Tuần 20 : Tiết 73 + 74 : Ngày soạn : 26/12/2010
Ngày dạy :27/12/2010
Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
( Trích: “ Dế Mèn phiêu lưu ký”)
- Tô Hoài -
I.Mục tiêu: Giúp HS:
1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài.
-Thấy đượctác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích.
2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng cảm thụ văn bản hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả.
-Phân tích các nhân vật trong đoạn trích.
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả.
3.Thái độ: HS ý thức được bài học về cách ứng xử, lối sống, đạo đức
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .
2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà.
III.Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài soạn của HS.
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: “Dế Mèn phiêu lưu ký” là tác phẩm hay, đặc sắc, hấp dẫn của Tô Hoài dành
cho thiếu nhi. Mèn là một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ ham hiểu biết, trọng lẽ phải khao khát lý
tưởng và quyết tâm hành động cho mục đích cao đẹp nhưng với tính xốc nổi, kiêu căng của tuổi
mới lớn Mèn đã phải trả giá đắt bằng một bài học đường đời đáng nhớ. Đó là nội dung của bài
học hôm nay.
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức
Hoạt động I: Giới thiệu chung
-HS đọc chú thích SGK.
GV giảng giải và chốt ý chính về tác
giả, tác phẩm .
Hoạt động II : Đọc – Hiểu văn bản
Hình dáng:
-Đôi càng mẫm bóng, vuốt cứng nhọn hoắt .
-Cánh dài tận chấm đuôi, cả người rung rinh , rất ưa
nhìn .
-Đầu to nổi tảng, rất bướng .
-Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạm, râu dài, rất đỗi
hùng dũng .
=> miêu tả bằng các tính từ độc đáo => Vẻ đẹp khoẻ
mạnh, cường tráng, pha chút bướng bỉnh .
Quan sát phần kể tiếp SGK và tìm chi tiết
thể hiện tính cách của Dế Mèn?
Khi viết về tính cách Dế Mèn tác giả đã sử
dụng từ loại gì ? Qua cử chỉ (gây sự, quát,
đá ghẹo) thể hiện tính cách gì của Dế Mèn ?
Gọi HS đọc lại đoạn cuối truyện? Nội dung
đoạn này là gì?
Thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt như
thế nào? Thái độ đó thể hiện điều gì của
Mèn?
Thái độ của Choắt đối với Mèn như thế
nào?
Câu chuyện về bài học đường đời đầu tiên
của Dế Mèn được bắt đầu bằng việc gì?
Hãy phân tích thái độ của Dế Mèn đối với
chị Cốc ?
Kết quả của sự trêu chọc đó là gì ?
Qua đó Dế Mèn rút ra được bài học gì?
Em hãy nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật của
2
Nêu ý nghĩa văn bản ?
Hoạt động III : Tổng kết
Hãy khái quát nội dung và nghệ thuật của
đoạn trích?
HS đọc ghi nhớ SGK
-Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc.
2. Ý nghĩa văn bản :Đoạn trích nêu lên bài
học : tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm
hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt
đời.
4. Củng cố : - Theo em, Dế Mèn là chàng dế như thế nào?
- Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn là gì?
- Qua bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn em rút ra bài học gì cho bản thân
em?
5.Dặn dò:
-Tìm đọc truyện " Dế Mèn phiêu lưu kí ".
-Hiểu , nhớ được ý nghĩa và nghệ thuật độc đáo của văn bản " Bài học đường đời đầu tiên ".
Soạn bài : Phó từ .
**********************************************
Ngày soạn :27/12/2010
Ngày dạy :29/12/2010
Tiết 75 :
Tiếng Việt: PHÓ TỪ
I.Mục tiêu:Giúp HS
1.Kiến thức: Nắm được các đặc điểm của phó từ .
-Nắm được các loại phó từ .
2.Kĩ năng:-Nhận biết phó từ trong văn bản
-Phân biệt các loại phó từ .
-Sử dụng phó từ để đặt câu.
nhớ SGK / 12)
II.Hoạt động II : Các loại phó từ
HS đọc bài tập 1 /13
Tìm các phó từ bỏ nghĩa cho các động
từ, tính từ in đậm?
Hãy thống kê các động từ, tính từ tìm
được ở các mục I, II vào bảng bên?
Dựa vào bảng thống kê bên, kể các loại
phó từ?
Đặt câu có với từng loại phó từ tương
ứng
Phó từ nào thường đứng trước ĐT, TT?
