Link tải miễn phí luận văn
II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.
1. Mục đích
Công tác bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm giúp
giáo viên có đủ năng lực thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông, nâng cao sự
hiểu biết về các vấn đề giáo dục, giúp đội ngũ giáo viên theo kịp và đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, sự phát triển của khoa học kỹ thuật và khoa học giáo dục. Xây dựng một đội ngũ giáo viên mạnh về số lượng và vững về chất lượng để có khả năng thực hiện nội dung giáo dục toàn diện của nhà trường.
- Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng.
- Xây dựng và tổ chức thực hiện biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhầm nâng cao chất lượng đội ngũ. Từ việc nâng cao chất lượng đội ngũ gĩp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
2. Yêu cầu
Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết quả tốt thì Hiệu trưởng phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, cần xác định đúng yêu cầu, mục tiêu, nội dung, đối tượng và thời điểm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
- Tổ chức và chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả. Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải là một phần trong kế hoạch chung, được thể hiện rõ trong các hoạt động giáo dục của nhà trường, của các tổ, khối chuyên môn.
III. ĐỐI TƯỢNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
1.Đối tượng nghiên cứu.
- Giáo viên tiểu học và giáo viên bộ môn
- Học sinh trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng
2. Cơ sở nghiên cứu.
a)Cơ sở khoa học.
- Các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp ngành giáo dục.
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 số 790/SGD & ĐT- GDTH, ngày 26 tháng 8 năm 2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo Đăc Lắc.
- Báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009 và những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2009 - 2010 số 349/BC-GD&ĐT, ngày 19 tháng 8 năm 2009 của
Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana.
- Báo cáo tổng kết năm học 2009-2010 và Báo cáo sơ kết học kỳ I năm
học 2009-2010 của trường TH Đinh Tiên Hoàng.
Giáo viên là lực lượng quan trọng nhất của nhà trường, là cầu nối học sinh với các lực lượng xã hội. Giáo viên là lực lượng chủ chốt giữ vị trí quan trọng và quyết định chất lượng của các hoạt động giáo dục ở nhà trường.
Chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường phụ thuộc vào trình độ và khả năng của đội ngũ giáo viên là chủ yếu. Do vậy, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần được quan tâm thích đáng, thực hiện thường xuyên, có kế hoạch cụ thể.
b)Cơ sở thực tiễn.
Thực tiễn giáo dục của các trường tiểu học hiện nay đã khẳng định vai trò quan trọng của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ, công tác quản lý và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Hiệu quả của công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên có tác động quyết định kết quả dạy học và giáo dục của nhà trường.
Thực tế hoạt động của công tác quản lý và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Đinh tiên Hoàng cho thấy đội ngũ giáo viên rất tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào các hoạt động học tập, bồi dưỡng chuyên môn. Tuy nhiên, so với yêu cầu của thực tiễn xã hội đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần được bồi dưỡng một cách thường xuyên hơn dưới sự chỉ đạo của hiệu trưởng nhà trường.
3. Phương pháp nghiên cứu.
- Điều tra cơ bản
- Phương pháp kiểm tra
- Phương pháp thống kê
- Phân tích, tổng hơp, so sánh
IV. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
1. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục học sinh trong các năm học trước.
- Lãnh đạo nhà trường đã nhận thức đúng về vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, song thực hiện chưa thật đầy đủ chức năng và nhiệm vụ của mình; việc hướng dẫn và tổ chức hoạt động để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên còn mang tính đối phó và tự phát, chưa có kế hoạch
cụ thể, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên.
- Kế hoạch năm học của nhà trường thể hiện khá đầy đủ nội dung các
hoạt động giáo dục, song vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa được đề cập một cách đúng mức, chưa phân công cụ thể người thực hiện, chưa chỉ rõ tiến độ thời gian, chưa xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ, tháng, tuần; kế hoạch của các tổ chuyên môn còn chung chung.
- Tỉ lệ giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn khá cao (88%), tuy nhiên được đào tạo chắp vá với nhiều hệ đào tạo khác nhau, năng lực chuyên môn không đồng đều.
- Đa số giáo viên nhiệt tình, tận tuỵ, ham học hỏi, cầu tiến song vẫn còn một bộ phận không nhỏ ý thức tự học, tự rèn chưa cao, việc bồi dưỡng thường xuyên theo tài liệu chu kỳ III còn hình thức, đối phó, chưa hiệu quả, chưa thấy rõ tầm quan trọng của bồi dưỡng chuyên môn đối với nhiệm vụ được phân cơng.
- Hiện nay các loại sách, tài liệu tham khảo hướng dẫn giảng dạy, thiết kế bài giảng có rất nhiều, tạo điều kiện cho giáo viên có nhiều lựa chọn để nghiên cứu, học hỏi. Tuy nhiên, không ít giáo viên đã ỉ lại, lệ thuộc vào tài liệu, không nghiên cứu, tìm tòi; thậm chí, có giáo viên tải bài giảng trên mạng về làm giáo án của mình không cần chỉnh sửa. Điều đó đã làm mai một năng lực chuyên môn, hiệu quả tiết dạy thấp, không phù hợp với thực tế tình hình của lớp, của trường.
- Việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông, áp dụng các phương pháp, các hình thức tổ chức dạy học theo hướng đổi mới của giáo viên đôi khi còn lúng túng.
- Trình độ tin học của đa số giáo viên còn hạn chế, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng, nghiên cứu chưa được chú trọng.
- Chất lượng giáo dục học sinh trong các năm học trước chưa cao. Tỉ lệ học sinh khá giỏi thấp ( 9,5%), học sinh lưu ban bỏ học còn nhiều, riêng năm học 2007-2008 lưu ban 52 em chiếm 12.4 %, Số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học cũng đạt thấp ( 82%) nên tỉ lệ học sinh phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi chưa đạt so với tiêu chuẩn.
2. Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
Sau khi phân tích thực trạng, thấy được ưu điểm, khuyết điểm của công tác bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ giáo viên trong nhà trường, tui đã rất trăn trở tìm biện pháp nhằm phát huy các ưu điểm và khắc phục những nhược điểm của công tác này như sau :
- Làm cho giáo viên nhận thức được việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề là công việc không thể thiếu được trong suốt quá trình công tác của mỗi giáo viên. Cho nên, họ phải thường xuyên cập nhật kiến thức, nâng cao hiểu biết và rèn luyện kỹ năng để có đủ năng lực dạy tốt các môn học mà mình được phân công.
-Bồi dưỡng về năng lực công tác cho giáo viên ở trường là một việc làm khó, dòi hỏi giáo viên phải tự mình bồi dưỡng, tìm tòi, suy nghĩ và tự rèn luyện tay nghề. Năng lực công tác của giáo viên chỉ có thểû có được trên cơ sở rèn luyện, học tập và rút kinh nghiệm không ngừng của bản thân và đồng nghiệp. Mặt khác, hiệu trưởng cần tạo điều kiện bằng cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để họ được độc lập sáng tạo thực hiện. Trong quá trình đó, hiệu trưởng theo dõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm và đóng góp ý kiến cho họ.
6867Xq83bP6r1g7
