Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: :“Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
NGLL ở trường THCS Ninh Điền”
- Họ và tên tác giả: Trương Hùng Phong
- Chức vụ: TPT Đội
- Đơn vò công tác: Trường THCS Ninh Điền.
1. Lý do chọn đề tài:
- Giúp rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh ở trường THCS Ninh
Điền.
- Nâng cao chất lượng hoạt động, tạo điều kiện tốt giúp học sinh phát triển
năng khiếu, rèn luyện phẩm chất đạo đức, kĩ năng sống.
- Tìm giải pháp trong việc xây dựng và tổ chức các tiết hoạt động ngồi giờ
mang tính giáo dục đạo đức cho học sinh.
2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu là giáo viên chủ nhiệm, các bộ phận trong nhà
trường, học sinh trường THCS Ninh Điền.
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu các tài liệu, đưa ra biện pháp và
tiến hành, sau đó đánh giá, rút ra kinh nghiệm cho bản thân.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Xây dựng kế hoạch, đề ra giải pháp phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng
giáo dục.
- Giúp mọi người có cái nhìn đúng về tầm quan trọng của hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên chú trọng hơn trong việc tổ chức thực hiện.
4. Phạm vi áp dụng:
Đề tài này có thể thực hiện như một chuyên đề và áp dụng rộng rãi cho tất
cả các lớp ở trường THCS Ninh Điền.
Ninh Điền , ngày 02 tháng 04 năm 2011
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trương Hùng Phong
Trang 1

học sinh, phải làm thế nào để các em có thể trở thành một con người hoàn thiện
trước khi bước vào đời? Đây là vấn đề không đơn giản chút nào. Nhưng với tinh
thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp cao , cùng với sự quan tâm giúp đở
của BGH nhà trường nên tôi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm :“ Biện pháp
Trang 2
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh
Điền”chính là những kinh nghiệm mà tôi thu thập được và cũng là những ý kiến để
các đồng nghiệp tham khảo và rút kinh nghiệm cho bản thân tôi trong quá trình
công tác về sau.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Bản thân tôi chọn tề tài này để nghiên cứu là muốn tổng kết lại biện pháp
mà bản thân tôi đã thực hiện trong việc thực hiện hoạt động NGLL ở trường THCS
Ninh Điền trong thời gian qua. Qua đó đối chiếu lại giữa lý luận và thực tiễn, rút ra
những ưu điểm cần phát huy và những khuyết điểm cần khắc phục để từng bước
cải tiến, hoàn thiện quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh trong thời gian tới
nhằm đạt được kết quả cao nhất.
III/ NHIỆM VỤ CẦN GIẢI QUYẾT CỦA ĐỀ TÀI:
1. Tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL, các nhiệm
vụ của ban hoạt động, giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể trong nhà trường.
2. Tìm hiểu biện pháp tích hợp những nộïi dung có liên quan đến việc giáo dục
đạo đức cho học sinh.
3. Đề xuất một số ý kiến về đổi mới hình thức hoạt động trong các buổi sinh
hoạt, các tiết hoạt động trên lớp.
Bản thân tôi đã thực hiện các nhiệm vụ trên tại trường THCS Ninh Điền- Châu
Thành.
IV/ PHƯƠNG PHÁP:
1/ Nghiên cứu tài liệu:
a. Mục đích: Xác đònh tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL các
biện pháp phối hợp, các nhiệm vụ và hướng đi của đề tài, làm cơ sở đối chiếu giữa

. Khối 8: 3 lớp-102 học sinh.
. Khối 9: 2 lớp-70 học sinh.
+Phòng học: 07 phòng
+Văn phòng: 01 phòng
+Thư viện: 01 phòng
+Thiết bò: 01 phòng
- Bàn ghế trang bò đầy đủ đúng với qui đònh. Trang thiết bò tương đối đầy
đủ và hiện đại, đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập.
- Với 07 phòng học đảm bảo cho học sinh học 02 ca mỗi ngày.
- Quan cảnh trường rộng rải, thoáng mát và sạch sẽ, cách xa khu dân cư
và đường lộ nên rất yên tónh thuận lợi cho việc dạy và học.
- Trường đã sử dụng triệt để cơ sở vật chất hiện có.
3. Học sinh :
Trường được thành lập từ năm 1997 đến nay đã có đủ các khối từ khối 6
đến khối 9. Kết quả rèn luyện của học sinh trong hai năm vừa qua cụ thể như sau:
Trang 4
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
4. Các tổ chức đoàn thể :
a. Ban hoạt động giáo dục NGLL: 03 ( trong đó Hiệu Trưởng làm trưởng
ban, Tổng phụ trách làm phó ban và Bí Thư Chi Đoàn là thành viên)
b. Đội THTP Hồ Chí Minh: 01 tổng phụ trách, ban chỉ huy liên đội 05 em,
10 chi đội.
c. Đoàn thanh niên: Ban chấp hành chi đoàn trường 03/ 01 nữ, đoàn viên
giáo viên: 22/17 nữ.
d. Công đoàn: Ban chấp hành 03/02 nữ, công đoàn viên 30/20 nữ.
5. Đánh giá chung tình hình trường lớp :
a. Thuận lợi :
- Được sự quan tâm nhiệt tình của Đảng ủy, ủy ban, lãnh đạo ngành
giáo dục các ban ngành đoàn thể và nhân dân đòa phương, tạo động lực thúc đẩy
các phong trào của trường.

