PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẬN 5
TRƯỜNG MẦM NON 3
ĐỀ TÀI:
Người thực hiên: Nguyễn Trang Tú Phương
Chức vụ: Giáo viên
Năm học 2011-2012
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
1
Đối với trẻ mầm non việc tiếp xúc với sách giúp cho trẻ nhận biết với thế
giới xung quanh ,hiểu được một số quan hệ nhân qủa trong môi trường gần gũi,
hình thành một số kiến thức kỹ năng cần thiết cho việc học tập. Việc đọc sách và
kể chuyện cho trẻ nghe, ngoài mục đích nâng cao khả năng nghe nói, phát triển
tưởng tượng cho trẻ mà còn nhằm xây dựng ước mơ, tình cảm của trẻ đối với nhân
vật, vẻ đẹp tình người, vẻ đẹp của thiên nhiên, của những hình tượng thẩm mỹ, mở
rộng hiểu biết của trẻ về những quan hệ con người và xác định thái độ đúng đắn
của trẻ đối với thế giới xung quanh và ngoài ra cần phải cung cấp nhiều vốn từ cho
trẻ.
Ngày nay, khi xã hội ngày càng phát triển thì việc trẻ nhỏ yêu thích đọc sách
để mở rộng vốn sống ngày càng khó hơn.Trẻ sẽ có nhiều cơ hội tiếp xúc với các
hình thức giải trí mới lạ như game, truyện tranh, ti vi , phim ảnh…. mà dần quên đi
thói quen đọc sách. Nếu trẻ thường xuyên được cha mẹ cho xem phim ảnh có yếu
tố bạo lực, quá nuông chiều theo ý thích, sẽ làm cho trẻ ngổ ngược, không nghe lời,
thích thể hiện mình bằng hành động bạo lực như gây gổ, đánh bạn. Để trẻ hình
thành lối sống và nhân cách tốt cho trẻ, phụ huynh nên tạo cho trẻ thói quen đọc
sách ngay từ khi còn nhỏ. Trẻ được nuôi dưỡng niềm yêu sách từ thói quen đọc
sách lúc nhỏ giúp trẻ phát triển chỉ số IQ (thông minh trí tuệ) và EQ (thông minh
cảm xúc). Đọc sách cũng là một loại hình giải trí mang tính giáo dục cao và cũng
mang lại cho trẻ nhiều sự thú vị. Vì trẻ được đọc sách trẻ sẽ yêu quý những câu
chuyện trong sách, được tiếp xúc với những lời văn mượt mà , những nhân vật mới
lạ, những chi tiết hấp dẫn…và điều quan trọng trẻ sẽ được sống trong những bài
học đầy ý nghĩa. Là một giáo viên đang dạy lớp Lá- lứa tuổi chuẩn bị bước vào một

3
Đa số những mẫu sách tôi chọn cho trẻ điều có những hình vẽ, màu sắc phù
hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Và cũng không quên loại bỏ những quyển
truyện tranh nhiều từ, nhiều đoạn văn.Vì trẻ mầm non chủ yếu học thông qua hình
ảnh
b.Phân loại sách:
Sau khi đã lựa chọn những quyển sách phù hợp với trẻ, tôi bắt đầu phân loại
sách. Khi phân loại sách sẽ giúp trẻ thoải mái trong khi đọc, trẻ sẽ có nhiều chủ đề
để tìm đọc. Tôi phân ra nhiều chủ đề như: truyện cổ tích, truyện lịch sử, thế giới
thực vật, thế giới động vật, bé học lễ giáo…
Với mỗi chủ đề tôi có một kí hiệu riêng để trẻ dễ dàng nhận ra. Vì là lứa tuổi
lớp Lá nên tôi dùng kí hiệu chữ và số để trẻ làm quen với chữ viết và số
Ví dụ: với chủ đề truyện cổ tích có kí hiệu là chữ A. Sau những chữ A sẽ là
các số thứ tự để trẻ xem theo thứ tự.
Sau khi phân loại sách xong tôi giới thiệu cùng trẻ những loại sách có ở góc
đọc sách và những kí hiệu có trên sách để tập cho trẻ thói quen cất sách ngăn nắp
đúng thứ tự khi xem xong.
4
Sách được xếp ngăn nắp sau khi sử dụng
c. Luôn mang đến những quyển sách mới lạ đến góc đọc sách:
Đối với mỗi chủ đề học của trẻ tôi đều tìm thêm những mẩu sách mới, những
câu chuyện mới để đưa vào góc sách cho trẻ. Điều này sẽ làm cho trẻ cảm thấy sự
mới lạ trong từng quyển sách. Trẻ sẽ tò mò được xem, được đọc những câu chuyện
mới từ những quyển sách mới đó
Ngoài ra, tôi cũng khuyến khích trẻ mang vào lớp những quyển sách mà trẻ có để
cùng chia sẽ với các bạn và làm cho góc đọc sách phong phú hơn
Những quyển sách mới được đưa vào góc sách
d.Đọc cho trẻ nghe những câu chuyện từ những quyển sách ở góc đọc sách:
Sau khi thực hiện hai biện pháp trên, trẻ lớp tôi dần dần thích ngồi vào góc
đọc sách và xem sách. Nhưng do trẻ chỉ mới được làm quen với chữ viết nên trẻ hầu

