UBND HUYỆN YÊN LẠC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHÍNH THỨC

ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP 8 CẤP HUYỆN
NĂM HỌC 2016 -2017
MÔN: NGỮ VĂN
( Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (3,0 điểm): Cảm nhận của em về đoạn văn sau:
Trong làng tôi khơng thiếu gì các loại cây, nhưng hai cây phong này khác hẳn
- chúng có tiếng nói riêng và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những lời ca
êm dịu. Dù ta tới đây vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng cũng vẫn nghiêng
ngả thân cây, lay động lá cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác
nhau. Có khi tưởng chừng như một làn sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có khi
lại nghe như một tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm truyền qua lá cành như một đốm
lửa vô hình, có khi hai cây phong bỗng im bặt một thoáng rồi khắp lá cành lại cất
tiếng thở dài một lượt như thương tiếc người nào. Và khi mây đen kéo đến cùng với
bão giông, xô gãy cành, tỉa trụi lá, hai cây phong nghiêng ngả tấm thân dẻo dai và
reo vù vù như một ngọn lửa bốc cháy rừng rực.
Về sau, khi nhiều năm đã trôi qua, tôi mới hiểu được điều bí ẩn của hai cây
phong. Chẳng qua chúng đứng trên đồi cao lộng gió nên đáp lại bất kì chuyển động
khe khẽ nào của khơng khí, mỗi chiếc lá nhỏ đều nhạy bén đón lấy mọi làn gió nhẹ
thoảng qua.
Nhưng việc khám phá ra chân lí đơn giản ấy vẫn không làm tôi vỡ mộng xưa,
không làm tôi bỏ mất cách cảm thụ của tuổi thơ mà tơi cịn giữ đến tận ngày nay. Và
cho đến tận ngày nay tôi vẫn thấy hai cây phong trên đồi có một vẻ sinh động khác
thường. Tuổi trẻ của tơi đã để lại nơi ấy, bên cạnh chúng như một mảnh vỡ của chiếc
gương thần xanh...
(Trích “Người thầy đầu tiên” - Ai-ma-tốp)
Câu 2 (2,0 điểm):

cây phong hiện lên c cử chỉ hoạt động, c tâm trạng , cảm xúc giống như một con
người: lúc sôi nổi mạnh mẽ, lúc dịu dàng thiết tha, lúc im lặng thở dài, lúc lại như “
bốc cháy rừng rực” (Có khi tưởng chừng như một làn sóng…như thương tiếc người
nào) . Đặc biệt trong giông bão, hai cây phong vẫn dẻo dai, bền bỉ, kiên cường và
đầy sức sống. Bằng một vài nét phác h a cùng nghệ thuật liệt kê, so sánh, nhân h a
và trí tưởng tượng phong phú, nhân vật tôi đã gợi tả hai cây phong c vẻ đẹp tâm hồn,
tính cách, phẩm chất riêng. Hai cây phong trở thành bi u tượng cho tâm hồn, ý chí,
nghị lực của con người làng Ku- ku-rêu (như nhân vật An-tư-nai).(1,5đ)
+ Hai cây phong được miêu tả như những nhân vật của câu chuyện, tham gia,
chứng kiến những kỷ niệm của con người. Hai cây phong là nhân vật lưu giữ, chứng
kiến một quãng đời th ấu đẹp đẽ của nhân vật tơi ở ngơi làng mình (Tuổi trẻ của tôi
đã để lại nơi ấy, bên cạnh chúng như một mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh). Từ
cảm xúc về hai cây phong nhân vật tơi bày tỏ tình cảm yêu mến, ngợi ca, trân tr ng
và tự hào về vẻ đẹp làng quê và những kỉ niệm đẹp tuổi th .(1đ)
-Với ngòi bút miêu tả đậm chất hội h a và bằng tất cả trí tưởng tượng,tâm hồn
của người nghệ sĩ, nhà văn Ai-ma-tốp đã khắc h a được vẻ đẹp của hai cây phong trở
thành bi u tượng cho làng Ku-ku-rêu, cho ý chí nghị lực của con người n i đây. Hai
cây phong cũng chính là nhân chứng cho tình thầy trị của thầy giáo Đuy-sen và cô
bé An-tư-nai. (0.25đ)
Câu 2: (3,0 điểm).
a. Về kĩ năng
Biết cách viết văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, c sức
thuyết phục, văn viết mạch lạc, trong sáng, khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
b. Về kiến thứ c
H c sinh có th trình bày theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các ý c bản sau:
Phần
Mở
bài:

Nội dung cần đạt

người. Nhưng đ ước m đủ lớn thì khơng đ n giản, dễ dàng
mà phải trải qua bao thăng trầm, kh khăn, thử thách, thậm chí
cả những thất bại đắng cay mới c được . Nếu con người biết
nuôi dưỡng ước m bằng niềm say mê, ý chí kiên trung, nghị
lực và hành động mạnh mẽ sẵn sàng vượt qua những trở ngại
đ thì ước m , khát v ng, lí tưởng đ sẽ trở thành hiện
thực.(d/c: Hồ Chí Minh, các nhà khoa h c lớn….)
- Nhưng cũng c ước m nhỏ bé, bình dị thơi cũng kh c th
đạt được: những người kém may mắn, người khuyết tật, người
bệnh hi m nghèo… Song h vẫn ấp ủ những ước m , hi v ng
và h không bao giờ đ cho ước m của mình lụi tàn hay mất
đi . Vì thế cuộc sống của h trở lên thật ý nghĩa, và những ước
m ấy trở thành động lực giúp h vượt qua m i kh khăn.
- Tuy nhiên trong cuộc sống cịn c những con người sống
khơng lí tưởng, thiếu ý chí, hay c ước m nhưng khơng dám
theo đuổi, khơng hành động thì ước m của h cũng không trở
thành hiện thực. H sẽ luôn ngại kh , ngại khổ, không dám
đư ng đầu kh khăn và m i việc sẽ không bao giờ thành
công…(d/c)

0,5

Bài học liên hệ bản thân:
-Mỗi con người cần phải c những ước m , hi v ng, lí tưởng,
mục đích sống tốt đẹp trong cuộc đời.
- Cần nỗ lực phấn đấu, h c tập, rèn luyện, trau dồi kiến thức,
kinh nghiệm, bản lĩnh đ biến ước m thành hiện thực
Kết bài Khẳng định ý nghĩa, giá trị của câu n i.
Liên hệ ước m , khát v ng của bản thân
Câu 3: (5,0 điểm).

sáng tạo, tác phẩm của h

sinh ra là vì con người, hướng đến

cuộc sống tốt đẹp của con người.
- Là nhà nhân đạo từ trong cốt tủy: c nghĩa là người nghệ sĩ
phải c lòng nhân ái, yêu thư ng con người. Tinh thần nhân đạo
là phẩm chất bắt buộc phải c trong mỗi người cầm bút. Đ là
tình cảm c chiều sâu từ trong cốt tủy chứ khơng chỉ là tình cảm
nơng cạn, hời hợt, m hồ.
-> Ý nghĩa của câu n i khẳng định nhà văn chân chính là nhà
văn phải c cái nhìn, tấm lịng nhân ái, yêu thư ng đối với con
người.
- Trong truyện ngắn “Lão Hạc” , tấm lòng nhân đạo sâu sắc của
tác giả Nam Cao chính là sự đồng cảm, yêu thư ng, trân tr ng,
ngợi ca những con người lao động nghèo khổ trong xã hội
phong kiến, thực dân đầu thế kỉ XX.
Phân tích, chứng minh:
*Lịng nhân đạo của nhà văn trước hết th hiện ở sự đồng cảm
với những cuộc đời, số phận nghèo khổ qua các nhân vật trong
truyện: Lão Hạc một người nơng dân có cuộc đời nghèo khổ, cô
độc: vợ mất sớm ở vậy nuôi con, khi con lớn khơng đủ tiền lấy
vợ nó phẫn chí đi phu đồn điền cao su bỏ lão một mình với con
chó Vàng; đói kém, bệnh tật lão cùng đường khơng cịn gì để
sống và vì muốn giữ trọn mảnh vườn cho con lão phải ăn bả
chó để tự vẫn. Cuộc đời lão Hạc thật bi thảm…Ông giáo- một

1,0



Đ là tình thư ng yêu sâu nặng của người cha suốt đời hi
sinh vì con của lão Hạc. Lão hi sinh cả tuổi thanh xuân, hạnh

2,0


phúc riêng tư đ nuôi con lớn khi vợ lão mất sớm. Lão thư ng
con đến quăn lịng khi khơng lo được hạnh phúc cho con,. Lão
quyết không ăn vào tiền của con khi khơng cịn gì sinh sống.
Lão thà chết đ giữ tr n mảnh vườn cho c kế sinh nhai sau
này.
*Lòng nhân đạo của tác giả còn được th hiện ở thái độ trân
tr ng những ước m , khát v ng của con người về một tư ng lai
tốt đẹp. Mặc dù tác phẩm c một cái kết đau thư ng: lão Hạc
chết, hay như người ta vẫn n i “ cao su đi dễ kh về…”, nhưng
Nam Cao cùng nhân vật tin tưởng và hi v ng về những điều tốt

0,5

đẹp. Đ là niềm hi v ng của lão Hạc về cuộc sống cho đứa con
trai “đến lúc n về…c chút vốn mà làm ăn”. Niềm khao khát,
hi v ng ấy được gửi gắm cho ông giáo “ lão đừng lo …khi con
trai lão về tôi sẽ trao cho hắn..”
Đánh giá: Bằng cách k chuyện tự nhiên hấp dẫn trong cách

0,5

ch n ngôi k , kết hợp nhuần nhuyễn k với miêu tả ,bi u cảm
và bình luận; cách xây dựng nhân vật đến mức đi n hình, nhà
văn Nam Cao đã th hiện tấm lịng nhân đạo khi viết về con