Sở GIáO DụC - ĐàO TạO HOà BìNH
TRƯờng thpt yên thuỷ a
----------------------------------------
một số phơng pháp khai thác bài
đọc thực hành của Bài 03- trang 24+25
lớp 12 - THPT- Hệ 3 năm
Nhóm thực hiện: Tạ Đức Hồng
Phạm THị Thanh Huyền
Bùi Thị Biền
Giáo viên giảng dạy môn: Tiếng Anh

Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy môn
Tiếng Anh.
Yên Thuỷ, tháng 5 năm 2006
1Mục Lục.

Tên đề mục Trang

Phần I:
- Cơ sở lý luận.
- Cơ sở thực tế.
- Mục tiêu của SKKN.
Phần II: Nội dung- Các giải pháp.

1. Đảo các từ cho học sinh xếp theo từng
công viên.
2. Đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi theo các công
viên.

12
12

12 2
Phần I
Đặt vấn đề

1. Cơ sở lý luận.
Dạy ngoại ngữ theo phơng pháp mới là cách dạy giao tiếp cho học
sinh, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động của học sinh trong quá
trình dạy và học.
Khai thác bài đọc là một trong những kỹ năng cơ bản đợc chú trọng
trong việc dạy và học. Khai thác bài đọc để cho học sinh hiểu bài là mục đích,
là phơng pháp để củng cố và mở rộng kiến thức cho học sinh, lôi cuốn, động
viên học sinh tập trung học tập. Nhằm nâng cao kỹ năng nghe, nói, đọc, viết
cho học sinh, từ đó mà dần dần nâng cao hiệu quả giảng dạy cho từng tiết học.

2. Cơ sở thực tế.

Hiện nay dạy một bài tập đọc nh thế nào, bài đọc hiểu nh thế nào còn có
nhiều ý kiến khác nhau. Mỗi ngời đều có một phơng pháp của riêng mình, tìm
ra ra các cách dạy cho phù hợp với từng kiểu bài, tuỳ thuộc vào nội dung bài
đọc, đối tợng học sinh. Có thầy cô giáo cho học sinh đọc bài, sửa lỗi ngữ âm;
hoặc thầy đọc ngay bài tập đọc cho học sinh nghe, tìm ra từ mới để thầy giải
thích từ mới, sau đó cho học sinh đọc bài nhiều lần.v.v... Qua dạy bài tập đọc
(Reading practice) ở trờng THPT Yên Thuỷ A chúng tôi thấy cần thay đổi
linh hoạt các cách dạy bài đọc cho học sinh. Nếu chúng ta không tìm ra nhiều

trong sách giáo khoa, hoặc tranh vẽ. Sau đó các thầy, cô giáo có thể dùng các
cách, các phơng pháp để khai thác bài đọc. Cụ thể là đọc bài Reading
practice- Lesson 3 Class 12- Page 24+25 SGK Tiếng Anh hệ 3 năm.
1. Đảo các từ cho học sinh xếp theo nội dung bài, theo các đặc điểm của
trong công viên đã viết trong bài.
- Chọn các từ, tập hợp từ nói về từng công viên, xáo trộn thông tin không
theo trật tự nội dung của bài và ghi lên một phần bảng. Thầy chia bảng thành
5 cột, mỗi cột đề tên một công viên theo bài đọc.
- Gọi học sinh lên chọn viết các từ , tập hợp từ cho đúng với đặc điểm của
từng công viên theo đúng nội dung bài.
Hype
Park
Regents
Park
Kensington
Garden
St Jamess
Park
Các từ, tập hợp từ đã đợc
xáo trộn nói về các công
viên.
3
6
8
11
1
7
2
4
10

1.
Hype Park
1. What does Hype Park
have?
2. Is Hype Park / it a good
place for swimming or
rowing?
3. Where may one get up
and say anything?
It has the Serpentine, a little
lake and Speakers corner.
Yes, it is.
One may get up and say
anything at the Speakers
corner.
2.
Regents
Park
1. What are there in
Regents Park?
2. Are there the Round Pond
and a little lake in Regents
Park?
3.Would you like to go to
Regents Park?
There are the zoo and the
Open-Air Theatre.
No, there arent.
Yes, I would./ No, I
wouldnt.