Trường THPT Võ Văn Kiệt

Giáo án Địa lí 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẠC LIÊU
TRƯỜNG THPT VÕ VĂN KIỆT

1. Họ và tên: Nguyễn Hồng Loan
Ngày sinh 17/11/1983; Môn: Địa Lí
Điện thoại: 0983919343; Email:
2. Họ và tên: Đoàn Văn Nhu

Tháng 1- 2015
GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

1


Trường THPT Võ Văn Kiệt

Giáo án Địa lí 12

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
1. Họ và tên: Nguyễn Hồng Loan
Ngày sinh 17/11/1983; Môn: Địa Lí
Điện thoại: 0983919343; Email:
2. Họ và tên: Đoàn Văn Nhu
Sinh 1966, Môn Địa lí
Điện thoại: 0945795498. Email:

GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

vệ tài nguyên, môi trường ở nước ta hiện nay.
- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách tài nguyên và bảo vệ
môi trường.
Bài 12: Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường- lớp 11
2.1.3: Môn Hóa học
- Ô nhiễm môi trường không khí do thiên nhiên và do hoạt động của con người. Tác hại của ô
nhiễm không khí gây ” hiệu ứng nhà kính”, hạn hán, lũ lụt, đến sức khỏe con người....
- Ô nhiễm môi trường nước: do nước thải từ các vùng dân cư, khu công nghiệp, hoạt động giao
thông, phân bón, thuốc trừ sâu trong sản xuất nông nghiệp vào môi trường nước.
- Ô nhiễm môi trường đất: do ngập úng, đất bị mặn do thủy triều, do sản xuất nông nghiệp, do
con người, do kim loại nặng...
- Hóa học 11: Bài 12: Phân bón hóa học : Phân đạm, lân, kali, phân hỗn hợp, phân vi lượng
sử dụng trong sản xuất nông nghiệp sử dụng quá mức sẽ dẫn đến đất bị chai, bạc màu đất, ô
nhiễm môi trường nước, vệ sinh an toàn thực phẩm
GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

3


Trường THPT Võ Văn Kiệt
Giáo án Địa lí 12
2.1.4: Môn Sinh học
- Biết được các hình thức gây ô nhiễm môi trường: từ ô nhiễm không khí, ô nhiễm chất thải
rắn, ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm hóa chất độc, ô nhiễm do sinh vật gây bệnh..
Bài 46: Thực hành: Quản lí và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên- Sinh học 12
Nêu khái niệm của quang hợp và vai trò của quang hợp môn sinh lớp 11 bài 8: Quang hợp ở
thực vật
2.2- Kĩ năng:
2.2.1: Môn Địa lí
- Hs tham gia giải quyết vấn đề môi trường, bảo vệ môi trường.

và hoạt động sản xuất của con người
GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

4


Trường THPT Võ Văn Kiệt
2.3. Thái độ

Giáo án Địa lí 12

Môn GDCD: - Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường của
Nhà nước.
- Phản đối và sẵn sàng đấu tranh với các hành vi gây hại cho tài nguyên, môi trường.
- Cẩn thận, trung thực, hợp tác trong các hoạt động.
- Thấy rõ trách nhiệm của bản thân về việc chủ động phòng tránh thiên tai nhằm góp phần nâng
cao chất lượng cuộc sống của con người và bảo vệ môi trường.
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phải thực hiện trong nhà trường một cách hệ thống ,
thường xuyên, bằng nhiều biện pháp phù hợp, thái độ tích cực tham gia dự án va xây dựng bài
học.
- Giáo dục về môi trường: nhằm nâng cao hiểu biết của toàn dân về môi trường và các biện
pháp bảo vệ môi trường. Từ đó mỗi người có thái độ và hành động thích hợp bảo vệ môi
trường sống quanh mình.
3. Đối tượng dạy học của dự án
- Đối tượng học sinh lớp 12C3, 12CA2, với 74 em.
Ý nghĩa của dự án
4.1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học
- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều
môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống.
- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để

