thể thao là một bộ phận của nền văn hóa chung, là một sự
tổng hợp những thành tựu xã hội trong sự nghiệp sáng tạo và sử dụng những
biện pháp chun mơn để điều khiển sự phát triển thể chất của con người một
cách có chủ định nhằm nâng cao sức khoẻ, kéo dài tuổi thọ. Thể dục thể thao
là một mặt của giáo dục tồn diện khơng thể thiếu ở nhà trường phổ thơng, là
biện pháp tích cực nhất nhằm bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh,
đẩy mạnh sự phát triển tồn diện, nhịp nhàng, cân đối của cơ thể, tăng cường
tố chất, nâng cao khả năng vận động của học sinh.
Hiện nay dạy học mơn thể dục của một số giáo viên đứng lớp khơng
gây được chú ý của các em học sinh, một phần do một số bộ phận giáo viên
đã có tuổi nên lười thị phạm động tác, động tác khơng đẹp nên khơng gây chú
ý nhiều cho học sinh làm cho việc học mơn thể dục khơng được hứng thú, các
em học một cách thụ động - đối phó với mơn học, chương trình đề ra. Và với
sự thay đổi quan điểm, qn triệt mạnh mẽ của ngành giáo dục về phương
pháp giảng dạy, cơng nghệ thơng tin được ứng dụng rất nhiều vào các mơn
học khác, giáo án điện tử được sử dụng nhiều trong các tiết học và bước đầu
đã mang lại nhiều hiệu quả.
Vậy tại sao mơn học Thể dục lại khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin vào các
tiết học ? Ứng dụng cơng nghệ thơng tin có đem lại hứng thú học tập cho học
sinh trong tiết học thể dục ? Đó là lí do tơi chọn đề tài “ỨNG DỤNG CNTT
TRONG GIẢNG DẠY MƠN THỂ DỤC LỚP 11 GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO
HỌC SINH”
II. Phạm vi nghiên cứu:
Hiện nay nhìn chung đại đa số giáo viên đều ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào
trong q trình dạy học của mình, việc soạn giảng đã được đầu tư nhiều hơn, nhiều
kênh thơng tin được chia sẽ làm cho bài dạy phong phú nhưng đối với bộ mơn thể
dục thì rất ít giáo viên đầu tư vào việc soạn giảng giáo án để giảng dạy, ít đầu tư
trong việc giảng dạy dẫn đến dạy chay làm cho các em học sinh cảm thấy nhàm

tập, mang tính vận động nhiều hơn nhằm mục đích thực hiện u cầu của mơn
học là rèn luyện và nâng cao sức khoẻ; góp phần đẩy mạnh q trình phát
triển tồn diện, cân đối của cơ thể, song song đó là bồi dưỡng các đức tính tốt:
Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013
2
ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh
ý thc t chc k lut, tỏc phong khe mnh, khn trng, tinh thn dng
cm, khc phc khú khnNờn vic trỡnh by cú kt hp lm mu, th phm,
phim, nh, c bit l nhng on phim v nhng cuc thi u th thao nh
cao ca nhng vn ng viờn th gii, nhng ng tỏc k thut c quay
chm, hay nh nhng ng tỏc do chớnh cỏc em thc hin c ghi hỡnh ri
trỡnh chiu c lp xem, nhỡn nhn rỳt kinh nghim cho chớnh bn thõn thỡ
rt cn thit v quan trng. iu ny ó gúp phn khụng nh giỳp hc sinh
hng thỳ hn trong tit hc v mụn hc th dc, say mờ t tỡm hiu, hc tp
v tp luyn th dc th thao thng xuyờn hn.
II. Thc trng ca vn :
1. Thun li:
Hng nm Hi khe phự ng ca tnh Bỡnh Phc luụn c t
chc, chớnh vỡ vy Ban giỏm hiu nh trng ó xỏc nh nhim v, ra
mc tiờu v yờu cu b mụn: Th dc Giỏo dc quc phũng v an ninh t
chc Hi khe Phự ng cp trng, tuyn chn vn ng viờn tham d Hi
khe Phự ng cp tnh. õy l thun li ỏng k giỳp tụi cú c nhng
ỏnh giỏ s b v k thut mt s mụn th thao trong chng trỡnh ó c tụi
ng dng cụng ngh thụng tin vo ging dy. Bờn cnh ú, l vic khụng
ngng u t trang thit b, mỏy múc v dng c tp luyn ca Ban giỏm
hiu, l s quan tõm giỳp , ng viờn rt nhit tỡnh ca Ban lónh o, t
chuyờn mụn ó to mi iu kin thun li, giỳp tụi thc hin ti ny,
cựng s giỳp tn tỡnh ca giỏo viờn dy cựng b mụn, tt c giỏo viờn ca
cỏc t b mụn khỏc cng nh giỏo viờn ch nhim cỏc khi lp ó to mi
iu kin thun li cho tụi khi thc hin iu tra c bn, tỡm hiu tõm sinh lớ,

