1.Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài:
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
Mỗi đứa trẻ là một nhân tài, là chủ nhân của đất nước nên ngay từ bây giờ
chúng ta hãy bồi dưỡng rèn luyện thế hệ măng non. Vì vậy, giáo dục luôn là quốc sách
hàng đầu và giáo dục mầm non là cái nôi của hệ thống giáo dục quốc dân, giúp trẻ
phát triển toàn diện ở 5 lĩnh vực, trong đó lĩnh vực thể mỹ đóng vai trò quan trọng
trong việc hình thành và phát triển ở trẻ về các kỹ năng như:
Những kỹ năng cảm nhận vẻ đẹp, cái hay, cái độc đáo, sự đa dạng của sự vật,
hiện tượng thiên nhiên trong cuộc sống xung quanh trẻ và trong nghệ thuật.
Phát triển khả năng thể hiện cảm xúc qua các hoạt động âm nhạc.
Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các hoạt động nghệ thuật.
Tuy nhiên do nhiều nguyên nhân khác nhau nên lĩnh vực phát triển thẫm mỹ
của trẻ ở trường Mầm Non chưa được đi sâu, còn thiếu các hoạt động phương pháp và
điều kiện cho trẻ trải nghiệm. Một số phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của
việc phát triển thẫm mỹ và đặt nặng phát triển nhận thức cho trẻ. Vì vậy, để giúp trẻ
phát triển tốt lĩnh vực thẫm mỹ trong các hoạt động ở trường Mầm Non, đòi hỏi giáo
viên phải tìm tòi, nghiên cứu và có những hiểu biết cơ bản về thẩm mỹ, để có những
hình thức sáng tạo tổ chức các hoạt động phong phú và lôi cuốn trẻ.
Chính vì điều này tôi đã tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm từ những đồng chí, đồng
nghiệp đi trước, qua sách báo để đưa ra các “Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng
Giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 - 4 tuổi” nhằm giúp trẻ phát triển thẫm mỹ một cách tốt
nhất. 1.2. Mục đích nghiên cứu:
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đối với chương trình giáo dục
hiện nay. Để đạt được kết quả cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 – 4 đặt biệt
lớp tôi nói riêng trường mầm non nói chung.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Lớp mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non trung Xuân
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp vận động thao tác
- Phương pháp nghe hát, nghe nhạc

giữa con người với thiên nhiên đều là những nội dung phương pháp bồi bổ trong đời
sống tinh thần của trẻ, nghe hát và được hát giúp trẻ khám phá những cái đẹp trong
thiên nhiên và trong cuộc sống con người, giúp trẻ có cách nghĩ, cách nhìn và cách
cảm nhận hồn nhiên trong sáng đối với thế giới xung quanh, nhạy cảm trước cảnh
đẹp, do đó dễ tiếp nhận điều hay, lẽ phải. Khi trẻ vận động bằng ngón tay hay di
chuyển cơ thể theo tiếng nhạc nhiều người cho rằng đó là cử chỉ vô nghĩa của trẻ.
Ngày nay nhiều công trình khoa học chứng minh những cử chỉ đó có ý nghĩa lớn đối
với những hoạt động của trẻ Mầm Non.
Ở lứa tuổi mẫu giáo nhu cầu về cái đẹp đang phát triển thì việc dạy âm nhạc
cho trẻ mang ý nghĩa đặc biệt, nó có tác động mạnh mẽ về nhiều mặt đối với đời sống
của trẻ về ngôn ngữ, tình cảm, suy nghĩ tưởng tượng cách sống tốt đẹp...
Do đó âm nhạc mang lại cho trẻ là một hình thức giáo dục mang tính tích cực
cao, có khả năng hình thành ở trẻ một tâm hồn giàu yêu thương, giàu mơ ước trong
sáng và lành mạnh.
Vì vậy cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc là việc nên làm và làm càng sớm càng tốt
để “Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 - 4 tuổi”
là vấn đề cần quan tâm.
2.2.Thực trạng của vấn đề khi áp dụng “Biện pháp nâng cao chất lượng
giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 - 4 tuổi”.
2.2.1. Thuận lợi
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường và các bậc
phụ huynh.
Phòng học rộng thoáng mát có đủ ánh sáng, mát mẽ về mùa hè và ấm áp về
mùa đông, không gian rộng giúp cho trẻ tham gia vào các hoạt động một cách dễ
dàng, thoải mái và tự tin hơn.
Đồ dùng đồ chơi đảm bảo cho trẻ tham gia vào các hoạt động.
2


Lớp học có đầy đủ các góc cho trẻ vui chơi.