trọng trong việc giúp giáo viên phát hiện ra những mặt mạnh, yếu, tìm thấy tâm tư
nguyện vọng của học sinh, để từ đó biết được các em muốn gì, thích gì có như thế
giáo viên mới áp dụng những phương pháp giáo dục phù hợp với thực tế nhằm đem
lại hiệu quả cao nhất. Ngoài ra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn giúp cho
học sinh tự chủ động trong học tập, rèn luyện cho các em tính mạnh dạn trong quá
trình giao tiếp, giúp cho các em hình thành đựợc ý thức đạo đức ở mức độ sơ giản
và một số quy đònh cơ bản của pháp luật. Đònh hướng cho các em một cách tự giác
những hành vi và thói quen hành vi đạo đức tương ứng và bước đầu hiểu biết về
pháp luật.
2/ Đặc điểm của công tác giáo dục đạo đức:
- Hình thành các chuẩn mực hành vi thể hiện những giá trò đạo đức của
dân tộc Việt Nam , tiếp thu những tinh hoa văn hóa nhân loại, thể hiện được sự
thống nhất giữa tính truyền thống với tính hiện đại.Trên cơ sở hình thành những tri
thức hành vi đạo đức, giúp cho các em có cơ sở đạo đức để phân biệt, phân tích,
phê phán những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội qui
đònh. Từ đó giúp các em xây dựng niềm tin đạo đức và bước đầu thực hiện được
các hành vi đạo đức đúng đắn phù hợp với lứa tuổi.
- Mỗi học sinh đều có những khả năng riêng, những thái độ, thói quen,
niềm tin riêng, nếu không tính đến cái vốn nhân cách cụ thể của từng học sinh thì
công tác giáo dục bao giờ cũng diễn ra trong nhiều tình huống cụ thể và đa dạng
nên công tác giáo dục đòi hỏi phải có tính sáng tạo rất cao và sự phối kết hợp đồng
bộ của những người làm công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp. Vì vậy nếu các hoạt
động tổ chức một cách máy móc rập khuôn thường không mang lại hiệu quả mà có
khi còn dẫn đến thất bại.
- Hoạt động giáo duc ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú: Bao
gồm các hoạt động ngoài sân trường, trong lớp học, đòa điểm mang tính lòch sử…..
Trang 6
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
- Kết quả của hoạt động giáo dục đòi hỏi một thời gian lâu dài mới xác
đònh được. Bởi vì xây dựng được niềm tin, lý tưởng, thói quen đạo đức…. Phải qua

luôn có sự phối hợp nhằm thực hiện tốt mục tiêu đề ra. Xác đònh rõ trách nhiệm
Trang 7
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
của từng thành viên trong hội đồng sư phạm. Các lực lượng xã hội để việc tổ chức
hoạt động diễn ra một cách đồng bộ và hiệu quả.
- Xây dựng chương trình, các hoạt động phù hợp, chỉ đạo thực hiện, tổ chức
các hoạt động tuyên truyền dưới sự chỉ đạo của Ban Giám Hiệu và sự hỗ trợ của
các lực lượng khác. Giúp cho học sinh hiểu rõ vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của
mình trong việc tham gia các hoạt động NGLL.
2/ Nhiệm vụ của ban hoạt động NGLL:
- Cùng với hiệu trưởng xây dựng đội ngũ hoạt động có hiệu quả, muốn làm
được điều này ban hoạt động mà đặc biệt là phó ban (TPT Đội) phải tìm hiểu hoàn
cảnh, thái độ, khả năng của từng giáo viên, sở thích của học sinh.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khoá với nhiều hình thức đa dạng theo từng
chủ điểm mà kế hoạch đề ra.
- Sau mỗi hoạt động ban hoạt động phải tổng kết theo dõi kết quả thực hiện
của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và kết quả rèn luyện của học sinh.
Đánh giá quá trình thực hiện nhiệm vụ rút ra những ưu, khuyết điểm để có biện
pháp khắc phục kòp thời.
+Tóm lại: Ban hoạt động phải củng cố nâng cao nhận thức của các bộ
phận, các lực lïng giáo dục làm tăng thêm tinh thần trách nhiệm, huy động được
các nguồn lực khác nhau chăm lo cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Luôn hỗ
trợ giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thường xuyên theo dõi kiểm tra đánh giá hành vi đạo đức của học sinh,
nắm chắc những học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kòp thời.
3/ Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Đây là lực lượng rất quan trọng vì giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp
và thường xuyên gặp gỡ trao đổi và hướng dẫn các hoạt động của học sinh, giáo
dục nhân cách, đạo đức cho các em, là người trực tiếp giải quyết xử lý những tình
huống, uốn nắn thói quen của các em.