+ Dân số tăng quá nhanh: Dân số đông, tăng nhanh, để đáp ứng nhu cầu thiết yếu: ăn, ở, đi lại,
…con người đã tăng cường khai thác, sử dụng tài nguyên, môi trường quá sức.
+ Quá trình đô thị hoá, CNH, HĐH diễn ra rầm rộ: Các nhà máy, xí nghiệp thi nhau mọc và
hoạt động hết công xuất đã thải ra môi trường nhiều chất thải độc hại, gây ô nhiễm bầu không
khí, sông ngòi, nguồn nước, đất đai…
+ Ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường chưa được nâng cao: Vì lợi ích trước mắt, vì lợi nhuận
cá nhân, con người đã hành động trái lương tâm, huỷ hoại cuộc sống của chính mình: chặt phá
rừng, buôn gỗ lậu, giết hại động vật trái phép, xả nước thải chưa qua xử lý vào môi trường,...
+ Chưa phát huy mọi nguồn lực tham gia bảo vệ tài nguyên, môi trường.
Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ con người và sự phát triển kinh tế - XH của đất nước:
+ Hàng năm nước ta có 200.000 người mắc bệnh ung thư có liên quan đến ô nhiễm môi trường,
và nhiều thứ bệnh khác…
+ Hiện nay Việt Nam được tổ chức Liên Hợp Quốc cảnh báo là một trong 05 quốc gia chịu
ảnh hưởng trực tiếp và nặng nề nhất của hiện tượng biến đổi khí hậu đang mang tính toàn cầu:
(Trái đất đang nóng lên nhanh chóng, băng tan, nước biển dâng cao, tác động lớn đến đời sống
cư dân ven biển); và là một trong 10 quốc gia bị thiên tai, lũ lụt nặng nề nhất thế giới. Việt
Nam tiếp tục chịu ảnh hưởng nặng nề trước những diễn biến thất thường của thiên tai: Rét
đậm, rét hại; bão đến sớm thất thường; mưa lũ phức tạp, sạt lỡ đường xá, cuốn trôi nhà cửa...:
Năm 2006, Đà Nẵng đã hứng chịu cơn bão số 06-bão SanSen; cuối năm 2010, đồng bào miền
Trung phải chống chọi với 2 đợt bão lũ liên tiếp gây thiệt hại lớn về người và của; ở miền
Nam, hiện tượng thuỷ triều dâng cao, ngập nhà dân, đường xá diễn ra càng trầm trọng và
GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

6


Trường THPT Võ Văn Kiệt
Giáo án Địa lí 12
thường xuyên. Nếu chúng ta không ý thức bảo vệ môi trường thì chính chúng ta sẽ lại là người
hứng chịu hậu quả.

Giáo án Địa lí 12
cho các ao tôm, ao cá - tương đương diện tích bị mất trong 63 năm trước đó. Rừng ngập mặn
trưởng thành rộng lớn ở vùng châu thổ sông Hồng hầu như đã bị tàn phá. Hệ lụy kéo theo là sự
giảm sút mạnh của năng suất nuôi trồng thủy sản ven biển và sự mất cân bằng môi trường sinh
thái.
Số liệu của Tổng cục Lâm nghiệp, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn cho thấy đến hết
năm 2012 có hơn 20.000 ha rừng tự nhiên bị phá để sử dụng vào nhiều mục đích, nhiều nhất là
để làm thủy điện, nhưng chỉ mới trồng bù được hơn 700 ha.
Đa dạng sinh học bị ảnh hưởng nghiêm trọng
Thế giới thừa nhận Việt Nam là một trong những nước có tính đa dạng sinh học vào nhóm cao
nhất thế giới. Với các điều tra đã công bố, Việt Nam có 21.000 loài động vật, 16.000 loài thực
vật, bao gồm nhiều loài đặc hữu, quý hiếm. Tổ chức vi sinh vật học châu Á thừa nhận Việt
Nam có không ít loài vi sinh vật mới đối với thế giới.
Thế nhưng, trong 4 thập kỷ qua, theo ước tính sơ bộ đã có 200 loài chim bị tuyệt chủng và 120
loài thú bị diệt vong. Và, mặc dù có vẻ nghịch lý nhưng có một thực tế là các trang trại gây
nuôi động vật hoang dã như nuôi những loài rắn, rùa, cá sấu, khỉ và các loài quý hiếm khác vì
mục đích thương mại ở Việt Nam và khu vực Đông Nam Á lại không hề làm giảm bớt tình
trạng săn bắt động vật hoang dã trong tự nhiên, mà thậm chí còn làm cho vấn đề trở nên tồi tệ
hơn bởi những trang trại này đã liên quan tới các hoạt động buôn bán trái phép động vật hoang
dã.
Tiến sĩ Elizabeth L. Bennett, Giám đốc Chương trình Giám sát nạn săn bắt và buôn bán động
vật hoang dã của Hiệp hội Bảo tồn động vật hoang dã, cho biết: “Thay vì hoạt động nhằm mục
đích bảo tồn, các trang trại gây nuôi động vật hoang dã lại vì mục đích thương mại nên trên
thực tế trở thành mối đe dọa với các loài động vật hoang dã trong tự nhiên. Các phân tích từ
những báo cáo cho thấy tác động tiêu cực của các trang trại này lớn hơn rất nhiều so với
những ích lợi mà chúng có thể đem lại”. Thậm chí, những trang trại gây nuôi các loài sinh
trưởng nhanh với tỷ lệ sinh sản cao cũng tác động tiêu cực đến công tác bảo tồn vì những trang
trại này liên tục nhập khẩu các loài động vật có nguồn gốc tự nhiên.
Hơn 100 loài sinh vật ngoại lai đang hiện diện tại nước ta cũng là mối nguy lớn cho môi trường
sinh thái, như: ốc bươu vàng, cây mai dương, bọ cánh cứng hại dừa, đặc biệt là việc nhập khẩu

