GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
BÀI 44. KHÚC XẠ ÁNH SÁNG
Giáo viên hướng dẫn: Hoàng Quý Trang
Sinh viên soạn: Đinh Trung Nguyên
Tại lớp: 11/10 Phòng: 10
Tiết thứ: Ngày: 03/04/2013
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Ôn lại định nghĩa hiện tượng khúc xạ của tia sáng.
- Nắm vững nội dung định luật khúc xạ ánh sáng.
- Nắm và phân biệt được các khái niệm: chiết suất tỉ đối, chiết suất tuyệt đối;
nhớ được hệ thức liên hệ giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối, nắm được
vai trò của các chiết suất trong hiện tượng khúc xạ ánh sáng.
- Biết cách vẽ đường đi của tia sáng từ môi trường này sang môi trường khác.
- Hiểu được nguyên lý thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng.
2. Về kỹ năng
- Từ công thức của định luật khúc xạ ánh sáng, học sinh lập luận được mối
tương quan độ lớn giữa góc tới và góc khúc xạ trong trường hợp n > 1 và n < 1.
- Học sinh vận dụng được định luật khúc xạ ánh sáng để giải các bài tập về
khúc xạ ánh sáng.
- Thiết kế các phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán, tiến hành thí nghiệm
thu thập số liệu, xử lý số liệu để rút ra kết luận
3. Thái độ
- Tích cực, chủ động trong học tập.
- Hứng thú với môn học.
- Tích cực phát biểu tham gia xây dựng bài, quan sát thí nghiệm.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Ly đựng nước và chiếc đũa
- Thí nghiệm hiện tượng khúc xạ ánh sáng.
- Bảng ghi kết quả thí nghiệm khúc xạ ánh sáng.

- Làm thí nghiệm cho chiếc
đũa vào ly nước, sau đó đổ
nước vào ly
- Gọi học sinh nhận xét hình
dạng chiếc đũa khi đổ nước
vào ly.
- Giáo viên nhận xét câu trả
lời của học sinh và lưu ý khi
tia sáng đi từ không khí vào
nước bị lệch phương nên ta
thấy đũa bị gãy khúc
- Lưu ý cho học sinh sự khúc
xạ xảy ra ở bề mặt mặt phân
cách của hai môi trường
* Giáo viên đặt vấn đề:
Nếu chiếu tia sáng từ không
khí vào một bán trụ thủy tinh
thì sự gãy khúc có xảy ra hay
không?
Làm cho học sinh xem thí
nghiệm kiểm chứng câu trả
Học sinh chú ý quan sát
Học sinh xung phong
nhận xét hiện tượng
- Học sinh chú ý lắng
nghe
Học sinh dự đoán kết
quả thí nghiệm
Học sinh quan sát thí
nghiệm kiểm chứng

Ở THCS thì chúng ta nghiên
cứu hiện tượng khúc xạ ánh
sáng một cách định tính. Bây
giờ ta nghiên cứu một cách
định lượng về hiện tượng này
Học sinh trả lời câu hỏi
Học sinh trả lời câu hỏi
Học sinh định nghĩa lại
hiện tượng khúc xạ ánh
sáng
Học sinh trả lời câu hỏi
Học sinh chú ý lắng
nghe và nhắc lại định
nghĩa
Học sinh chú ý lắng
nghe
10 phút Hoạt động 3: Tìm
hiểu về định luật
khúc xạ ánh sáng
* Vẽ hình kí hiệu, giới
thiệu đâu là tia tới, tia
khúc xạ, góc tới góc
khúc xạ, mặt phẳng
tới, điểm tới, pháp
tuyến.
- Học sinh quan sát
- Lắng nghe và ghi
nhớ
Giới thiệu cho học
sinh

Học sinh nhận xét
- Tia khúc xạ nằm
trong mặt phẳng tới
và ở bên kia pháp
tuyến so với tia tới
- Với hai môi trường
trong suốt nhất định,
tỉ số giữa sin của góc
tới và sin của góc
khúc xạ là một hằng
số
sin
ons
sinr
i
c t=
• SI: tia tới; I: điểm
tới;
• NIN
’
: pháp tuyến
của mặt phân cách
tại I;
• IR: tia khúc xạ
• i: góc tới; r: góc
khúc xạ
2. Định luật khúc xạ
ánh sáng
- Tia khúc xạ nằm
trong mặt phẳng tới.

0
Yêu cầu học sinh đọc
số liệu và hoàn thành
bảng số liệu.
Giáo viên gợi ý và
gọi học sinh nhận
xét.
Tỉ số
sin
sinr
i
như thế
nào?
Giáo viên nhận xét
và rút ra kết luận
- Với hai môi trường
trong suốt nhất định,
tỉ số giữa sin của góc
tới và sin của góc
khúc xạ là một hằng
số

sin
ons
sinr
i
c t
=
7
phút

n=
Hỏi : Nếu n
21
>1 thì quan hệ
giữa r và i như thế nào?
Giáo viên hướng dẫn học sinh
suy ra i >r
Giáo viên gọi học sinh nhận
xét.
Tia khúc xạ bị lệch lại gần tia
pháp tuyến hơn.
Tương tự đối với n
21
< 1
Tia khúc xạ bị lệch lại xa tia
pháp tuyến hơn.
Giáo viên thông báo:
Trong biểu thức
21
sin
sinr
i
n
=
Nếu môi trường (1) là chân
không thì chiết suất tỉ đối của
môi trường (2) so với môi
trường (1) gọi là chiết suất
tuyệt đối của môi trường đó
gọi tắt là chiết suất

Chiết suất tuyệt đối của một
môi trường là chiết suất tỉ
đối của môi trường đó đối
với chân không.
2
21
1
n
n
n
=
- n
2
là chiết suất (tuyệt đối)
của môi trường (2)
- n
1
là chiết suất (tuyệt đối)
của môi trường (1)
n
1
sini = n
2
sinr
1
+ Mọi môi trường đều có chiết
suất tuyệt đối lớn hơn 1.
* HS viết lại biểu thức đinh
luật khúc xạ dưới dạng đối
xứng ?

đánh dấu ở thí nghiệm trên
Treo hình 44.6 lên bảng
Học sinh chú ý lắng
nghe
Học sinh chú ý lắng
nghe
III. Tính thuận nghịch
trong sự truyền ánh sáng
Ánh sáng truyền đi theo
đường nào thì cũng truyền
ngược lại theo đường đó.
Khắc sâu: Nêu C2
Yêu cầu học sinh nhận xét
- Dẫn dắt học sinh đi đến kết
luận và giải thích vì sao khi
nhìn đồng tiền trong nước thì
thấy gần hơn.
- Cũng cố học sinh áp dụng
định luật khúc xạ trong thí
nghiệm trên.
- Giáo viên nhận xét và kết
luận
2
phút
Hoạt động 6: Củng cố và
dặn dò
Nhắc lại một số kiến thức
trọng tâm
- Nêu BT 1, 2.sgk/217
Gọi HS trả lời ( có thể cho HS