* Bảng kết quả khảo sát đầu năm
Nội dung
Trẻ biết hát đúng lời, đúng
nhịp
Trẻ biết múa minh họa theo
nhịp điệu bài hát

Tổng số
trẻ
19

Đạt
11

Tỷ lệ
%
57,89

Chưa
đạt
8

Tỷ lệ
%
42,11

19

9


triển thẩm mỹ qua hoạt động âm nhạc ta cần tìm ra những cái mới, khơi gợi niềm đam
mê và hứng thú cho trẻ tham gia vào các hoạt động.
* Biện pháp 1: Đối với nội dung dạy hát:
Dựa vào nội dung, lời ca, sắc thái âm nhạc cô sử dụng lời nói, tranh ảnh, đồ
dùng trực quan để giới thiệu, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, cô hát cho
trẻ nghe và sử dụng đàn để tạo nên sự hấp dẫn và thu hút trẻ. Cô dạy trẻ hát và sau đó
đệm đàn cho trẻ hát, đối với các bài hát, bài thơ cô giáo đều cho trẻ làm quen mọi lúc
mọi nơi nên giờ hoạt động âm nhạc là điều kiện để trẻ thể hiện mình.
Cô gợi ý, hướng dẫn trẻ phong cánh biểu diễn, tổ chức hình thức biểu diễn:
Đơn ca, tốp ca, song ca, theo nhiều hình thức: Hát đuổi, hát nhanh-chậm, hát to-nhỏ,...
và trẻ biểu lộ cảm xúc và các động tác minh họa tùy theo mỗi trẻ.
Qua nội dung dạy hát giúp trẻ sáng tạo trong ca hát, hứng thú với âm nhạc và
biểu lộ được năng khiếu của mình, trẻ biết được cái hay, cái đẹp trong âm nhạc, và bắt
đầu làm quen, hứng thú với các phím đàn và tò mò tìm hiểu sự kì diệu của nó.
Cô không yêu cầu trẻ hát phải hay, mà hát đúng, hứng thú thể hiện cảm xúc khi
hát.
* Biện pháp 2. Đối với nội dung vận động theo nhạc:
Cô cho trẻ thể hiện động tác minh hoạ, vận động theo nhạc là hoạt động mang
tính sáng tạo bao gồm các nội dung sau:
Tùy theo tính chất âm nhạc của ca khúc và nội dung chương trình giáo dục âm
nhạc, giáo viên gợi ý cho trẻ thể hiện các động tác vận động minh họa, múa nhằm rèn
luyện sự khéo léo và trí tưởng tựơng phong phú góp phần phát triển trí tuệ và ngôn
ngữ của trẻ.
Ví dụ: Trẻ cử động ngón tay theo bài hát “Chú nhện cà nhóc cà nhách leo trên
vòi nước”, tiếp theo “Mưa rơi cuốn chú đi” và kết thúc vui vẻ “Mặt trời ló và làm khô
hết mưa, thế là nhiện ta là cà nhóc cà nhách leo lên ống nước” bài hát cứ lập đi lập lại
nhiều.
Trẻ nhỏ được hấp dẫn bởi hình thức vận động múa bằng ngón tay bởi nó giúp
trẻ sử dụng ngôn ngữ để trao đổi ý kiến và cảm xúc. Các hoạt động này giúp trẻ thực
hành phối hợp tay, mắt, các khả năng nghe, kết hợp với nhau và phát triển khả năng

này sẽ là tiền đề cho sự phát triển năng khiếu âm nhạc. Và góp phần cho trẻ hứng thú
tham gia hoạt động giáo dục, cô cần chuẩn bị nhiều các loại nhạc cụ gõ đệm khác
nhau: Xắc xô, trống lắc, trống gõ...để kích thích trí tò mò, khám phá, phát triển khả
năng khéo léo của trẻ.
Cho trẻ gõ đệm nhiều dụng cụ và hình thức khác nhau giúp trẻ không nhàm
chán và cảm nhận được sự đa dạng, phong phú về âm thanh của các loại nhạc cụ âm
nhạc.
* Biện pháp 4: Nội dung nghe hát:
Nghe hát là hoạt động mang tính đặc thù của nghệ thuật âm nhạc. Nói đến âm
nhạc người ta thường nghĩ ngay đến nghe. Nghe nhạc, nghe hát là nghe và cảm nhận,
thưởng thức cái hay, cái đẹp của nghệ thuật.
Tuy nhiên đối với trẻ Mầm Non thì khả năng tư duy và phương pháp nghe của
trẻ nhỏ còn ở mức độ nhất định nên việc tổ chức các hình thức nghe nhạc phải sinh
động và phù hợp tâm lý của trẻ.

5


Để gây hứng thú và sự chú ý của trẻ vào hoạt động cô có thể vừa đàn vừa hát,
chọn những trang phục phù hợp với bài hát để phụ họa hay cho trẻ nghe băng đĩa nhạc
có hình ảnh, nghe nhạc không lời...
Qua đó khơi gợi cho trẻ một niềm say mê và năng khiếu âm nhạc, trẻ hứng thú
và ước mơ mình có thể hát được hay sử dụng đàn như các bạn trong tivi cô vừa cho
xem, ước mơ được mặc những bộ quần áo xinh xắn nhiều màu sắc để biểu diễn từ đó
khơi gợi cho trẻ một niềm đam mê và hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc.
Riêng đối với những trẻ cô phát hiện có năng khiếu nhưng nhút nhát cô nên gần
gũi trẻ hơn, trò chuyện, cho trẻ xem tranh ảnh các đoạn phim do một trẻ nào đó thể
hiện và kể về hình ảnh của trẻ được như: Bạn ấy cũng rụt rè, nhút nhát, nhưng bạn ấy
đã cố gắng học tập, chăm chỉ và bây giờ bạn ấy đã trở thành nghệ sĩ Piano,
Oocgan,...và con cũng có thể được như bạn ấy nếu con cố gắng và tự tin.

