Đề tài SKKN : Lê Thò Hữu Thúy
MỤC LỤC
Nội dung đề tài Trang LỜI CẢM ƠN......................................................................................................................................................2
A-PHẦN MỞ ĐẦU.........................................................................................................................................3
I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI....................................................................................................................................3
II-MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU...............................................................................................................................3
III-ĐỐI TƯNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU.................................................................................3
1- Đối tượng nghiên cứu : .................................................................................................................................3
2- Khách thể nghiên cứu : ................................................................................................................................3
IV-NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .........................................................................................................................3
V- PHẠM VI NGHIÊN CỨU.................................................................................................................................4
VI- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU...................................................................................................................4
1- Phương pháp chủ yếu:....................................................................................................................................4
2- Phương pháp hỗ trợ:........................................................................................................................................4
VII. CƠ SỞ NGHIÊN CỨU..................................................................................................................................4
B -NỘI DUNG THỰC HIỆN..................................................................................................................5
I- CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY MỘT TIẾT “WRITING” LỚP 7:...............................5
II- THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC BÀI WRITING Ở TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN.....................11
1- Thực trạng chung:...........................................................................................................................................11
2- Chuẩn bò vận dụng đề tài: ........................................................................................................................11
III -KINH NGHIỆM VẬN DỤNG ĐỀ TÀI VÀO THỰC TIỄN..............................................................11
C- BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC.................................................14
I - BÀI HỌC KINH NGHIỆM ............................................................................................................................14
II- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC.................................................................................................................................14
.....................................................................................................................................................................................14
D- KẾT LUẬN CHUNG............................................................................................................................15
E- PHẦN PHỤ LỤC.....................................................................................................................................16
1-PHIẾU ĐIỀU TRA :...........................................................................................................................................16

chiều sâu ở mỗi tiết học.
Qua gần 4 năm dạy Anh Văn 7 theo chương trình sách giáo khoa mới tại
trường THCS Chu Văn An, bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi, học hỏi, vận dụng,
đầu tư nhằm phat huy tối ta hiệu quả giảng dạy của một tiết writing lớp 7.
Tuỳ theo từng giai đoạn của quá trình dạy viết và tuỳ theo mục đích viết cũng
như đối tượng HS mà giáo viên có thể cho HS luyện tập các hình thức bài tập
khác nhau để thực hiện các mục đích dạy học cụ thể.
Vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài này.
Sau đây là một vài kinh nghiệm và kết quả đạt được.
II-MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
1-Nghiên cứu các kinh nghiệm về phương pháp dạy một tiết writing lớp 7.
2-Nêu ra phương pháp điển hình áp dụng chung cho thể loại bài dạy này
nhằm nâng cao năng lực viết cho học sinh nói riêng và nâng cao chất lượng dạy
Tiếng Anh nói chung.
III-ĐỐI TƯNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
1- Đối tượng nghiên cứu :
Đề tài này nghiên cứu một vài kinh nghiệm dạy một tiết “writing” ở lớp 7
2- Khách thể nghiên cứu :
Khách thể nghiên cứu là học sinh lớp 7 trường THCS Chu Văn An.
IV-NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài này nhằm giải quyết một số vấn đề cơ bản
sau đây :
1-Những vấn đề lý luận về phương pháp dạy một tiết “writing” lớp 7
2-Tình hình thực tiễn dạy và học tiết “writing” lớp 7 tại trường trung học cơ
sở Chu Văn An- huyện Đak Pơ.
Trang 3
Đề tài SKKN : Lê Thò Hữu Thúy
3-Từ việc nghiên cứu vận dụng đề tài, nêu ra một số kinh nghiệm giảng
dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh ở trường Trung học cơ
sở Chu Văn An.

