Luận văn luận án

• Phát triển hệ thống tái sinh ở cây đậu xanh (Vigna Radiata (L.) Wilczek) phục vụ chọn dòng chịu hạn và chuyển Gen
• Nghiên cứu tính đa dạng di truyền của một số giống Ngô (Zea Mays L.)
• Đánh giá một số dòng Lúa chọn lọc thế hệ R3, R4 có nguồn gốc từ Mô sẹo chịu mất nước
• Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện dạy học chương phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng
• Biện pháp quản lý của tổ trưởng chuyên môn đối với công tác xây dựng hồ sơ môn học của Giáo viên trường Trung học Phổ thông
• Nghiên cứu phân loại, khả năng phân hủy DDT và sinh Laccase của chủng nấm sợi phân lập từ đất ô nhiễm hỗn hợp thuốc trừ sâu
• Xác định hàm lượng Cholesteron trong trứng và so sánh trình tự vùng điều khiển D-loop DNA TY ty thể Gà ri, Gà ác, Gà tre
• Nghiên cứu ảnh hưởng của một số kiểu thảm thực vật đến một số tính chất lý, hóa học cơ bản của đất ở xã Yên Ninh - huyện Phú Lương - tỉnh Thái N
• Nghiên cứu đặc điểm cấu trúc và tính đa dạng thực vật trong một số trạng thái thảm thực vật ở xã Thần Sa, huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên
• Nghiên cứu, khảo sát các đặc tính làm việc của hệ thống chấp hành của Robot công nghiệp
• Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học phần kiến thức
• Nghiên cứu tính đa dạng của Virus y trên Khoai tây trồng tại Thái Nguyên
• Phân lập Promoter của Gen mã hóa cho Enzyme Cinnamyl Alcohol Dehydrogenase (CAD) và thiết kế Vector chuyển Gen mang đoạn Gen mã hóa cho enzyme Cinnamoyl CoA Reductase (CCR) từ câ
• Phân lập và thiết kế vector ức chế biểu hiện Gen mã hóa Enzyme invertase nhằm tăn trữ lượng Sucrose ở cây mía
• Nghiên cứu biểu hiện Peptit kháng nguyên tử Protein vỏ của Virus viêm não Nhật Bản làm tiền đề để sản xuất Văcxin qua đường miệng
• Mỏ than vàng danh trong thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước (những năm 1965 - 1975)
• Ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng Địa lí tự nhiên Việt Nam trong sách Giáo khoa Địa lí 8 THCS
• Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường Trung học phổ thông
• Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường Trung học Phổ thông
• Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học nội dung