Download Đề tài Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt kỹ năng nghe miễn phí
MỤC LỤC
PHẦN I : BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Trang 01- 02
PHẦN II : NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
A. MỞ ĐẦU : Trang 03- 04
B. NỘI DUNG :
I. Cơ sở lý luận Trang 05
II. Cơ sở thực tiễn Trang 05
III. Nội dung vấn đề :
1.Vấn đề đặt ra Trang 06
2. Giải pháp thực hiện Trang 06 - 24
3. Kết quả thực hiện Trang 24
C. KẾT LUẬN Trang 25
MỤC LỤC Trang 26
TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 26
PHIẾU ĐIỂM Trang 27
Ý KIẾN NHẬN XÉT & ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH . Trang 28
TÀI LIỆU THAM KHẢO
/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36553/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download choTóm tắt nội dung:
các em có thể tái tạo lại các ngữ liệu và nội dung chủ điểm mà mình đã được nghe.
Từ những thực tế nêu trên và cũng là để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với chương trình, tui chọn đề tài:
“Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt kỹ năng nghe”.
2. Đối tượng – phương pháp nghiên cứu:
- Học sinh lớp 7 Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, dự giờ đồng nghiệp, kiểm tra, đối chiếu, so sánh kết quả của học sinh.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
a. Giáo viên:
Lên lớp cần xác định rõ mục tiêu của bài học.
Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo, vừa mang tính thẩm mỹ, vừa mang tính kinh tế.
Nghiên cứu bài kỹ, chọn phương pháp, cách thức trình bày phù hợp với đối tượng học sinh. Qua đó thiết kế nhiều hoạt động đa dạng, sao cho thực tế với đời thường của học sinh, hay những vấn đề mà học sinh đang quan tâm nhất hiện nay, nhằm giúp học sinh vừa cảm giác bài học sinh động, không nhàm chán, vừa đạt được mục đích rèn luyện.
b. Học sinh:
Tích cực tham gia vào hoạt động.
Nắm bắt nội dung bài nhanh hơn
Rèn luyện và phát triển kỹ năng nghe.
4. Hiệu quả áp dụng:
Các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn. Học sinh không chán và sợ môn listening nữa mà còn cảm giác hứng thú, tự tin hơn và tích cực tham gia phát biểu xây dựng bài học hơn.
5. Phạm vi áp dụng:
- Đề tài được áp dụng cho học sinh lớp 7A3, trường THCS Thị Trấn Châu Thành.
Năm học: 2009 - 2010
Thị Trấn , ngày 05 tháng 04 năm 2010
Người thực hiện
Phan Nguyễn Thanh Thùy
NỘI DUNG ĐỀ TÀI
MỞ ĐẦU
Tên đề tài: “ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 7 HỌC TỐT KỸ NĂNG NGHE ”
Lý do chọn đề tài:
T
iếng Anh hiện nay là ngôn ngữ phổ biến trên toàn thế giới. Ở Việt Nam Tiếng Anh được xem là một ngoại ngữ chính trong các trường phổ thông.
Trước đây mục tiêu chủ yếu của việc dạy và học ngoại ngữ là đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học, khoa học kỹ thuật. Ngày nay nhằm phục vụ chính sách mở của, đổi mới, hoà nhập với khu vực và thế giới, mục tiêu của việc dạy học ngoại ngữ là giao tiếp. Để học sinh giao tiếp tốt, giáo viên phải thay đổi cách dạy theo phương pháp giao tiếp bằng ngôn ngữ (nghe- nói )
Thực tế học nghe là một kỹ năng yếu nhất trong bốn kỹ năng. Việc dạy kỹ năng nghe đôi lúc còn bị coi nhẹ, không theo phương pháp.
Vậy làm thế nào để khắc phục tình trạng trên, để một tiết học nghe bớt căng thẳng và trở nên thú vị. tui quyết định thực hiện đề tài:
“Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt kỹ năng nghe”.
2. Đối tượng nghiên cứu:
- Các tiết học kỹ năng nghe môn Tiếng Anh 7.
- Khách thể: Học sinh lớp 7, Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.
3. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài này tui áp dụng giảng dạy cho các học sinh lớp 7A1, 7A2 và 7A3 ở Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.
4. Phương pháp nghiên cứu:
a. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
- Tham khảo sách giáo viên, sách bồi dưỡng thường xuyên, tài liệu workshop và các loại sách tham khảo.
