địa lí ngành chăn nuôi
I. Mục tiêu bài học;
Sau bài học, học sinh cần:
1. Về kiến thức:
- Hiểu đợc vai trò, đặc điểm của ngành chăn nuôi.
- Tình hình phân bố các ngành chăn nuôi quan trọng trên thế giới, trình đợc nguyên nhân và xu hớng phát triển của các
ngành.
- Hiểu đợc vai trò, đặc điểm ngành đánh bắt và nuôi trồng thuỷ sản trên thế giới.
2. Về kĩ năng:
- Xác định trên bản đồ thế giới vùng phân bố các loài gia súc, gia cầm và ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản.
- Rèn luyện kĩ năng nhận xét, phân tích biểu đồ, lợc đồ, bảng số liệu liên quan đến ngành chăn nuôi.
3. Thái độ hành vi:
- Hiểu đợc và nhận thức đợc tình hình chăn nuôi ở Việt Nam cùng tình hình ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản ở nớc ta.
- ủng hộ chủ trơng, chính sách phát triển chăn nuôi của Đảng và nhà nớc.
II. Các phơng tiện dạy học:
- Lợc đồ phân bố các vật nuôi và các ng trờng đánh bắt chủ yếu trên thế giới.
- Tranh ảnh, sơ đồ về địa lí các ngành chăn nuôi.
III. Kiến thức trọng tâm:
- Ngành chăn nuôi giữ vai trò quan trọng trong việc cung cấp thực phẩm và nguyên liệu cho công nghiệp.
- Cơ sở thức ăn là nhân tố quan trọng bậc nhất đối với sự phát triển và phân bố ngành chăn nuôi.
- Đặc điểm phân bố các loài vật nuôi chủ yếu:
+ Bò: Vùng đồng cỏ tơi tốt.
+ Trâu: vùng đồng cỏ nhiệt đới ẩm.
+ Cừu: Vùng đồng cỏ khô cằn, khí hậu khô.
+ Lợn: Vùng lơng thực thâm canh
+ Gia cầm: Vùng đông dân, lơng thực
- Vai trò, tình hình đánh bắt và nuôi trồng thuỷ hải sản.
IV. Phơng pháp dạy học:
- Đàm thoại gợi mở.
- Thảo luận hợp tác theo nhóm nhỏ.
- Sơ đồ hoá kiến thức, khai thác tri thức từ bản đồ, biểu đồ.

+ Cho học sinh quan sát sơ đồ "Mối quan hệ giữa
HS quan sát sơ đồ và
điền tiếp vào các nội
dung trống, từ đó rút
ra đặc điểm quan
trọng của ngành
chăn nuôi: Chăn
nuôi phụ thuộc
chặt chẽ vào cơ sở
thức ăn.
HS thảo luận và thấy
2. Đặc điểm
nguồn thức ăn và cơ sở chăn nuôi", yêu cầu:
- Điền những hình thức chăn nuôi tơng ứng với
nguồn thức ăn?
- Từ sơ đồ em có kết luận gì về mối quan hệ
giữa chúng?
- Trong các hình thức, hình thức nào là hình đặc
trng cho sản xuất quảng canh, thâm canh.
Hoạt động 4
+ Yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ cơ cấu
ngành trồng trọt và chăn nuôi giữa các nhóm nớc
và Việt Nam từ đó rút ra kết luận về cơ cấu giữa
các nhóm ngành.
+ Tại sao ở các nớc đang phát triển việc đa chăn
nuôi trở thành ngành chính là chủ trơng đúng đắn
nhng thực hiện không dễ?
=> Giáo viên tổng kết củng cố.
đợc chăn nuôi có
nhữn tiến bộ vợt bậc:

+ Vai trò
+ Đặc điểm sinh thái, hình thức chăn nuôi.
+ Phân bố, liên hệ Việt Nam.
- Sau khi các nhóm thảo luận, yêu cầu đại diện
nhóm trởng trình bày trớc lớp.
- Giáo viên tổng kết, bổ sung hoàn chỉnh.
2. Địa lí các ngành chăn nuôi
- Chăn nuôi trâu bò.
- Chăn nuôi lợn
- Chăn nuôi cừu, dê
- Chăn nuôi gia cầm
Hoạt động 6:
Yêu cầu học sinh dựa vào phiếu học tập số....
lựa chọn những thông tin thể hiện đúng vai trò
của ngành nuôi trồng thuỷ sản?
III. Ngành nuôi trồng thuỷ sản
1. Vai trò