ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Môn: Ngữ văn. Thời gian: 120 phút

Khối 12

---oOo--I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Ta biết có những người rất thơng minh, tài giỏi, thành đạt, lừng lẫy một thời nhưng chỉ
sau một biến cố, tai nạn, thì họ rơi vào trầm cảm nặng hay tâm thần. Họ sống ngây ngây ngô
ngô trong thế giới của riêng họ mà không kết nối được với thế giới chúng ta. Tài sản của họ
cịn đó, những người thân u vẫn bên cạnh họ đó, niềm kính trọng và nể phục cũng còn
trong lòng rất nhiều người nhưng họ có cảm nhận được gì nữa đâu. Vơ nghĩa. Như một trị
đùa.
Ta khơng biết hết lí do tại sao họ ra nơng nỗi như vậy nhưng ta có thể chắc một điều là
trái tim họ đã không đủ vững để đón nhận biến cố hay tai nạn đã xảy ra. Trong quá trình
mưu sinh, như tất cả chúng ta, họ ít nghĩ đến chuyện phải gìn giữ và ni dưỡng tâm
hồn.Ta, họ, mọi người sống trong thời đại này thường chỉ tập trung vào một điều duy nhất
đó là phải thành đạt, thành đạt và thành đạt. Nhưng thành đạt mà khơng có hạnh phúc thì
thành đạt để làm gì? Thành đạt mà trái tim chai sạn, khô cằn, sứt mẻ, tổn thương đến vỡ vụn
như một người trầm cảm thì có cần phải thành đạt khơng? Đừng vội cho rằng ta khác, họ
khác. Ngày xưa, họ cũng như ta vậy, khơng ai nghĩ rằng sẽ có một ngày mình bị lạc mất tâm
hồn vĩnh viễn như vậy đâu.
(Làm như chơi – Minh Thiêm)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên. (0,5 điểm)
Câu 2. Gọi tên và nêu tác dụng của 01 biện pháp tu từ được sử dụng ở cả hai câu văn sau:
“Nhưng thành đạt mà khơng có hạnh phúc thì thành đạt để làm gì? Thành đạt mà trái tim
chai sạn, khô cằn, sứt mẻ, tổn thương đến vỡ vụn như một người trầm cảm thì có cần phải
thành đạt không?”. (1,0 điểm)
Câu 3. Từ văn bản trên, anh/chị rút ra được bài học gì? (0,5 điểm)
Câu 4. Có nhiều người cho rằng: những gì liên quan đến tâm hồn là sến súa, là phi thực

mới có ý nghĩa.  0,25 điểm
Cách hai:
+ BPTT: điệp từ  0,25 điểm
+ Nêu biểu hiện: lặp lại nhiều lần từ “ thành đạt”  0,25 điểm
+ Tác dụng về hình thức nghệ thuật: làm cho đoạn văn sinh động, tạo ấn tượng nhiều hơn đối với
người đọc.  0,25 điểm
+ Tác dụng về nội dung: góp phần nhấn mạnh sự vơ nghĩa của thành đạt nếu con người không hạnh
phúc, tâm hồn chai sạn, khô cằn.  0,25 điểm
Câu 3. Từ văn bản trên, anh/ chị rút ra bài học gì? (0,5 điểm)
 Bài học rút ra từ văn bản: con người phải luôn ln ni dưỡng tâm hồn mình, khơng được để
tâm hồn chai sạn, khô héo hay đau khổ.  0,5 điểm
Câu 4. Có nhiều người cho rằng: những gì liên quan đến tâm hồn là sến súa, là phi thực tế…Anh/chị
có đồng ý với suy nghĩ đó khơng? Vì sao? (1,0 điểm)
 HS có thể trả lời đồng ý hoặc khơng đồng ý. Tuy nhiên phần lí giải sau đó phải hợp lí, thật thuyết
phục.
 Sau đây là một gợi ý:
Khơng đồng ý  0,25 điểm
Lí giải:
+ Ngồi lí trí, nhận thức, con người sống không thể thiếu tâm hồn.  0,25 điểm
+ Tâm hồn giúp con người có đời sống tình cảm phong phú, biết rung cảm, xúc động trước cái đẹp,
biết yêu thương con người, trân trọng cuộc sống, căm ghét cái ác, cái xấu…  0,5 điểm
II. LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu 1 (2.0 điểm)
*Yêu cầu về kỹ năng: học sinh xác định đúng vấn đề nghị luận, bảo đảm hình thức đoạn văn, kết
cấu chặt chẽ, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp...
*u cầu về kiến thức: học sinh có thể diễn đạt khác nhau nhưng bài làm cần thể hiện được những
nội dung sau:


- Giới thiệu vấn đề

+ Tràng là người giàu niềm tin và hi vọng : hướng tới cuộc sống tương lai “hắn sẽ cùng vợ
sinh con đẻ cái…”, có dự cảm về sự đổi đời “trong óc Tràng vẫn thấy đám người đói và lá cờ
đỏ bay phấp phới… ”.
3/ Đánh giá:  0.5 điểm
Nghệ thuật: Nhân vật được đặt trong tình huống éo le, cảm động. Miêu tả tâm lý nhân vật
tinh tế, sắc sảo, hóm hỉnh. Ngơn ngữ đối thoại, độc thoại. Văn phong mộc mạc, giản dị.
Nội dung: Qua nhân vật Tràng, Kim Lân tái hiện chân thực cuộc sống tăm tối, thê thảm của
người lao động trong nạn đói năm 1945, gián tiếp tố cáo tội ác của thực dân Pháp, phát xít
Nhật…Hình tượng nhân vật thể hiện tư tưởng nhân đạo sâu sắc: ngợi ca phẩm chất cao đẹp của
người nơng dân trong nạn đói…
III/ Kết bài:  0.25 điểm.