PH N G PHÁP H C T PƯƠ Ọ Ậ
V i kh i l ng ki n th c r t nhi u, ôn thi nh th nào tránh vi c h c tr c quên sau? Cách h c ớ ố ượ ế ứ ấ ề ư ế để ệ ọ ướ ọ
và ôn thi sao cho hi u qu ?ệ ả

Chia s v i các b n m t s kinh nghi m h c và ôn thi sau ây:ẻ ớ ạ ộ ố ệ ọ đ

1 - Nên ch n và phân b th i gian h c thi h p lý nh m giúp quá trình t h c t hi u qu cao và làmọ ổ ờ ọ ợ ằ ự ọ đạ ệ ả
cho trí óc b t c ng th ng:ớ ă ẳ Bu i t i nên b t u h c t 19 gi t i 23 gi , tr l m là t i 0g là i ng ổ ố ắ đầ ọ ừ ờ ớ ờ ễ ắ ớ đ ủ
(ôn bài tr c khi ng , d li u d ghi vào b nh ). Bu i sáng, kho ng 5 gi th c d y và h c n 6 ướ ủ ữ ệ ễ ộ ớ ổ ả ờ ứ ậ ọ đế
gi thì ngh (ho c 4g n 5g). â y là hai m c th i gian quan tr ng mà các b n d t b sung ki n ờ ỉ ặ đế Đ ố ờ ọ ạ ễ ự ổ ế
th c nh t. Th i gian còn l i trong ngày, n u h c không vào thì nh t thi t các b n ph i thay i a ứ ấ ờ ạ ế ọ ấ ế ạ ả đổ đị
i m, có th tìm nh ng n i yên t nh h c ho c d o ch i cho khuây kh a, sau ó v h c ti p.đ ể ể ữ ơ ĩ để ọ ặ ạ ơ ỏ đ ề ọ ế

2 - Bám sát sách giáo khoa và c u trúc thi:ấ đề

Hi n nay, ngoài th tr ng có r t nhi u sách ôn t p dành cho h c sinh chu n b ôn thi t t nghi p và ệ ị ườ ấ ề ậ ọ ẩ ị ố ệ
tuy n sinh i h c, cao ng. Tuy nhiên, có m t s tài li u tái b n do không ch nh s a theo k p v i ể đạ ọ đẳ ộ ố ệ ả ỉ ử ị ớ
ch ng trình hi n hành nên có nhi u bài h ng d n v n s d ng nh ng công th c c . N u làm ươ ệ ề ướ ẫ ẫ ử ụ ữ ứ ũ ế
theo nh ng sách này, ch c ch n các b n s b m t i m oan u ng. Vì v y, các b n nên bám sát ữ ắ ắ ạ ẽ ị ấ đ ể ổ ậ ạ
sách giáo khoa, chu n ki n th c k n ng và c u trúc thi c a B Giáo d c. Ngoài ra, m t s n i ẩ ế ứ ỹ ă ấ đề ủ ộ ụ ộ ố ộ
dung ch có trong sách giáo khoa mà không có trong chu n ki n th c k n ng và ng c l i. T t nh tỉ ẩ ế ứ ỹ ă ượ ạ ố ấ
không b h ng ki n th c, các b n không nên ch theo m t cu n sách nh m phòng ng i biên để ị ổ ế ứ ạ ỉ ộ ố ằ đề ườ
so n thi không ph i là ng i vi t sách…”. Ch nên tin vào các tác gi có uy tín. Ko mua lan man, ạ đề ả ườ ế ỉ ả
m t nh h ng.ấ đị ướ

Và thay vì ch theo sách, các b n nên dành ít th i gian ôn thi qua m ng internet. â y là kênh ôn thi ỉ ạ ờ ạ Đ
có nhi u thông tin phong phú, r t b ích n u bi t khai thác và t n d ng. Có th khai thác các thi ề ấ ổ ế ế ậ ụ ể đề
th tr c tuy n ho c xem các c m nang h ng d n ôn t p và bí quy t thi t i m cao c a các th ử ự ế ặ ẩ ướ ẫ ậ ế đạ đ ể ủ ủ
khoa, giáo viên b môn trên trang m ng. Và c ng nh Sách tham kh o, chúng ta ph i bi t ch n l c, ộ ạ ũ ư ả ả ế ọ ọ
nh ng th gì úng và c n thi t thì ti p thu.ữ ứ đ ầ ế ế


c n n m ch c ki n th c tr c h t là nh ng ki n th c c b n trong sách giáo khoa (m c í ch c a ầ ắ ắ ế ứ ướ ế ữ ế ứ ơ ả ụ đ ủ
các b n tr c h t là thi H mà), các b n có th làm s hóa h th ng ki n th c m t cách n ạ ướ ế Đ ạ ể ơđồ ệ ố ế ứ ộ đơ
gi n nh t phù h p v i mình.ả ấ ợ ớ