Phó từ nào thường đứng sau động từ,
tính từ?
HS đọc ghi nhớ SGK/ 14
III.Hoạt động III: Luyện tập
HS nêu yêu cầu BT 1 và 2
GV hướng dẫn HS làm bài
đã đi
cũng ra
vẫn chưa thấy
thật lỗi lạc
soi (gương) được
rất ưa nhìn
rất bướng
* Nhận xét
Những từ in đậm trong SGK chuyên đi kèm với
ĐT, TT để bổ nghĩa cho ĐT, TT
=> Phó từ
2. Ghi nhớ (SGK/12)
- cũng (tương tự); sắp (thời gian); đã (thời gian);
cũng (tiếp diễn tương tự); sắp (thời gian); đã (thời
gian); được (kết quả)
Bài 2/SGK/15. Viết đoạn văn thuật lại việc Mèn
trêu Cốc dẫn đến cái chết thảm thương của
Choắt từ 3 – 5 câu
Vào một buổi chiều, thấy chị Cốc đang kiếm mồi,
Mèn liền đọc một câu thơ trêu trọc chị Cốc rồi
chui tọt vào hang. Chị Cốc rất tức giận đi tìm kẻ
dám trêu mình. Thấy Choắt đang đứng trước cửa
hang, Cốc bèn trút cơn giận dữ lên đầu Choắt
4. Củng cố : Nhắc lại phó từ là gì? Kể tên các loại phó từ đã học
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
4
5.Dặn dò: Học thuộc 2 ghi nhớ. Làm BT 4 + 5/SBT/5 . Xem trước bài So sánh
TUẦN : 21
Tiết: 76 NS: 31/12/2010 ND: 03/01/2011
Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ
I.Mục tiêu:Giúp HS
1.Kiến thức: HS nắm những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sau vào một số
thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này
2.Kĩ năng: Kỹ năng nhận diện được những đoạn văn, bài văn miêu tả
3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố và nâng cao kiến thức đã học về văn miêu tả ở
cấp I 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà.
III.Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS
3. Bài mới:
Tình huống 3: Tả chân dung người lực sĩ
=> với các tình huống trên, để giải quyết, người ta
phải dùng văn miêu tả
Bài tập 2: Văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”
tả dế Mèn: Càng, chân, khoeo, vuốt, vuốt, đầu,
cánh, răng, râu => Động tác ra oai
Ở dế Choắt: Dáng người gầy, dài lêu nghêu như gã
nghiện thuốc phiện … gilê => Những động từ,
tính từ chỉ sự xấu xí, yếu đuối
=> Giúp người đọc hình dung được những đặc
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
5
Theo em mục đích giao tiếp của hai đoạn
văn trên là gì?
Vậy theo em thế nào là văn miêu tả?
HS đọc to phần ghi nhớ SGK /16
II.Hoạt động II : Luyện tập
HS đọc bài tập 1/16
Mỗi đoạn văn miêu tả ở trên tái hiện lại
điều gì? Hãy chỉ ra đặc điểm nổi bật của
chú Dế Mèn
Hãy chỉ ra những chi tiết thể hiện ở các
đặc điểm ấy
Hãy chỉ ra các đặc điểm của Lượm ?
Đặc điểm ấy được thể hiện qua chi tiết
nào
Đặc điểm nổi bật của ba đoạn văn là gì?
Những đặc điểm ấy được thê hiện qua
những chi tiết nào
Bài tập 2: Đề luyện tập SGK 17
hoa , chuẩn bị cho mùa xuân
a) Miêu tả khuôn mặt mẹ:
- Khuôn mặt mẹ tôi có khuôn mặt hình trái soan,
nước da bánh mật, cái miệng cười tươi rói, hàm
răng trắng và đều đặn
4. Củng cố : Thế nào là văn miêu tả? Trong văn miêu tả, người viết thường sử dụng năng lực
gì để cảnh vật hiện lên sóng động trước mắt người đọc, người nghe?
