TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN.
-------------------------------

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP
GIÁO ÁN MẪU LỚP 1
MÔN TNXH VÀ MÔN ĐẠO ĐỨC
VÀ MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI
SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Ở TIỂU HỌC.

Tiểu học


LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay,
nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng,
quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước.
Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong
việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu
phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm
và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp
tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với
giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc Tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan
trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là
bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí
tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp
tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi

dựng sự kết nối giữa các ý tưởng môn học, các môn học khác
và giữa môn học với đời sống thực tiễn’’. Trân trọng giới
thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo
và phát triển tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP
GIÁO ÁN MẪU LỚP 1
MÔN TNXH VÀ MÔN ĐẠO ĐỨC
VÀ MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI
SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Ở TIỂU HỌC.
Chân trọng cảm ơn!


MỤC LỤC
1-

Giáo án bài dạy môn TỰ NHIÊN XÃ HỘI lớp
1 sách “Chân trời sáng tạo” ở tiểu học.

2-

Giáo án bài dạy môn HOẠT ĐỘNG TRẢI
NGHIỆM lớp 1 sách “Chân trời sáng tạo” ở
tiểu học.

3-


- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong
học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng
dẫn của thầy cô
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin
từ tình huống, nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn
đề
4.Năng lực đặc thù:
- Nhận thức khoa học: biết được mối quan hệ giữa các thành
viên trong gia đình
- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Biết gọi tên các thành
viên trong gia đình mình và tình cảm trong gia đình.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên:
- Bài giảng điện tử.
- Tranh ảnh minh hoạ
- Các tình huống và vật dụng cho tình huống.
- Học sinh:
- Sách TNXH
- Vở bài tập TNXH
III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC


Hoạt động giáo viên

Mong đợi của học
sinh

1. Hoạt động khởi động: (3 phút)
a. Mục tiêu:

* Dự kiến sản
phẩm:
- Các em tham gia
* Qua hoạt động 1:
trò chơi đầy đủ
- Thông qua việc tích cực tham chơi trò
* Tiêu chí đánh giá:
chơi, HS được phát triển năng lực tự chủ và
- Thực hiện đúng
tự học cũng như phẩm chất trung thực khi các động tác trò chơi.
thực hiện đúng các động tác.


2. Hoạt động khám phá bản thân: (5
phút)
a. Mục tiêu:
- Tạo tình huống cho HS tự giới thiệu
tên và sở thích của bản thân một cách đơn
giản
- Tạo tình huống dẫn vào bài.

- HS thực hiện theo
nhóm đôi.

b. Cách tiến hành:

- HS thực hiện theo
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để
nhóm đôi.
giới thiệu tên và sở thích của bản thân

- Giúp HS nhận ra được các thành viên
trong gia đình của bạn An.
b. Cách tiến hành:
- GV chuyển ý: Hôm nay An và Nam sẽ
có điều gì bất ngờ giới thiệu cho các bạn
không?
- GV giới thiệu tranh gia đình An ở
trang 8/ SGK .

- HS quan sát và
thảo luận nhóm đôi

+ Gia đình bạn An gồm những ai?
Chỉ và gọi tên từng người trong hình
+ Mọi người trong gia đình đang
làm gì?
+ Theo em thì mọi người trong gia
đình cảm thấy như thế nào?
+ Gia đình bạn
- GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi
vừa thảo luận – Các HS khác nhận xét và An gồm có ba, mẹ,
An và chị gái
đóng góp ý kiến.
+ Gia đình bạn
An đang tổ chức sinh
nhật cho An


+ Vui vẻ/ Hạnh
- GV chốt ý: Qua hcccccccccccình vẽ, phúc/ Ấm cúng/ …


- HS lắng nghe

- HS lần lượt điểm


Nam, GV cho HS điểm số từ 1 đến 4
- GV chia HS theo nhóm 4 và giới thiệu
tranh gia đình Nam trang 9/ SGK .

số 1 đến 4
- HS quan sát và
thảo luận nhóm 4
theo từng câu hỏi

+ Mọi người trong gia đình đang
làm gì?
- GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi
vừa thảo luận – Các HS khác nhận xét và
đóng góp ý kiến.
- Lần lượt với các câu hỏi sau:
+ Chỉ và gọi tên từng người trong
hình
+ Gia đình bạn Nam có gì giống
và khác với gia đình bạn An?