canh, tăng năng suất tại các vùng nuôi tôm tập trung, trong đó chủ yếu là tôm sú đã làm gia
tăng ô nhiễm nguồn nước. Cùng với đó, tình trạng sử dụng phân bón và thuốc bảo vệ thực vật
trong trồng trọt một cách tràn lan, không có kiểm soát đã gây ô nhiễm môi trường đất, nước.
Hiện nay, lượng thuốc bảo vệ thực vật ngoài danh mục được phép sử dụng, quá hạn sử dụng
còn tồn đọng cần tiêu hủy là hơn 700 kg (dạng rắn) và hơn 3.400 lít (dạng lỏng).
Kết quả điều tra năm 2006 cho thấy, khu vực nông thôn thải ra khoảng 10 triệu tấn/năm chất
thải rắn sinh hoạt, nhưng đến năm 2010 tăng lên tới 13,5 triệu tấn/năm. Số rác thải này cộng
với lượng chất thải từ sản xuất nông nghiệp đã khiến cho tình trạng ô nhiễm môi trường ở khu
vực nông thôn ngày càng trở nên đáng lo ngại.
- Ô NHIỄM Ở CÁC LÀNG NGHỀ: Một khảo sát mới đây của Viện Khoa học và Công nghệ
Môi trường (Đại học Bách khoa Hà Nội) và Bộ Khoa học và Công nghệ cho thấy, 100% mẫu
nước thải ở các làng nghề đều cho thông số ô nhiễm vượt tiêu chuẩn cho phép. Riêng Hà Nội,
khảo sát tại 40 xã cho kết quả khoảng 60% số xã bị ô nhiễm nặng từ các hoạt động sản xuất.
GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

9


Trường THPT Võ Văn Kiệt
Giáo án Địa lí 12
Ở các làng tái chế kim loại, khí độc không qua xử lý đã thải trực tiếp vào không khí như ở làng
nghề tái chế chì Đông Mai (Hưng Yên), nồng độ chì vượt quá 2.600 lần tiêu chuẩn cho phép.
Nghề thuộc da, làm miến dong ở Hà Tây cũng thường xuyên thải ra các chất như bột, da, mỡ
làm cho nước nhanh bị hôi thối, ô nhiễm nhiều dòng sông chảy qua làng nghề.
Kết quả nghiên cứu của Viện Nghiên cứu khoa học kỹ thuật bảo hộ lao động gần đây cho biết,
trong các làng nghề, những bệnh mắc nhiều nhất là bệnh liên quan đến hô hấp như viêm họng
chiếm 30,56%, viêm phế quản 25% hay đau dây thần kinh chiếm 9,72%. Tại làng nghề tái chế
chì Đông Mai, tỷ lệ người dân mắc bệnh về thần kinh chiếm khoảng 71%, bệnh về đường hô
hấp chiếm khoảng 65,6% và bị chứng hồng cầu giảm chiếm 19,4%. Còn tại làng nghề sản xuất
rượu Vân Hà (Bắc Giang) tỷ lệ người mắc bệnh ngoài da là 68,5% và các bệnh về đường ruột