5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ
Xem trước bài : “Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả”
***********************************************
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
6
Tuần: 21
Tiết: 77
Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
( Trích: “Đất rừng phương Nam”)
- Đoàn Giỏi -
I.Mục tiêu:Giúp HS
1.Kiến thức: Hiểu đoạn văn miêu tả làm hiện lên cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn
hùng vĩ , đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nập trù phú, độc đáo
ở vùng đất tận cùng phía Nam Tổ Quốc
2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng phân tích cảm thụ những nét đặc sắc của một đoạn văn miêu tả
với ngôn ngữ bình dị và phong phú đậm màu sắc Nam Bộ
3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến những con người lao động ở mọi miền của tổ quốc , tình
yêu đối với thiên nhiên hùng vĩ , yêu tiếng mẹ đẻ giàu có trong sáng
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Sưu tầm tranh ảnh của tác giả. Soạn giáo án
điện tử
2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. Soạn bài theo câu hỏi SGK
2. Tác phẩm: “Sông nước Cà Mau” trích ở chương 15
truyện “ Đất rừng phương Nam” của Đoàn Giỏi
* Nội dung khái quát : Cảnh sông nước Cà Mau với
vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ và cuộc sống con người ở
vùng đất cực Nam Tổ quốc
3.Đọc – Chú thích:
4.Bố cục: 3 phần
+ Phần 1: Từ đầu đến màu xanh đơn điệu
Những ấn tượng ban đầu về thiên nhiên vùng Cà
Mau
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
7
An tượng ban đầu bao trùm cảnh
song nước Cà Mau được thể hiện qua
chi tiết nào?
- Ấn tượng ấy được cảm nhận qua
giác qua nào của tác giả? (thị giác,
thính giác, vị giác)
- Ấn tượng ấy được tác giả sử dụng
nghệ thuật gì?
- Từ ngữ ấy em có nhận xét gì về các
ấn tượng này của tác giả?
+ Phần 2: Tiếp đến “ban mai” Kênh rạch và sông
ngòi vùng Cà Mau
+ Phần 3: Còn lại chợ Năm Căn đông vui, trù phú
II. Phân tích :
a) Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau
Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi tiết như màng
nhện
Trời xanh, nước xanh, cây lá xanh
vùng cực Nam tổ quốc?
IV.Hoạt động IV: Luyện tập
Viết 1 đoạn văn trình bày sự cảm nhận của em
về vùng Cà Mau qua bài học
GV: gợi ý – HS viết từ 5 7 câu theo yêu cầu
b) Kênh rạch Cà Mau và sông Cà Mau
Kênh rạch: Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba
Khía tên gọi một số địa danh căn cứ vào
đặc điểm riêng biệt => Thiên nhiên hoang dã,
phong phú, con người giản dị, chất phác
Sông Năm Căn
Con song rộng hơn ngàn thước
Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác
Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi
ếch
Rừng đước dựng lên cao ngút như tường
thành vô tận
So sánh, từ ngữ chính xác tinh tế => Sông
Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống
c) Chợ Năm Căn
Ồn ào, đông vui, tấp nập
Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sông
Những lò than …
Những ngôi nhà bè …
Người dân thuộc nhiều dân tộc khác nhau
So sánh, quan sát tỉ mỉ => Sự trù phú
những nét độc đáo của chợ Năm Căn
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật: Kết hợp miêu tả và thuyết
minh . Sử dụng từ ngữ địa phương .
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: Phó từ là gì? Nêu các loại phó từ đã học, cho VD và chỉ ra phó từ ấy có ý
nghĩa gì?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Trong giao tiếp hàng ngày chúng ta thường đem sự vật này đối chiếu với sự
vật khác để tìm sự tương đồng hoặc đối lập giữa chúng nhằm nhận thức sự vật. Đó chính là biện
pháp tu từ mà chúng ta tìm hiểu trong bài học hôm nay.
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức
Hoạt động I: Thế nào là so sánh?
Gọi HS đọc VD a + b
Ở VD a, b, những tập hợp từ nào chứa
hình ảnh so sánh?
Những sự vật, sự việc nào được so sánh
với nhau ?
Dựa vào cơ sở nào để có thể so sánh
như vậy?
So sánh như thế nhằm mục đích gì?
Vậy so sánh là gì?
(HS đọc to ghi nhớ SGK )
I.Thế nào là so sánh ?
1. Những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh:
VDa. Trẻ em như búp trên cành
VDb. Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy
trường thành vô tận .
2.VDa. Trẻ em được so sánh búp trên cành
VDb. Rừng đước được so sánh với hai dãy trường
thành vô tận .
-Dựa vào sự tương đồng nhau về hình thức, tính
chất, vị trí, chức năng giữa sự vật này với sự vật
khác )
Vế A
( sự vật
được
SS )
Phương
diện SS
TừSS Vế B ( sự
vật dùng để
SS )
Trẻ em
Rừng
đước
dựng lên
như
như
búp trên
cành
dãy trường
thành
2.Những từ so sánh : như, như là, bằng, tựa, tựa như,
hơn…
3. Cấu tạo của phép so sánh có điểm đặc biệt :
a.vắng mặt từ chỉ phương diện so sánh, từ so sánh.
b.từ so sánh và vế B được đảo lên trước vế A.