+ Gia đình bạn
Nam đang cùng
- GV chốt ý: Gia đình bạn Nam có
nhau làm vườn./

- Trả lời đúng, đủ ý
4. Hoạt động vận dụng: (8 phút)
a. Mục tiêu:
- HS nêu ra được các thành viên trong
gia đình mình
b. Cách tiến hành:
- HS trả lời: Cô gọi
- GV chuyển ý: Những người sống và
sinh hoạt trong cùng một cùng một nhà thì là gia đình.
cô gọi là gì.
- Các em đã biết về gia đình bạn An và
bạn Nam rồi, bây giờ các em hãy tự giới
thiệu về gia đình mình cho các bạn nghe đi
- HS lần lượt giới
nào.
thiệu về gia đình
- GV yêu cầu HS tiếp tục nói cho các mình cho các bạn
bạn trong nhóm mình nghe trong vòng 2 – 3 trong nhóm. Nhóm
nào hoàn thành xong
phút.
thì báo cho GV.


- HS cùng tham gia
- GV cho hs chơi trò chơi quay số ngẫu trò chơi.
nhiên và yêu cầu HS đó trả lời phỏng vấn
của cô
+ Giới thiệu về bản thân của
mình nhé
+ Gia đình em gồm những ai?

- Phần trình bày
trong nhóm.
- Phần trình bày
trước lớp
* Tiêu chí đánh giá:
- Tham gia tốt các
hoạt động thảo luận
nhóm.
- Tự tin trả lời


trước lớp đúng, đủ ý
5. Hoạt động sáng tạo: (8 phút)
a. Mục tiêu:
- Nói được tình cảm trong gia đình.
b. Cách tiến hành:
- GV chuyển ý: Khi đi chơi xa hoặc
- HS lắng nghe và
mỗi ngày khi đi học về thì các em sẽ cảm trả lời theo cảm giác
thấy như thế nào?
của mình
- Như vậy theo con thì gia đình sẽ là gì - HS sáng tạo để
của con? Chúng ta cùng chơi trò chơi “Ai tìm câu trả lời
+ Gia đình là
nói hay hơn” nhé
nơi con được yêu
- GV đưa câu mẫu: Gia đình là nơi….. thương.
và làm mẫu: Gia đình là nơi tôi yêu nhất.
+ Gia đình là
- GV cho có thể chọn câu hay để ghi nơi con được quan

hãy về nhà và quan sát xem những thành
viên trong gia đình của mình thường sẽ đối
xử với nhau như thế nào, quan tâm, chăm
sóc nhau như thế nào nhé.
- Cô muốn nghe phần trình bày của các
em vào tiết học Gia đình của em (tiết 2)
Nhận xét sau tiết dạy:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
……


2-Giáo án bài dạy môn HOẠT ĐỘNG TRẢI
NGHIỆM lớp 1 sách Chân Trời Sáng Tạo ở tiểu
học.
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
THEO CHỦ ĐỀ THƯỜNG XUYÊN
Chủ đề: CẢM XÚC CỦA EM Lớp 1 (4 tiết)
I. YÊU CẦU:
- Nhận diện được những biểu hiện về cảm xúc như: buồn, vui, tức
giận, yêu mến …
- Tự điều chỉnh cảm xúc khi giận dữ, buồn rầu, không để dẫn đến
hành vi và thái độ, lời nói thiếu chuẩn mực như đánh, mắng người
khác.
- Biết bày tỏ những cảm xúc tích cực bằng hành động, việc làm cụ
thể như bắt tay, hợp tác làm việc, lời nói đẹp…


Hoạt động 6: Tổng kết



Hoạt động 7: Đánh giá

IV. HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP
Trò chơi, đóng vai, vẽ tranh, triển lãm
V. CHUẨN BỊ.
1. Đối với giáo viên
- Nhạc bài hát Múa vui
- Tranh cho hoạt động 1


- Tranh về các khuôn mặt biểu hiện cảm xúc
- Các tình huống cho học sinh xử lí
- Mẫu phiếu tự đánh giá và bạn tự đánh giá
2. Đối với học sinh
- Bút viết, bút màu giấy A4, bút dạ , giấy màu , băng dính, hồ dán.
V. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
1. Phần mở đầu:
Khởi động: GV cho học sinh xếp thành vòng tròn hát bài hát múa vui
(nhạc sĩ Lưu Hữu Phước)
Cùng nhau múa xung quang vòng, cùng nhau múa cùng vui
Cùng vui múa xung quanh vòng, vui cùng nhau múa đều
Nắm tay nhau, bắt tay nhau, vui cùng vui múa ca
Nắm tay nhau, bắt tay nhau, vui cùng vui múa đều.
- Sau bài hát GV đặt câu hỏi: Sau khi hát xong các em cảm thấy thế
nào? GV để học sinh bộc lộ cảm xúc sau đó giới thiệu vào chủ đề

