Mục lục
Lời nói đầu 3
Ch ơng I : khái quát chung về tình hình phát triển nguồn nhân lực
thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam ...5
I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông
qua giáo dục và đào tạo ..5
I.1. Các khái niệm ..5
I.2. Mục tiêu và vai trò phát triển nguồn nhân lực .5
I.3. Các phơng pháp đào tạo và phát triển 6
II. Sự cần thiết của công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở
Việt Nam hiện nay 7
II.1. Phát triển nguồn nhân lực và mối quan hệ với công nghiệp hoá -
hiện đại hóa, phát triển kinh tế .7
II.1.1. Phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải phát triển đồng bộ cả về
mặt chất lợng và mặt số lợng 7
II.1.2. Mối quan hệ giữa quá trình công nghiệp hoá và phát triển nguồn
nhân lực 7
II.1.3. Đặc trng của việc đầu t vào nhân lực khác hẳn so với các loại đầu
t khác 8
II.2. Nhu cầu đối với vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo
dục đào tạo và sự đáp ứng cho thời kỳ đổi mới của đất n-
ớc 8
II.3. Bối cảnh phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo ở
Việt Nam hiện nay ..9
II.3.1. Các yếu tố quốc tế ..9
II.3.2. Các yếu tố trong nớc 9
Ch ơng II : thực trạng của vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua
giáo dục đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định .11
1
I. Giới thiệu chung về nguồn nhân lực .11
I.1. Thực trạng nguồn lao động tại địa bàn Nam Định .11

nhanh chóng tiếp cận trình độ trong khu vực và quốc tế.
Các văn kiện đại hội IX của Đảng đã ghi rõ nhiệm vụ trong những năm
đầu của thế kỷ 21 là cần thiết phải nâng cao đời sống vật chất, văn hoá, tinh
thần của nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020, nớc ta cơ bản trở thành một
nớc công nghiệp theo hớng hiện đại. Trong đó cần phải quan tâm, phát triển
nguồn nhân lực ngành xây dựng vì yêu cầu nhân lực cho thời kỳ mới rất cấp
bách mà việc đào tạo nh hệ thống hiện nay không thể đáp ứng đợc những yêu
cầu đó.
Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài Phát triển nguồn nhân lực thông qua
công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định .
Đề tài phát triển nguồn nhân lực này cần đợc nghiên cứu một cách có hệ
thống, đồng bộ, hiện thực tiên tiến dựa theo một cách nhìn tổng thể, căn cứ trên
thực trạng của tỉnh Nam Định đồng thời với phân tích tình hình và triển vọng
của sự phát triển trong tơng lai với đối tợng nghiên cứu chủ yếu là phát triển
nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo.
Kết cấu đề án gồm 3 chơng đó là:
Chơng I: khái quát chung về tình hình phát triển nguồn nhân lực thông
qua giáo dục đào tạo ở Việt Nam hiện nay.
Chơng II: thực trạng của vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua đào
tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định.
Chơng III: một số giải pháp cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông
qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại Nam Định.
3
Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ chỉ bảo tận tình của cô giáo
Nguyễn Vân Thuỳ Anh . Tôi cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của
phòng tuyển sinh trờng trung học xây dựng số 2- Nam Phong Nam Định đã
giúp tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu đề tài này.
4
Ch ơng I : khái quát chung về tình hình phát triển
nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo

- Nâng cao tính ổn định và năng động của tổ chức.
- Duy trì và nâng cao chất lợng của nguồn nhân lực.
- Tạo điều kiện cho áp dụng tiến bộ kỹ thuật và quản lý vào
doanh nghiệp.
- Tạo ra đợc lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp.
Đối với ngời lao động:
- Tạo ra đợc sự gắn bó giữa ngời lao động và doanh nghiệp.
- Tạo ra tính chuyên nghiệp của ngời lao động.
- Tạo ra sự thích ứng giữa ngời lao động và công việc hiện tại
cũng nh tơng lai.
- Đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng phát triển của ngời lao động.
- Tạo cho ngời lao động có cách nhìn, cách t duy mới trong công
việc của họ là cơ sở để phát huy tính sáng tạo của ngời lao
động trong công việc.
Nội dung:
Phát triển nguồn nhân lực nhằm tăng cờng chất lợng và hiệu quả, tiếp tục
mở rộng quy mô các cấp, bậc học và trình độ đào tạo phù hợp với cơ cấu trình
độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền của nhân lực. Nâng tỷ lệ lao động đã
qua đào tạo ở các trình độ khác nhau.
Đại hội lần thứ IX của Đảng đã định hớng cho phát triển nguồn nhân lực
Việt Nam:
Ngời lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt
đẹp, đợc đào tạo bồi dỡng và phát triển bởi một nền giáo dục tiên tiến gắn liền
với một nền khoa học công nghệ hiện đại.
1.3. Các phơng pháp đào tạo và phát triển.
Hiện nay có rất nhiều các phơng pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân
lực. Mỗi một phơng pháp có cách thức thực hiện, u nhợc điểm riêng. Do vậy các
6
doanh nghiệp cũng nh các tổ chức cần lựa chọn cho mình một phơng pháp tối u
vừa đạt đợc các mục tiêu đặt ra vừa tiết kiệm đợc kinh phí đào tạo. Dới đây là

dỡng vốn có tính bổ sung lẫn nhau cao.
- Về mặt số lợng: phụ thuộc chủ yếu vào quy mô và tốc độ tăng
dân số hàng năm.
Phát triển nguồn nhân lực là quá trình tạo dựng lực lợng lao động có kỹ
năng và sử dụng chúng có hiệu quả. Đây chính là sự nhìn nhận dới góc độ một
doanh nghiệp, còn dới góc độ là ngời công nhân thì đó là việc nâng cao kỹ
năng, năng lực hành động và chất lợng cuộc sống nhằm nâng cao năng suất lao
động và thu nhập của ngời lao động.
Nh vậy phát triển nguồn nhân lực là quá trình phát triển giáo dục, tiếp thu
kinh nghiệm, tăng cờng thể lực, kế hoạch hoá dân số, tăng nguồn vốn xã hội
cũng nh các quá trình khuyến khích hoặc tối u hoá sự đóng góp của các quá
trình khác nhau vào quá trình sản xuất nh quá trình sử dụng lao động, khuyến
khích hiệu ứng lan toả kiến thức trong nhân dân.
2.1.2. Mối quan hệ giữa quá trình công nghiệp hoá và phát triển nguồn
nhân lực.
Quá trình này trải qua hai giai đoạn đó là:
Giai đoạn chuyển dịch lao động d thừa từ nông nghiệp sang các ngành
công nghiệp sử dụng nhiều lao động và giá trị gia tăng thấp.
Giai đoạn chuyển dịch lao động từ các ngành công nghiệp có giá trị
gia tăng thấp lên các ngành có giá trị gia tăng cao.
Nh vậy đóng góp chính của phát triển nguồn nhân lực cho quá trình công
nghiệp hoá là đào tạo và cung cấp đủ nguồn nhân lực đáp ứng kỹ năng và sức
khoẻ để thực hiện đợc hai giai đoạn chuyển dịch trên.
2.1.3. Đặc trng của việc đầu t vào nhân lực khác hẳn so với các loại
đầu t khác.
8
Không bị giảm giá trị trong quá trình sử dụng mà ngợc lại càng đợc sử
dụng nhiều khả năng tạo thu nhập và do vậy thu hồi vốn càng cao.
Chi phí tơng đối cao trong khi đó khoảng thời gian sử dụng lại lớn, th-
ờng là khoảng thời gian làm việc của cả đời ngời.