* Ghi nhớ SGK /25
III. Luyện tập:
Bài 1: Dựa vào mẫu so sánh hãy tìm thêm 1 VD
- Thầy thuốc như mẹ hiền ->(So sánh đồng loại,
người với người )
- Kênh rạch, sông ngòi như màng nhện -> ( So sánh
Ngày soạn :13/01/2011
TUẦN : 22 Ngày dạy :14/01/2011
Tiết79+80:
Tập Làm Văn: QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ
NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ
I.Mục tiêu: Giúp HS
1.Kiến thức:- Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn
miêu tả
- Vai trò tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
2.Kĩ năng: - Quan sát, tượng tưởng, so sánh, nhận xét khi miêu tả,
- Nhận diện và vận dụng những thao tác cơ bản trên khi đọc, viết văn miêu tả
3.Thái độ: - Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả .
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố và nâng cao kiến thức đã học về văn miêu tả ở
cấp I 2.Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà.
III.Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ Thế nào là văn miêu tả?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Để viết được bài văn miêu tả hay , nhất thiết người viết cần có năng lực quan
sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét. Những năng lực và thao tác này được thể hiện qua tiết
học hôm nay
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức
*.Hoạt động 1: Vai trò và tác dụng của quan sát,
tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
GV nói chậm: Quan sát, cầm, nghe, nhìn, ngửi,
sờ…bằng các giác quan mắt, mũi, tai,da…tưởng
tượng , hình dung ra sự vật.
So sánh: dùng cái đã biết để làm rõ, làm nổi cái
chưa biết rõ .
Để tả được các đoạn văn trên người viết cần có
những năng lực cơ bản nào?
Tìm những câu văn có sự liên tượng, tượng tượng
và so sánh trong các đoạn trên
Sự tưởng tượng và so sánh đó có gì đặc sắc?
Gọi HS đọc phần 3 () SGK/28. Cho biết so với
đoạn gốc, đoạn này đã bỏ đi những từ ngữ nào?
Những từ ngữ bỏ đi ấy ảnh hưởng như thế nào đến
đoạn văn
Bài học cần ghi nhớ những gì?
(HS đọc to ghi nhớ SGK/28)
*Hoạt động 2 : Luyện tập
- HS đọc yêu cầu BT1/SGK/29. GV hướng dẫn.
Đoạn văn miêu tả cảnh hồ nào?
Vì sao biết? Những hình ảnh đó có đặc sắc và tiêu
biểu không?
* Tìm 5 từ thích hợp điền vào chỗ trống?
Đoạn 3:
Miêu tả hình ảnh đầy sức sống
của cây gạo vào mùa xuân.
Chim ríu rít, cây gạo như tháp đèn khổng
lồ, hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn
lửa hồng tươi, ngàn búp nõn là hàng ngàn
ánh nến trong xanh.
=> Để tả được các đoạn văn trên cần có
năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và
nhận xét
Tất cả những chữ bỏ đi đều là những
từng tảng rất bướng.
Trịnh trọng, khoan thai, vuốt râu và lấy làm hãnh diện lắm.
Râu dài, rất đỗi hùng dũng.
Bài 3/29. Quan sát và ghi chép những đặc điểm ngôi nhà hoặc căn
phòng em ở? Trong những đặc điểm đó đặc điểm nào nổi bật nhất?
(GV lưu ý HS chỉ nêu những khả năng tiêu biểu đặc sắc nhất.)
Bài 4/29. Nếu tả lại quang cảnh 1 buổi sáng trên quê hương em, em
sẽ liên tưởng và so sánh những hình ảnh sự vật sau đây với những
gì?
Mặt trời: như chiếc mâm lửa, như chiếc quả cầu lửa, như một hòn
than đỏ rực…
Bầu trời trong sáng và mát mẻ như khuôn mặt của bé sau một giác
ngủ dài, như cái lồng bàn khổng lồ, như nửa quả cầu xanh,...
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
12
Những ngôi nhà? Những hàng cây như những bức tường thành cao vút,...
Núi, đồi như cái bát úp,...
Những ngôi nhà như những bao diêm, như những trạm gác,...