xuyên
Nguồn Red Việt Nam
Đảng, Nhà nước đã đề ra những mục tiêu nhằm bảo vệ tài nguyên, môi trường.
+ Hoàn chỉnh hệ thống pháp luật về bảo vệ môi trường, nghiêm khắc trừng phạt những cá
nhân, công ty có hành vi gây ô nhiễm môi trường. Ví dụ: Đối với hành vi xả nước thải độc hại
chưa qua xử lý vào dòng sông Thị Vải của Công ty Veđan, ngoài biện pháp phạt nặng hành
chính, cơ quan chức năng còn buộc công ty này phải bồi thường thiệt hại cho người dân sống
ven sông chịu ảnh hưởng bởi chất thải; hoặc thành lập đường dây điện thoại nóng miễn phí
bảo vệ động vật hoang dã.
+ Đảng, nhà nước ta đã có nhiều chương trình hành động nhằm vận động nhân dân tham gia
bảo vệ tài nguyên, môi trường:
. Thực hiện “giờ Trái đất” với khẩu hiệu: “tắt đèn, bật tương lai!”.
. Triển khai hành động một ngày đi xe đạp để giảm bớt lượng khói thải do xe cộ thải ra.
. Tổ chức hoạt động dọn rác thải trên đường phố, sông ngòi, trường học, ven biển... nhân ngày
Bảo vệ môi trường - 05/06.
+ Coi trọng công tác nghiên cứu khoa học và công nghệ; mở rộng hợp tác quốc tế, khu vực
trong lĩnh vực bảo vệ môi trường: Chương trình hợp tác với các nước cùng có dòng sông
Mêkông chảy qua.
+ Ví dụ: Xây dựng đê điều chống thuỷ triều dâng, sử dụng tài nguyên tiết kiệm, đi đôi với cải
tạo, hình thành các khu bảo tồn, vườn quốc gia nhằm bảo vệ và nuôi dưỡng các loại động thực vật quý hiếm. Hiện nay nước ta có khoảng 13 vườn quốc gia trải dài từ Bắc vào Nam.
Trong đó có một số vườn quốc gia tiêu biểu: Vườn quốc gia Cúc Phương(Ninh Bình), vườn
quốc gia Cát Tiên - được UNESCO công nhận là khu bảo tồn sinh quyển thế giới, vườn quốc
gia Bến En (Thanh Hoá), vườn quốc gia Tràm Chim (Đồng Tháp)...
+ Khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên.
+ Áp dụng công nghệ hiện đại để khai thác tài nguyên.
* Vai trò của cây xanh trong quang hợp

GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

11

-Vận dụng được một số biện pháp bảo vệ tự nhiên và phòng chống thiên tai ở địa phương.
- Viết báo cáo.
3. Thái độ
Có thái độ tích cực trong bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai.
Giáo dục biến đổi khí hậu
*Nội dung có thể tích hợp: Vấn đề bảo vệ môi trường. Một số thiên tai chủ yếu và biện pháp
phòng chống.
*Mục đích GD: Tìm hiểu các nguyên nhân, đưa ra các giải pháp ứng phó và thích nghi, các
nội dung cần thực hiện nhằm hạn chế tối đa những tác động xấu từ thiên tai, bảo vệ cuộc sống
và hoạt động sản xuất của con người
*CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
-Giao tiếp: Lắng nghe/phản hồi tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng về vấn đề bảo vệ môi
trường & phòng chống thiên tai. Thể hiện sự cảm thông , chia sẻ với những người không may
gặp thiên tai.
-Tư duy:Tìm kiếm & xử lí thông tin về các vấn đề bảo vệ môi trường.
-Làm chủ bản thân: Ứng phó với thiên tai ở nước ta.Quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm…
CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
-Động não.
-Hỏi –đáp.
-Tranh luận
-Nhóm nhỏ.
-Thuyết trình tích cực....
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam.
- Atlat địa lí Việt Nam.
-Một số hình ảnh, clip về ô nhiễm môi trường đô thị, mưa đá, lũ quét...ở nước ta.
- Một số hình ảnh, clip về suy thoái tài nguyên, phá hủy cảnh quan thiên nhiên và ô nhiễm MT.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 /Ổn định lớp. (Thời gian 1 phút )
2 /Kiểm tra bài cũ: (Thời gian 5 phút )