Cám", "Sơn Tinh, Thủy Tinh", truyện tranh về những người khổng lồ hay các con
thú cư xử như con người. Ngoài ra, phụ huynh có thể mua thêm sách về những
khái niệm số học, không gian, thời gian, địa lý, quy luật thiên nhiên, xã hội, quan
hệ đạo đức. Khi đọc sách cho trẻ nên cho bé nhắc lại những từ đồng âm, đồng
nghĩa để tăng vốn từ vựng cho trẻ.
g. Khuyến khích trẻ sáng tạo câu chuyện từ những quyển sách tự làm
Ở góc đọc sách, có một không gian dành cho những quyển sách do cô và trẻ cùng
làm. Những quyển sách này sẽ giúp trẻ tăng thêm khả năng cảm thụ văn học. Trẻ sẽ
cùng bạn sáng tạo ra những câu chuyện với những quyển sách mà trẻ được tự tay
làm
Bé lựa chọn những quyển truyện do mình tự làm
3.Kết quả đạt được:
Sau khi thực hiện các biện pháp trên kết quả mà tôi thu được rất đáng mừng.
Đa số trẻ lớp tôi rất thích những mẫu truyện có trong những quyển sách trong lớp.
Trẻ thường kể cho tôi nghe theo sự hiểu biết của trẻ khi trẻ đọc những quyển sách
mặc dù trẻ chưa biết đọc chữ. Điều đó chứng minh rằng, với những quyển sách phù
hợp với trẻ, trẻ sẽ yêu thích và tìm tòi nội dung trong sách.
7
Trong những giờ làm quen văn học, trẻ đã có nhiều mẫu truyện để kể cho cô
và bạn cùng nghe theo sự sáng tạo của trẻ
Trẻ biết tự mình chọn những quyển sách với đa dạng các chủ đề khác nhau
mà không cần cô hướng dẫn
Phụ huynh cũng đưa trẻ đi nhà sách nhiều hơn và giúp trẻ lựa chọn những
quyển sách phù hợp rồi cùng trẻ khám phá nội dung quyển sách. Nhiều phụ huynh
đã thay đổi quan điểm về việc giúp trẻ yêu thích văn học qua việc đọc sách. Điều
này được chứng minh khi tôi thực hiện “phiếu thăm dò ý kiến phụ huynh”
Với những kết quả đạt được tôi mạnh dạn đưa những biện pháp của mình
thành sáng kiến kinh nghiệm của bản thân. Mong rằng với những biện pháp trên
một phần nào đó tôi sẽ làm cho trẻ thêm yêu văn học cũng như yêu quý những
quyển sách và việc đọc sách

hiện và vẫn còn đang nghiên cứu, tiếp tục thực hiện lâu dài để bổ sung cho những
kinh nghiệm của tôi hoàn chỉnh hơn nhằm mang lại kết quả tốt nhất cho trẻ.Rất
mong được sự đóng góp của Ban giám hiệu nhà trường, của các cấp quản lý giáo
dục và các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của tôi ngày càng hoàn thiện và mang lại
kết quả cho trẻ nhiều hơn.

9