+ Tranh 3: Bạn nam thể hiện sự tức giận khi nhìn thấy em gái đang
nghịch sách vở, đồ dùng học tập của mình
+ Tranh 4: Bạn nữ sợ hãi khi nhìn thấy con nhện rơi từ trên xuống.
+ Bước 2:Tổ chức Trò chơi về cảm xúc
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4, cùng thực hiện nhiệm vụ. mỗi
nhóm được phát 1 bộ thẻ cảm xúc. Học sinh lần lượt chơi trong
nhóm. Mỗi Hs bốc một thẻ cảm xúc, học sinh bốc được thẻ nào thì
phải kể lại một tình huống tạo cho mình cảm xúc đó trong thực tế
- Gọi ý tên cảm xúc: 1. Vui vẻ 2. Tức giận 3. Lo lắng 4. Hạnh phúc 5.
Buồn
- GV có thể thay thế bằng các thẻ cảm xúc khác miễn phù hợp với
yêu cầu của hoạt động. GV có thể sử dụng các gọi ý sau khi học sinh
trình bày:
+ Tình huống đó diễn ra khi nào?
+ Tình huống đó có xuất hiện những ai?
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp (Mỗi cảm xúc gọi 2 HS)


- Kết luận về hoạt động: qua hoạt động vừa rồi các em đã thể hiện
được biểu hiện cảm xúc và hành vi yêu thương phù hợp với hoàn
cảnh giao tiếp thông thường
*Hoạt động 2: Thể hiện các cảm xúc khác nhau
Mục tiêu cần đạt: Thể hiện được một số cảm xúc khác nhau: hạnh
phúc, buồn bã, lo lắng, vui vẻ, tức giận, mệt mỏi.
Phương pháp – Phương tiện (cụ thể)
Phương pháp: Vẽ tranh, tô màu, chia sẻ với bạn.
Các bước tiến hành:
+ Bước 1: Giáo viên phát cho mỗi học sinh một tờ giấy trắng, yêu
cầu vẽ bàn tay của mình lên tờ giấy
+ Bước 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tô màu

bộ thẻ cảm xúc (có thể sử dụng lại các bộ thẻ ở hoạt động trước đó).
Giáo viên phổ biến luật chơi:
- Các nhóm úp hết tất cả các thẻ cảm xúc xuống bàn .
- Mỗi học sinh tới lượt chơi thì nhấc một tấm thẻ lên và kể câu
chuyện mà mình có cảm xúc được vẽ trên tấm thẻ nhưng không được
nói tên cảm xúc ra.
- Các bạn trong nhóm đoán và gọi tên cảm xúc đó. Bạn nào đoán
đúng sẽ được một ngôi sao/ lá cờ.
- Các học sinh trong nhóm lần lượt thực hiện trò chơi. Bạn nào có
nhiều ngôi sao/ lá cờ nhất sẽ chiến thắng .
Hoạt động 4: Đóng vai thể hiện cảm xúc
Mục tiêu: Đóng vai thể hiện được các cảm xúc, lời nói, hành động
của mình trong tình huống
Phương pháp – Phương tiện: Đóng vai, quan sát
Các bước tiến hành
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm 2-4 học sinh
- Giáo viên yêu cầu các tình huống (có thể kèm theo hình ảnh minh
họa) và yêu cầu nhóm thảo luận để đưa ra cách ứng xử phù hợp. Sau
đây là một số nội dung tình huống tham khảo:


+ Tình huống 1: Đang chơi với em trai, bỗng nhiên em trai bị vấp
chân ngã. Hãy đóng vai thể hiện cảm xúc của em khi đó.
+ Tình huống 2: Mẹ nói với em “Chúng ta về quê thăm ông bà và đi
ra biển chơi”. Hãy đóng vai thể hiện cảm xúc của em khi đó.
+ Tình huống 3. Em đang chơi trong lớp vào giờ ra chơi, bỗng nhiên
bạn của em chạy vào, nhìn thấy em và nói: “Cậu để bút của tớ ở đâu
rồi? Tại sao cậu lấy bút của tớ?”. Nhưng em không hề lấy bút của
bạn. Hãy đóng vai thể hiện cảm xúc của em khi đó.
- Giáo viên có thể sáng tạo thêm các tình huống khác nhau để học

2. Chuẩn bị:
- GV: SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 1.