Nguyễn Văn Bình- Trường THCS Lê Quý Đôn
Tích hợp nội dung học tập và
làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh trong chương
trình hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp

- Hiểu được những vấn đề chung về tư tưởng đạo đức
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.
- Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong
chương trình HĐGD NGLL.
- Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có tích hợp
giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.
- Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung
giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh .
- Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích hợp nội
dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp với
đối tượng học sinh.
- Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong học tập để
đạt được yêu cầu và kết quả mong muốn.
- Hiểu được những vấn đề chung về tư tưởng đạo đức
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.
- Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong
chương trình HĐGD NGLL.
- Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có tích hợp
giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.

từ già trẻ gái trai. Làm sao cho ai cũng có cơm ăn áo mặt, ai
cũng được học hành.
- Thương yêu con người phải tin vào con người. Với
mình thì nghiêm khắc, với người thì khoan dung độ lượng,
nâng con người lên kể cả những người lầm đường lạc lối.
- Yêu thương con người là giúp cho mỗi người ngày
càng tiến bộ. Vì vậy phải thực hiện phê bình, tự phê bình
một cách chân thành giúp nhau sửa chữa khuyết điểm phát
huy ưu điểm để không ngừng tiến bộ.
Nội dung cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
Thứ ba, Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, tuy là
những phạm trù đạo đức cũ, nhưng được Hồ Chí Minh tiếp nhận
mặt tích cực và cải biến thành những phẩm chất trung tâm của đạo
đức cách mạng. Đó là phẩm chất đạo đức cần thiết, gắn liền với
hoạt động hằng ngày của mỗi người. Nó là một biểu hiện sinh động
của phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân”.
Theo Hồ Chí Minh, cần, kiệm, liêm, chính thể hiện những
yếu tố cơ bản của đức cách mạng đó là:
Cần là siêng năng, chăm chỉ, cố gắng dẻo dai.
Kiệm là tiết kiệm, không xa xỉ, không hoang phí, không
bừa bãi, nhưng không phải là bủn xỉn.
Liêm là trong sạch, không tham lam.
Chính nghĩa là không tà, là thẳng thắn, đứng đắn.
Làm việc chính là người thiện, làm việc tà là người ác.” (2)
Nội dung cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
Cần, kiệm, liêm, chính cần thiết cho mọi người. Bởi vì: “Cần,
kiệm, liêm, chính là nền tảng của đời sống mới”. Những đức tính này
không thể thiếu được đối với mỗi con người, cũng như:
“Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông.
Đất có bốn phương: Đông, Tây, Nam, Bắc.

Nội dung cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (4)
- Gắn lí luận với thực tiễn cách mạng.
- Tiến hành đồng bộ giữa các mặt giáo dục (đạo đức của bản
thân mỗi người với đạo đức của cộng đồng, toàn dân, trên các lĩnh vực
của đời sống xã hội).
- Phát huy dân chủ để mỗi người tự nguyện, tự giác thực hiện
đạo đức và giúp đỡ nhau tu dưỡng, phấn đấu.
Như vậy, nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bao gồm
nhiều mặt: đạo đức của mỗi con người trong cộng đồng xã hội, trong
đời sống bình thường; đạo đức của một công dân đối với dân tộc, cách
mạng; đạo đức của một Đảng viên cộng sản; đạo đức của một cán bộ,
công chức, học sinh, sinh viên, quân nhân trong nhiệm vụ cụ thể của
mình. Ở mỗi một lĩnh vực, Hồ Chí Minh xác định những chuẩn mực
phẩm chất cụ thể trên cơ sở đạo đức chung về yêu, ghét, trung thành,
chân thành, hết lòng vì dân tộc, cách mạng.
Người cũng xác định những nguyên tắc, biện pháp, yêu cầu
đối với việc thể hiện một cách cụ thể.
Nội dung cơ bản của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
Do việc trình bày tư tưởng, lí luận về đạo đức đơn giản,
dễ hiểu, song sâu sắc, do nêu gương trong cuộc sống, nên tư tưởng
và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã được nhân dân, cán bộ,
Đảng viên noi theo Người đã trở thành sức mạnh to lớn, đem lại
những thắng lợi huy hoàng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc.
Tóm lại việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh không phải chỉ thông qua những tác phẩm của Người
về đạo đức mà quan trọng hơn là phải thông qua chính hành vi
được thể hiện trong toàn bộ hoạt động thực tiễn của Người; thông
qua mẫu mực đạo đức trong sáng mà Người đó để lại cho toàn
Đảng, toàn dân và toàn quân ta học tập. Sự thống nhất giữa lý

GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ
MINH ĐƯỢC KHÔNG ?
Như vậy, chúng ta đã
làm được điều đó
chưa ? Làm như thế
nào ?
==> Khả năng tích hợp rất
phong phú, đa dạng và rất cao.
Do:
- Vị trí của Hoạt động GD
NGLL
- Như là một sân chơi để giải
quyết các vấn đề xã hội
- Các em được giao tiếp và hình
thành nhiều kỹ năng
- Sự tích hợp là một vấn đề cần
thiết để các em học tập và sống
một lối sống lành mạnh
- Là hoạt động chính khóa của
nhà trường (bắt buột) không phải
là hoạt động ngoại khóa
1. HĐGD NGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục ở nhà
trường phổ thông. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ
học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối
hoạt động dạy học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực
tiễn và đời sống xã hội, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với
hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học
sinh.
2. HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy
vai trò chủ thể , nâng cao tính tích cực chủ động, năng động, sáng