Download Đề tài Một số kinh nghiệm hỗ trợ cán bộ giáo viên trường Tiểu học Trần Bình Trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí miễn phí
MỤC LỤC
Trang
A. Phần mở đầu 2
B. Phần nội dung 4
1. Mục đích của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường tiểu học 4
2. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng trong những năm qua 5
3. Một số kinh nghiệm hỗ trợ CBGV ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí 9
4. Kết quả đạt được 16
C. Phần kết luận 19
D. Kiến nghị 20
E. Phụ lục 21
/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-37111/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download choTóm tắt nội dung:
rường... Lãnh đạo các trường cũng có thể sử dụng công nghệ thông tin để minh họa các bài báo cáo, các tham luận, các hội thảo, hội nghị. Đặc biệt, trong thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão thì việc liên lạc và trao đổi thông tin qua website, qua email hay qua các “văn phòng không giấy” (văn phòng ảo) là một công việc không thể thiếu đối với các nhà quản lí.
Giáo viên sử dụng công nghệ thông tin để tìm kiếm và chia sẻ thông tin, trao đổi tư liệu và kinh nghiệm giảng dạy, soạn thảo các kế hoạch dạy học, các biểu mẫu chuyên môn hay thiết kế những bài trình diễn đa phương tiện để minh họa bài giảng... Giáo viên cũng có thể sử dụng công nghệ thông tin để quản lí học sinh, liên lạc với cha mẹ học sinh và trao đổi thông tin với lãnh đạo nhà trường, với đồng nghiệp. Thông qua giáo án điện tử, giáo viên sẽ có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Học sinh sử dụng công nghệ thông tin để tìm kiếm tài liệu học tập, tham gia các cuộc thi trên internet, liên lạc và chia sẻ thông tin với bạn bè, thầy cô giáo hay thư giãn sau những giờ học căng thẳng với các trò chơi hấp dẫn trên internet.
Như vậy, nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, vì chỉ cần “bấm chuột”, trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú cho học sinh.
Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí là đổi mới công tác quản lí nhà trường, nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” theo kiểu truyền thống, học sinh được khuyến khích phát triển năng lực sáng tạo và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình.
2. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng trong những năm qua:
2.1 Tình hình cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin:
Theo các báo cáo tình hình ứng dụng công nghệ thông tin hằng năm của nhà trường, thực trạng cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin của nhà trường trong những năm học qua như sau:
CSVC phục vụ
ứng dụng CNTT
Năm học
2008-2009
Năm học
2009-2010
Năm học
2010-2011
Năm học
2011-2012
Số máy tính ở phòng Tin học phục vụ giảng dạy Tin học/ tập huấn cho CB.GV-HS
14 máy
2-3 hs
/1 máy
14 máy
2-3 hs
/1 máy
18 máy
2-3 hs
/1 máy
18 máy
2-3 hs
/1 máy
Số máy tính ở phòng Thư viện phục vụ việc truy cập thông tin của giáo viên và học sinh
3 máy
3 máy
3 máy
3 máy
Số máy tính ở các phòng chức năng, phòng làm việc
4 máy
4 máy
4 máy
5 máy
Số projector và laptop phục vụ công tác giáo dục và quản lí
1 projector và 1 laptop
1 projector và 1 laptop
1 projector và 1 laptop
1 projector và 3 laptop
Số tivi 42’’ ở các phòng học phục vụ ứng dụng CNTT trong bài giảng
/
/
1 tivi
6 tivi
Số máy tính kết nối internet
4 máy
4 máy
100%
máy tính
100%
máy tính
Bảng 1. Thống kê tình hình cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin
từ năm học 2008-2009 đến năm học 2011-2012
2.2 Trình độ Tin học và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của CB.GV :
Qua các phiếu điều tra thông tin cá nhân của đội ngũ cán bộ, giáo viên đầu năm học, có thể thống kê trình độ Tin học và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của đội ngũ CB.GV như sau:
2.2.1 Trình độ Tin học:
NĂM HỌC
SL
CBGV
Trình độ Tin học
Trung cấp
Chứng chỉ B
Chứng chỉ A
Chưa có chứng chỉ
SL
TL
SL
TL
SL
TL
SL
TL
2008-2009
25
/
/
1
4.0%
5
20.0%
19
76.0%
2009-2010
25
/
/
2
8.0%
5
20.0%
18
72.0%
2010-2011
29
1
3.4%
3
10.3%
7
24.3%
18
62.0%
Bảng 2. Thống kê Trình độ Tin học của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên
từ năm học 2008-2009 đến năm học 2011-2012
2.2.2 Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí của đội ngũ cán bộ quản lí & giáo viên đầu năm học 2008-2009:
Khả năng ứng dụng và sử dụng các thiết bị CNTT của đội ngũ CBQL & GV
Mức độ
Tốt
Khá
Không biết
SL
TL
SL
TL
SL
TL
Sử dụng phần mềm M.Word để soạn thảo văn bản
4
16.0
10
40.0
11
44.0
Sử dụng phần mềm M.Powerpoint để thiết kế bài giảng điện tử
2
8.0
8
32.0
15
60.0
Sử dụng các phần mềm khác để hỗ trợ công tác dạy học và quản lí
2
8.0
4
16.0
19
76.0
Biết cách khai thác nguồn tài nguyên trên Internet để hỗ trợ công tác dạy học và quản lí
6
24.0
4
16.0
15
60.0
Biết trao đổi thông tin qua hệ thống email và website
6
24.0
4
16.0
15
60.0
Sử dụng được các thiết bị CNTT như projector, laptop, tivi kết nối laptop...
2
8.0
4
16.0
19
76.0
Bảng 3. Thống kê Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí
của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đầu năm học 2010-2011
Qua số liệu các bảng thống kê có thể thấy rằng khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí của các giáo viên và cán bộ quản lí đầu năm học 2008-2009 như sau:
- Đa số các giáo viên và cán bộ quản lí có trình độ Tin học rất hạn chế. - Số CBGV có thể sử dụng tốt phần mềm Word để soạn thảo văn bản chiếm con số khá khiêm tốn. Số CBGV có thể sử dụng tốt phần mềm Powerpoint hay các phần mềm khác để hỗ trợ công tác dạy học và quản lí lại càng khiêm tốn hơn.
- Số CBGV biết cách khai thác nguồn tài nguyên trên Internet để hỗ trợ công tác dạy học và quản lí, biết trao đổi thông tin qua hệ thống email và website quá ít.
- Số CBGV có thể sử dụng thành thạo các thiết bị CNTT rất ít.
2.3 Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lí những năm qua:
Thực trạng
ứng dụng CNTT
Cán bộ quản lí
Giáo viên
Học sinh
Các hoạt động có ứng dụng CNTT
- Soạn thảo các văn bản chỉ đạo, các báo cáo của nhà trường;
- Thiết kế những bài trình diễn đa phương tiện (như Báo cáo, Tham luận, Nội dung Hội thảo, Đại hội, Hội nghị…)
- Trao đổi thông tin; Chia sẻ các thông tin có liên quan trên website của nhà trường…
- Quản lí hồ sơ…
...