3
và 7A
6
của trường trung học cơ sở Chu Văn An. Đồng thời tôi nghiên
cứu, tích luỹ kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy thực tế tại nhà trường và tham
khảo một số tài liệu của Bộ giáo dục, Sở giáo dục.
Trang 4
Đề tài SKKN : Lê Thò Hữu Thúy
B -NỘI DUNG THỰC HIỆN
I- CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY MỘT TIẾT “WRITING” LỚP 7:
Bài tập viết trong SGK Tiếng Anh 7 có thể xếp thành 3 loại cơ bản:
-Viết theo mẫu.
-Viết có hướng dẫn.
-Viết sáng tạo (Viết tự do).
Tuỳ theo từng giai đoạn của quá trình dạy viết và điều kiện giảng dạy cũng
như tuỳ vào trình độ của học sinh mà giáo viên có thể chuẩn bò loại hình bài tập
phù hợp.
Để làm tốt được hoạt động này, yêu cầu giáo viên phải thống kê các bài tập
viết và phân loại chúng, vì hầu hết các bài tập viết trong sách giáo khoa đều
thuộc về loại hình bài tập viết theo mẫu và viết có hướng dẫn, nên giáo viên cần
bổ sung thêm những bài tập viết sáng tạo làm giàu thêm cho hệ thống bài tập
trong sách giáo khoa, và có thêm bài tập cho HS khá, giỏi trong lớp:
1.Viết theo mẫu: chủ yếu là ghi chép lại :(Writing down)
Ở giai đoạn đầu của quá trình học ngoại ngữ việc ghi chép lại những gì đã
học giúp cho học sinh củng cố và học được bài nhanh chóng. Qua việc ghi chép
lại, học sinh phải chú ý đến chính tả, cách viết hoa, chấm câu, phân đoạn. Ngoài
ra ghi chép lại còn có ý nghóa sử dụng trong đời sống thực tế ví dụ chép lại đòa
chỉ, số điện thoại…
Các bài tập ghi chép lại không nhất thiết luôn ở dạng máy móc, thụ động,
ngược lại giáo viên có thể tạo ra nhiều dạng bài tập chép lại có ý nghóa và thú vò,

đó mà còn xây dựng cho các em một thói quen chuẩn bò trước khi viết –một
phong cách học tập mang tính khoa học, phát huy tính sáng tạo của HS, giúp các
em bước vào thể loại “viết tự do” một cách dễ dàng hơn.
Đối với thể loại bài tập này, có thể vận dụng nhiều hình thức bài tập khác
nhau, nhưng tôi xin được phép trình bày một số dạng bài tập thông dụng:
a. Xây dựng hội thoại có hướng dẫn (constructing dialogues).
Thầy giáo đưa ra một bài hội thoại mẫu đồng thời cung cấp những từ chủ
chốt. Học sinh dựa vào bài mẫu và dùng những từ đã cho để viết một bài hội
thoại tương tự như bài mẫu.
EX: English7 –Language focus 2. Page 71.
Step1: Read these dialogues.
Lan: Let’s go swimming
Hoa: OK.
Minh: Should ưe play table tennis?
Nam: I’m sorry, I can’t.
Ba: Would you like to play basket ball?
Nga: I’d love to.
Step2 : Use the cues to write down possible dialogues:
 swimming / OK
 table tennis / I can’t.
 my house / I’d love to
 soccer / I’m.
Những loại bài tập xây dựng hội thoại nêu trên rất dễ soạn để giới thiệu lại
ngữ liệu mới ở dạng viết. Sau các bài tập này, giáo viên nên cho học sinh thực
hành đọc lại các bài hội thoại vừa hoàn chỉnh xong.
Trang 6
Đề tài SKKN : Lê Thò Hữu Thúy
b. Nghe và viết theo câu hỏi gợi ý (Idea frames).
Những bài tập này thường có đề bài và nội dung gần gũi với bài học sinh vừa
học. Giáo viên ra đề đồng thời cũng cung cấp một số câu hỏi gợi ý về nội dung

Write what did you eat and drink yesterday?
For breakfast, I ate………I drank………
For lunch, I …………
For dinner, I…………
e. Điều tra, phỏng vấn (Survey, interview)
Trang 7