đến những hậu quả gì? Ví dụ?
+ Hậu quả: Gia tăng bão, lũ, hạn hán,…
- HS: Tiếp tục trả lời.
- Tình trạng ô nhiễm môi trường:
Bước 3: Hãy cho biết vấn đề bảo vệ môi trường + Biểu hiện: ô nhiễm nước, không khí, đất
ở vùng núi, vùng đồng bằng và trung du ở nước là vấn đề trầm trọng.
ta?
+ Nguyên nhân: Các chất thải sinh hoạt,
- HS: Trả lời.
công nghiệp, nông nghiệp,…ngày càng
Bước 4: GV Bổ sung và chuẩn kiến thức.
nhiều.
Tích hợp môi trường (THMT) trong môn công → Phải sử dụng hợp lí và đảm bảo sự phát
nghệ lớp 11- Bài 16: Công nghệ chế tạo phôi
triển bền vững.
Phần I: Khi nấu chảy kim loại có các chất thải
nào thải vào không khí?
Hs trả lời qua quan sát thực tế và gợi ý của GV:
Khí thải từ nhiều chất phụ gia CO , SO gây ô
nhiễm không khí ảnh hưởng đến sức khỏa con
người và sinh vật.
? Khi hàn nối kim loại có tác động như thế nào
đối với môi trường? HS dựa vào kiến thức đã
học để trả lời-> gây ảnh hưởng môi trường
không khí, môi trường nước..
- THMT môn Hóa học 11: Bài 12: Phân bón
hóa học : ? Khi sử dụng phân bón hóa học quá
mức không hợp lí trong nông nghiệp sẽ gây ra
những vấn đề gì?
->Phân đạm, lân, kali, phân hỗn hợp, phân vi

phân tích lược đồ để trả lời các nội dung trên.
Sau đó đại diện các nhóm lên trình bày.
Bước 3: GV: Bổ sung bằng các câu hỏi:
Dựa vào lược đồ Khí hậu Việt Nam (hình 9.3,
SGK Địa lí 12) và kiến thức đã học, hãy:
+ Xác định hướng di chuyển của bão, tần suất,
phạm vi ảnh hưởng của bão ở nước ta.
+ Giải thích tại sao mùa bão ở nước ta lại chậm
dần từ Bắc vào Nam.
+ Hãy kể tên các cơn bão gần đây đổ bộ vào
nước ta mà em biết.
+ Vì sao chống bão phải đi đôi với chống ngập
úng, lũ lụt ở đồng bằng và xói mòn ở miền núi?
Sau đó GV tổng kết nội dung bằng bảng.
GV cho hs xem 1 đoạn clip về tình hình diễn

2. Một số thiên tai chủ yếu và biện pháp
phòng chống
a. Bão
- Hoạt động của bão
+ Trên toàn quốc, mùa bão bắt đầu từ
tháng VI đến tháng XI.
+ Bão tập trung nhiều nhất vào tháng IX,
X, VIII. Mùa bão chậm dần từ Bắc vào
Nam.
+ Trung bình mỗi năm có 3 – 4 cơn bão đổ
bộ vào vùng bờ biển nước ta.
- Nơi thường xảy ra nhiều nhất là vùng
ven biển miền Trung.
- Hậu quả: + Trên biển: Lật úp tàu

Hãy kể các thiên tai thường xảy ra ở địa
phương em. Nêu các biện pháp phòng tránh
thiên tai thường xảy ra ở địa phương.
- GV: Nhận xét, bổ sung và chuẩn kiến thức.
Ngoài ra ở nước ta còn một số thiên tai như:
động đất, lốc, mưa đá, sương muối
THMT:môn sinh Bài 8: Quang hợp ở thực vật
-lớp 11
? Tại sao để ngăn chặn và giảm bớt thiên tai
chúng ta phải tăng cường trồng rừng?

b. Ngập lụt
- Nơi thường xảy ra: ĐBSH nghiêm trọng
nhất và ĐBSCL, các vùng trũng ở BTB và
đồng bẳng hạ lưu các sông lớn ở NTB.
- Nguyên nhân:
+ Châu thổ sông Hồng: Diện mưa bão
rộng, lũ tập trung, đất thấp, lại có đê bao
bọc và mật độ xây dựng cao.
+ Ngập lụt ở ĐBSCL do mưa lớn và do
triều cường.
+ Ngập lụt ở miền Trung do mưa lớn,
nước biển dâng và lũ về.
- Hậu quả: Gây ảnh hưởng nghiêm trọng
đến vụ hè thu ở đồng bằng.
- Biện pháp phòng chống: Làm các công
trình thoát lũ và ngăn thủy triều.
c. Lũ quét
- Nơi thường xảy ra:
+ Những lưu vực sông suối miền núi có

lược quốc gia về bảo vệ môi trường và tài
nguyên.
- HS: Trả lời.
- GV: có thể cho HS về nhà tự nghiên cứu.
THMT bài 12-lớp 11 môn công dân:
- GV đặt câu hỏi: Trước thực trạng tài nguyên,