6


Kết thúc trò chơi cô nhận xét, tuyên dương.
b. Trò chơi phát triển khả năng sáng tạo, thể hiện năng khiếu âm nhạc:
Trò chơi “Ai hát hay múa dẻo”
+ Mục đích :
- Trẻ suy nghĩ và sáng tạo ra các điệu múa mới, nhớ bài hát và hát đúng nhạc.
- Phát triển khả năng chú ý, sáng tạo của trẻ.
+ chuẩn bị:
- Mũ một số con vật, lô tô con vật.
+ Cách chơi:
- Chia lớp thành các nhóm. Cho các nhóm trưởng lên chọn lô tô.
- Nhóm trưởng chọn đúng con vật nào thì cả nhóm chọn mũ hóa trang con vật
đó và sau đó hội ý và lần lượt cả nhóm lên hát, múa bài hát có con vật đó. Đội nào hát
đúng, múa đẹp, sáng tạo đội đó chiến thắng.
Kết thúc trò chơi cô nhận xét, tuyên dương.
c. Trò chơi cho trẻ làm quen với xướng âm:
+ Mục đích:
- Trẻ chú ý lắng nghe và xướng âm lại đúng các nốt nhạc cô vừa đàn.
- Phát triển kỹ năng nghe, nhớ và năng khiếu âm nhạc.
+ Chuẩn bị:
- Đàn Ocgan.
+ Cách chơi:
Cô cho trẻ ngồi xung quanh và cô đàn một vài nốt hoặc một đoạn của bài hát
quen thuộc và gọi một trẻ hay một vài trẻ xướng âm đúng theo những nốt nhạc mà cô
vừa đàn. Sau mỗi lần như vậy cô đàn lại một đoạn để kiểm tra kết quả.
Kết thúc cô nhận xét tuyên dương.
Đây là 3 trò chơi điển hình, ngoài ra tôi còn tổ chức nhiều trò chơi sinh động
khác: “Âm thanh nhạc cụ nào?”, “solmi”, “Ai đoán giỏi”...

ở bảng đánh giá dưới đây
Nội dung

Tổng số
trẻ
19

Đạt

Trẻ biết múa minh họa theo
nhịp điệu bài hát
Biết chơi trò chơi âm nhạc

Trẻ biết hát đúng lời, đúng
nhịp

15

Tỷ lệ
%
52,63

Chưa
đạt
4

Tỷ lệ
%
47,37


Qua thực tế khi áp dụng sáng kiến mới tôi thấy kỹ năng và chất lượng lớp nâng
cao rõ rệt. Trẻ học tốt hơn, mạnh dạn tự tin và hứng thú vào các hoạt động giáo dục
âm nhạc cũng như các hoạt động khác, ham thích đến trường.
Tuy nhiên để làm được điều đó, cô giáo cần nhiều thời gian vào việc nghiên
cứu, tìm tòi những trò chơi, nhạc cụ mới lạ chọn bài hát phù hợp.

8


Thường xuyên gần gũi phụ huynh để tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến việc
học tập của trẻ để can thiệp kịp thời. .
3.2. Kiến nghị:
* Đối với nhà trường:
Tăng cường xây dựng tiết dạy mẫu, cho giáo viên đi thăm quan học hỏi các
trường bạn về chuyên môn đặt biệt âm nhạc, tăng cường cho giáo viên làm đò dùng
phục vụ cho môn âm nhạc.
* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:
Tăng cường mở lớp chuyên đề về giáo dục âm nhạc, hỗ trợ trang thiết bị về âm
nhạc, bổ sung giáo viên dạy nhạc cho các trường chuẩn và cận chuẩn.
Trên đây là một số biện pháp và những kinh nghiệm dạy tốt môn giáo dục âm
nhạc mà bản thân tôi đã tìm tòi nghiên cứu và đưa vào áp dụng trong việc giảng dạy
của lớp tôi đã đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên vẫn còn những hạn chế và thiếu sót. Mong
nhà trường và các cấp lãnh đạo quan tâm chỉ dẫn thêm để công trình nghiên cứu của
tôi ngày càng hoàn hảo hơn.

XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Trung Xuân, ngày 23 tháng 4 năm 2018
Tôi xin cam đoan SKKN này tôi không sao

Nội dung
Mở đầu
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
Nôi dung sáng kiến kinh nghiệm
Cơ sở lý luận
Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng “Biện pháp nhằm
nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 - 4 tuổi”
Thuận lợi
Khó khăn
Quá trình điều tra thực tiễn
Bảng khảo sát đầu năm
Biện pháp thực hiện đề tài
Biện pháp 1
Biện pháp 2
Biện pháp 3
Biện pháp 4
Biện pháp 5
Kết quả đạt được trong đề tài
Kết luận và kiến nghị
Kết luận
Kiến nghị
Mục lục

Trang
1
1
1