- Quán triệt các công văn , chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục - Đào tạo, kế hoạch hoạt động của trường và của tổ chuyên môn.
b. Phương pháp điều tra, đối chiếu :
Kết hợp dự giờ, thực nghiệm, kiểm tra đối chiếu các kết quả học tập của học sinh, hầu rút ra được phương pháp dạy tốt nhất cho các em.
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Đeå phaùt huy toát tính tích cöïc chuû ñoäng saùng taïo cuûa hoïc sinh trong hoïc taäp thì chuùng ta caàn phaûi toå chöùc quaù trình daïy hoïc theo höôùng tích cöïc hoùa hoaït ñoäng cuûa ngöôøi hoïc. Trong hoaït ñoäng daïy vaø hoïc, giaùo vieân chæ laø ngöôøi truyeàn taûi kieán thöùc ñeán hoïc sinh, hoïc sinh muoán lónh hoäi toát nhöõng kieán thöùc ñoù thì caùc em phaûi töï hoïc baèng chính caùc hoaït ñoäng cuûa mình.
Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ – BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã nêu:“Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh , phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh”.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Qua quá trình trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh 7, tui nhận thấy đa số các em học sinh đều rất yếu ở kỹ năng nghe.
Trong các tiết học nghe, các em ít chú ý vào lời trong băng mà thường chuẩn bị trước đáp án để đối phó với câu hỏi của giáo viên. Qua tìm hiểu, tui được biết sở dĩ các em không tập trung nghe vì các em chưa biết cách để nghe mà một số bài nghe lại quá khó đối với các em..
Chính vì điều này đã khiến học sinh có tâm lý lơ là và thiếu tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng nghe…Do đó tui chọn đề tài:
“Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt kỹ năng nghe”.
III. NỘI DUNG VẤN ĐỀ:
Vấn đề đặt ra:
Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, thì chúng ta cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của người học, trong quá trình dạy và học, giáo viên chỉ là người truyền tải kiến thức đến học sinh, học sinh muốn lĩnh hội tốt những kiến thức đó, thì các em phải tự học bằng chính các hoạt động của mình.
Sau khi được tham gia lớp tập huấn chuyên môn do Sở Giáo Dục Đào Tạo tổ chức, qua việc dự giờ một số bạn đồng nghiệp và từ những kinh nghiệm bản thân, tui xin đưa ra một số ý kiến cho tiết dạy nghe như sau:
2. Giải pháp thực hiện:
Một bài dạy nghe thông thường đi theo phương pháp Communication Approach và theo The PPP Framework:
Presentation Phase (Pre-listening stage) - Giai đoạn giới thiệu bài.
Practice Phase (While-listening stage) - Giai đoạn luyện tập.
Production phase (Post-listening stage) - Giai đoạn vận dụng.
A. Giai đoẠn giỚI thiỆu bài
1. Giới thiệu chung
2. Các hoạt động trước khi nghe
Ordering
Brainstorming
Pre-question
B. Giai đoẠn luyỆN tẬp:
1. Giới thiệu chung
2. Các hoạt động trong khi nghe
Listen & draw
Grids
Gap-filling
Comprehension
C. Giai đOẠN vẬN dỤng:
1. Giới thiệu chung
2. Các hoạt động sau khi nghe
Recall the story
Roleplay
A. Presentation Phase (Pre-listening stage)
Giới thiệu chung:
Đây là một giai đoạn quan trọng trong suốt bài nghe vì nó không chỉ thu hút sự chú ý và tạo sự hứng thú cho học sinh mà còn để học sinh làm quen và nghĩ đến chủ đề mà các em sắp được nghe. Đồng thời, đây cũng là giai đoạn mà giáo viên có thể ôn luyện lại những kiến thức đã học có liên quan đến bài mới và giới thiệu ngữ liệu khó nhưng cần thiết cho bài nghe.
Những điều cần lưu ý khi tiến hành giai đoạn này:
Những hoạt động trong giai đoạn này cần ngắn (5-minute activities), cần thu hút sự chú ý của toàn thể học sinh trong lớp.
Giáo viên có thể sử dụng cả tiếng Anh lẫn tiếng Việt nếu cần thiết.
Giáo viên có thể giới thiệu ngữ liệu mới, những từ vựng cần thiết và quá khó đối với trình độ học sinh nhưng không nên dạy hết tất cả các...