Giáo án Địa lí 12
+ Miền Bắc, ở các thung lũng khuất gió,
mùa khô kéo dài 3 - 4 tháng.
+ Đồng bằng Nam Bộ, vùng thấp Tây
Nguyên kéo dài 4 – 5 tháng.
+ Vùng ven biển cực Nam Trung Bộ là từ
6 – 7 tháng.
- Hậu quả: Mất mùa, cháy rừng, thiếu
nước cho sản xuất và sinh hoạt.
- Biện pháp phòng chống:
+ Xây dựng hệ thuỷ lợi hợp lí.
+ Trồng cây chịu hạn.
đ. Các thiên tai khác
- Động đất:
+ Nơi thường xảy ra: Tây Bắc, Đông Bắc.
+ Hiện nay, việc dự báo trước thời gian
xảy ra động đất rất khó nên đây vẫn là
thiên tai bất thường, khó phòng tránh.
3. Chiến lược quốc gia về bảo vệ tài
nguyên và môi trường
* Nguyên tắc: Chiến lược bảo vệ đi đôi
với sự phát triển bền vững.
* Các nhiệm vụ chiến lược:

thải, tham gia công tác tuyên truyền, xây dựng
cho người dân ý thức bảo vệ tài nguyên, môi
trường…
+ Sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt, năng lượng
điện,…
+ Lên án, phê phán những hành vi khai thác, sử
dụng tài nguyên không hợp lý, những việc làm
gây ô nhiễm môi trường…
Thông tin phản hồi
Nội dung 2. b, c, d. Phần trên đã trình bày
4. ĐÁNH GIÁ (Thời gian 3 phút )
* GV cho HS chơi trò chơi giải đáp ô chữ gồm 8 câu, trả lời 2 câu hỏi 1,2 trong sgk
5.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP (Thời gian 2 phút)
* Về nhà các em sưu tầm tranh ảnh báo có liên quan đến vấn đề môi trường để viết một báo
cáo ngắn (khoảng 2 trang) về các thiên tai xảy ra ở địa phương em, nêu nguyên nhân và biện
pháp giải quyết
Học bài theo câu hỏi 3, 4 SGK/65 , chuẩn bị bài 16
PHỤ LỤC:
PHIẾU HỌC TẬP
Em hãy hoàn thành Phiếu học tập sau
Thời gian hoàn thành 5 phút, kết hợp trả lời các câu hỏi của mỗi nhóm trong sgk
Phiếu học tập 1
Nội dung
Đặc điểm
Hoạt động của bão
Hậu quả
Biện pháp phòng chống
Thông tin phản hồi
Nội dung 2. a. Phần trên đã trình bày


+ Giáo viên đưa câu hỏi cho HS trả lời, GV chuẩn kiến thức.
+ Giáo viên giao nhiệm vụ sưu tầm tranh hình ảnh về các vấn đề về môi trường cho HS
chuẩn bị trước ở nhà.
+ GV giao các nội dung: viết bài viết và sưu tầm các hiện tượng cho các HS cần nêu hiện
trạng, nguyên nhân, biện pháp ở địa phương – đây là vấn đề HS dễ dàng trả lời và vận dụng
vào thực tiễn sau này.
+ Gv sẽ chấm các phần bài làm của các HS và cho điểm để khích lệ tinh thần.
7. Các sản phẩm của học sinh
Kết quả học tập của HS qua dự án: các HS được nâng cao nhận thức và đứng trước một
vấn đề nào liên quan đến vấn đề bảo vệ tài nguyên và môi trường đều có thể nêu hiện trạng,
phân tích nguyên nhân và biện pháp cụ thể.
Có khả năng thu thập và xử lí thông tin.
Sử dụng kiến thức của nhiều môn để giải quyết vấn đề.
Phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo cho HS.
Các HS trao đổi thảo luận làm cho tiết học sôi nổi và sinh động hơn nhiều.

GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

19


Trường THPT Võ Văn Kiệt

GV: Nguyễn Hồng Loan - Đoàn Văn Nhu

Giáo án Địa lí 12

20