Bài 5/29. Tả con suối, dòng sông, ngọn thác, biển cả, mà em từng
quan sát bằng 1 đoạn văn ngắn từ 8 12 câu?
4. Củng cố : Nhắc lại nội dung bài học : Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so
sánh và nhận xét trong văn miêu tả?
5.Hướng dẫn tự học :
-Nhớ được mục đích của quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
-Nhận biết được điểm nhìn miêu tả , các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong một đoạn văn miêu
tả.
- Chuẩn bị bài : “Bức tranh của em gái tôi”
********************************************************
Tuần: 22+ 23 NS: 19/01/11 ND: 22/01 11
2.Tác phẩm: “Truyện ngắn “Bức tranh của em
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
13
tôi ".
GV giới thiệu và chốt lại nội dung chính .
Hoạt động II:
HS đọc diễn cảm văn bản.
GV uốn nắn ,nhận xét .
GV giải thích một số từ khó.
Truyện kể theo ngôi kể nào ?
Truyện kể về ai? Về vấn đề gì?
Ai là nhân vật chính?
HS đọc từ đầu đến "có vẻ vui lắm"
Qua đoạn truyện vừa đọc. Khi thấy mặt em
gái hãy bị bôi bẩn, người anh đã làm gì? ?
Thái độ người anh được thể hiện qua chi tiết
nào khi thấy em hay lục lọi đồ vật?
? Khi biết em tự chế thuốc vẽ, người anh đã
làm gì? Tâm trạng người anh thế nào?
?Nhận xét gì về thái độ của người anh đối
với em gái mình?
gái tôi” của Tạ Duy Anh đạt giải Nhì của báo
thiếu niên tiền phong tổ chức với chủ đề
"Tương lai vẫy gọi".
3.Đọc-Giải thích từ khó.
II . Phân tích:
1. Diễn biến tâm trạng nhận vật người anh :
A. Từ trước cho đến khi thấy em gái tự chế
màu vẽ :
-Gọi em là Mèo khi thấy mặt em bị bôi bẩn .
-Không thân với em như trước nữa,
chỉ một lỗi nhỏ cũng gắt um lên
Tự ái, xa lánh em .
Xem trộm tranh của em gái .
Thấy tranh đẹp thì thở dài .
Thầm cảm phục em nhưng không
công khai, biểu lộ .
-Cảm thấy vẻ mặt em ngộ nghĩnh
trước kia nay như chọc tức mình .
-> Ghen tị .
-Không vui khi được tin em tham dự
trại thi vẽ quốc tế .
Đẩy nhẹ em khi em ôm cổ mình trong
niềm vui đạt giải .
C. Khi đứng trước bức tranh giải nhất
của em gái
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
14
hết và cho biết :
Bức tranh ấy vẽ về ai? Vẽ như thế nào? Đứng trước
bức tranh ấy, người anh có thái độ, cử chỉ như thế
nào?
? Vì sao người anh lại sững người, ngỡ ngàng? Vì
sao lại hãnh diện?
? Tại sao người anh lại xấu hổ?
Khi nghe mẹ hỏi “Con có nhận ra con không?”
Người anh có tâm trạng gì?
? Người anh nếu nói với mẹ về bức tranh sẽ nói câu
gì? Em hiểu gì về câu nói ấy?
? Người anh đã nhận ra cách xử sự của mình với em
họa, nhân hậu .
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật:
-Kể chuyện bắng ngôi thứ nhất tạo
nên sự chân thật cho câu chuyện .
-Miêu tả chân thực diến biến tâm lí
của nhân vật.
2. Ý nghĩa văn bản : Tình cảm trong
sáng , nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn,
cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị.
* Ghi nhớ: sgk
IV. Luyện tập
Bài 1/ 35 Viết 1 đoạn văn thuật lại
tâm trạng của người anh trong truyện
khi đứng trước bức tranh đạt giải nhất
của em gái .
4.Củng cố: Suy nghĩ của em về nhân vật người anh trong truyện . Hãy nhắc lại nội dung và
nghệ thuật của bài học ?
5.Hướng dẫn tự học :-Đọc kí truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện.
-Hiểu ý nghĩa truyện .
-Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có một ai đó đạt thành tích xuất
sắc.
-Soạn bài “Luyện nói ... "
********************************
TUẦN : 23 NS: 23/01/11/ ND:24/01/11
GV: Huỳnh Thị Kim Ngà Ngữ văn : 6
15
Copyright: Tài liệu đại học ©