cha yờu thớch, hng thỳ vi mụn hc, hc tp v tp luyn mt cỏch min
cng nờn kt qu hc tp cha cao, sc kho v th lc cha c duy trỡ v
tng cng, lm nh hng khụng nh n kt qu hc tp ca nhng mụn
hc khỏc cng nh cỏc sinh hot khỏc trong cuc sng. Do ú mt trong
nhng nhim v quan trng nht ca ngi giỏo viờn l phi tỡm mi cỏch
gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh, phi thay i phng phỏp ging dy.
Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013
4
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh
b. Biện pháp thực hiện


Hình thành động cơ học tập mơn học cho học sinh:
Sức khoẻ là vốn q của con người. Có sức khoẻ là có tất cả. Vậy làm
gì để có sức khoẻ ? Ngồi những vấn đề khác khơng nói đến ở đây thì tập
luyện thể dục thể thao thường xun là biện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất
giúp chúng ta củng cố, giữ gìn và tăng cường sức khoẻ. Mơn học thể dục làm
được điều này. Nó giúp các em giảm bớt sự căng thẳng, mệt mỏi trong học
tập, lao động vá các sinh hoạt khác; giúp các em hiểu và tập luyện đúng
phương pháp, đúng kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ.
Các em hiểu được vấn đề này sẽ hình thành được động cơ học tập. Và như
vậy tạo được sự hưng phấn, sự hứng thú đối với mơn học trong các em học
sinh.

Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh:
Điều này rất quan trọng trong hoạt động thể dục thể thao cũng như
mơn học thể dục để đạt được hiệu quả cao nhất, tránh những tác dụng xấu có
thể xảy đến. Tơi đã phải làm những việc sau trong q trình giảng dạy:
 Căn cứ đặc điểm giải phẫu, sinh lý của từng lứa tuổi, giới tính: hệ vận
động, nội tạng, hệ thần kinh… để có phương pháp hữu hiệu khi giảng dạy.

 Có kế hoạch giảng dạy và phương pháp tiến hành giờ thể dục cụ thể
và hợp lý.
Đặc biệt, tơi đã thay đổi, cải tiến phương pháp giảng dạy là ứng dụng
CNTT vào một số bài dạy, tiết học thể dục và thực hiện một số việc sau:
 Cho xem video clip về bài Thể dục phát triển chung của Nam và bài
Thể dục nhịp điệu của nữ trên mạng sau đó triển khai cho các em thực
hiện, giáo viên thực hiện chậm và các em làm theo.
 Cho các em xem băng hình mơn học liên quan của các VĐV hàng đầu
Thế giới và Việt Nam thực hiện để các em cảm nhận, hình dung được
mơn học, cố gắng tập luyện.
Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013
6
ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh
Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013
7
Hỡnh 1: Thi chy ngn, c li 100m
Hỡnh 2: K thut ỏnh cu thp trỏi tay.
ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh
Hay nhng thc phim khi thc hin ng tỏc k thut c quay
chm, giỳp cỏc em nhỡn nhn, tỡm hiu cn c nờn tip thu nhanh v
chớnh xỏc:
c bit l vic vic ging dy cỏc phn lut ca cỏc ni dung trong
chng trỡnh ph thụng thỡ c bit hiu qu, giỳp cỏc em tip thu
nhanh hn v ghi nh lõu hn v cỏc iu lut ny cỏc em vn dng
tt vo trong quỏ trỡnh tp luyn v thi u vi nhau:
Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013
8
Hỡnh 3: Trao v nhn tớn gy t trờn xung trong chy tip sc
Hỡnh 4: Gii thiu sõn v lut thi u cu lụng
ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh

tp thụng qua im s ca cỏc mụn: ỏ cu, Cu lụng v chy tip sc ca
cỏc lp cú ng dng cụng ngh thụng tin vo trong ging dy v so sỏnh vi
kt qu ca nm hc 2011 2012 ca 02 lp ging dy theo phng phỏp
truyn thng, kt qu c th:
Kt qu ca lp khụng ng dng CNTT vo trong bi dy
Nm hc 2011 2012
Tng
s hs
ỏ cu Cu lụng Chy TS
G K TB Y G K TB Y G K TB Y
11A1 35 8 10 15 2 7 12 15 1 9 12 11 3
11A2 35 7 12 13 3 9 10 14 2 8 15 10 2
Tng 70 15 22 28 5 16 22 29 3 17 27 21 5
Kt qu xp loi:
ỏ cu Cu lụng Chy tip sc
t Khụng t t Khụng t t Khụng t
65 5 67 3 65 5
Kt qu ca lp ng dng CNTT vo trong bi dy
Nm hc 2012 2013
Tng
s hs
ỏ cu Cu lụng Chy TS
G K TB Y G K TB Y G K TB Y
11A1 35 11 15 9 0 10 16 9 0 12 19 4 0
11A2 35 9 17 9 0 12 14 9 0 8 16 11 0
Tng 70 20 32 18 0 22 30 18 0 20 35 15 0
Kt qu xp loi:
Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013
10
LP

11
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh
nghệ thơng tin vào các tiết học thể dục, các hình ảnh, phim tư liệu được trình
chiếu, giảng dạy bằng hiệu ứng Microsoft PowerPoint trong bài dạy đã thu
hút được sự chú ý của học sinh, làm cho khơng khí sinh động, hào hứng, sơi
nổi. Kết hợp với thuyết minh bài giảng, đặt câu hỏi để học sinh trả lời, u
cầu học sinh thực hiện động tác làm cho giờ học sinh động. Học sinh vừa
nghe, vừa nhìn, vừa suy nghĩ, hoạt động bằng ngơn ngữ. Học sinh vừa nghe,
vừa quan sát làm nảy sinh những u cầu mới về nội dung của bài học. Khơng
khí lớp học trở nên hào hứng, hình ảnh và lời giảng của giáo viên ln được
xen kẽ với nhau khiến học sinh trong giờ học thái độ rất nghiêm túc và với
những hình ảnh thực tế, những thước phim về động tác kĩ thuật được quay
chậm, quay lại nhiều lần… làm các em rất thích, dễ tiếp thu, các em sẽ khơng
còn cảm thấy chán nản, mệt mỏi và khơ khan trong tiết học thể dục.
2. Đề xuất:
Giáo dục thể chất là một mặt của giáo dục tồn diện khơng thể thiếu
được ở trong trường phổ thơng. Thơng qua giáo dục thể chất, bồi dưỡng cho
học sinh những đức tính dũng cảm, ngoan cường, ý thức tổ chức, kỷ luật,
đồn kết, tương trợ, xây dựng thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh,
đồng thời làm cho khơng khí nhà trường thêm tươi vui, lành mạnh, sơi nổi, trẻ
trung. Những u cầu đó chỉ có thể giải quyết trong cơng tác chăm sóc sức
khỏe, tổ chức rèn luyện thể dục thể thao một cách hợp lí, thường xun, liên
tục. Điều này, đặt ra cho nhà trường phổ thơng nhiệm vụ nặng nề hơn để đạt
được mục đích, u cầu đó. Và tổ chun mơn thể dục nói chung, giáo viên
thể dục nói riêng phải nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình, phải thay
đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học mơn thể dục
bằng những biện pháp sau:
 Giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa – tác dụng của mơn học đối với bản
thân và thực tiễn của cuộc sống.
 Hình thành nhu cầu và động cơ học tập đúng đắn cho học sinh, tạo ra