2. Không ch n m ch c ki n th c c b n , ti p ó các b n c n hi u rõ b n ch t c a t ng v n . ỉ ắ ắ ế ứ ơ ả ế đ ạ ầ ể ả ấ ủ ừ ấ đề
Nh ch ng trình thi H thì riêng i v i l ch s VN chúng ta nên chia ra thành các giai o n cho ư ươ Đ đố ớ ị ử đ ạ
d h c, m i giai o n các b n t t ra cho mình nh ng câu h i có th x y ra và t tr l i d i ễ ọ ở ỗ đ ạ ạ ựđặ ữ ỏ ể ả ự ả ờ ướ
d ng dàn ý, n u ch nào không hi u thì nên h i th y cô làm rõ. T t nh t là có 1 cu n sách d ng ạ ế ỗ ể ỏ ầ để ố ấ ố ạ
câu h i hay b . Còn v lch s th gi i thì trong nh ng n m g n ây mình th y hay nói m t cách ỏ ộđề ề ị ử ế ớ ữ ă ầ đ ấ ộ
th ng th n thì ch y u là ki n th c trong sách giáo khoa, n u nh n m ch c ki n th c và b n ch t ẳ ắ ủ ế ế ứ ế ư ắ ắ ế ứ ả ấ
v n thì các b n nh t nh s làm c . (n u có i u ki n các b n có th c thêm sách tham ấ đề ạ ấ đị ẽ đượ ế đ ề ệ ạ ểđọ
kh o, tìm các các n m tr c )ả đề ă ướ

3. ó là các b n ph i hình thành cho mình thói quen luy n vi t bài, th m chí có th là vi t l i n l nĐ ạ ả ệ ế ậ ể ế ạ đế ầ
2, l n 3 m t n u th y ch a n. â y là khâu r t quan tr ng, tuy nhiên r t ít ng i th c hi n c ầ ộ đề ế ấ ư ổ Đ ấ ọ ấ ườ ự ệ đượ
b c này m t ph n do th i gian không cho phép m t khác do chúng ta còn "ng i" v i v n này. ướ ộ ầ ờ ặ ạ ớ ấ đề
Tuy nhiên chúng ta c ng c n bi t r ng ã thi nh ng môn này thì vi c trình bày là r t quan tr ng. R t ũ ầ ế ằ đ ữ ệ ấ ọ ấ
nhi u ng i ã h ng m t ph n này m c dù v m t ki n th c thì h ko thua kém ai.ề ườ đ ỏ ấ ầ ặ ề ặ ế ứ ọ

4. Kinh nghi m khi làm bài: Chúng ta c n c k u bài, ch khi nào xác nh úng v n chúng ta ệ ầ đọ ĩđầ ỉ đị đ ấ đề
m i có th làm t t và ghi i m. ti p ó các b n c n l p dàn ý nhanh cho các câu h i, tùy vào t ng ớ ể ố đ ể ế đ ạ ầ ậ ỏ ừ
ng i có th l p ra gi y, ho c phác th o trong u c ng c, i u này c ng r t quan tr ng b i âyườ ể ậ ấ ặ ả đầ ũ đượ đề ũ ấ ọ ở đ
là lúc u óc ta minh m n nh t. Trong quá trình vi t các b n c n phân b th i gian m t cách h p lí, đầ ẫ ấ ế ạ ầ ố ờ ộ ợ
tránh th y v n hay là vi t dài , tùy thu c vào th i gian t ng câu vi t - m c ích c a chúng ta làấ ấ đề ế ộ ờ ừ để ế ụ đ ủ
n i m (h i ph phàng) nh ng s th t là v y.ă để ơ ũ ư ự ậ ậ

Ch ng còn bao lâu n a là k t thúc n m h c v i nhi u th thách i v i các b n l p 12. Ngay t bâyẳ ữ ế ă ọ ớ ề ử đố ớ ạ ớ ừ
gi , các b n ph i s p x p cho mình m t th i gian bi u khoa h c, gi nào h c môn nào, sau bao ờ ạ ả ắ ế ộ ờ ể ọ ờ ọ
nhiêu ngày ph i k t thúc, tránh nh i nhét ki n th c d n n b i th c. Theo kinh nghi m thì chúng ta ả ế ồ ế ứ ẫ đế ộ ự ệ
nên s p x p h c xoay vòng các môn. Vd: T2 Toán, T3 Lý, T4 Hóa. T5 T6 T7 xoay vòng. Trên th c tắ ế ọ ự ế

4. Không s a áp an mà lam th t cân thân, chi lam m t lân. Vì cai gi bât ra âu tiên la tiêm th c ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ử đ ậ ̉ ̣ ̉ ộ ̣ đ ư
nh c i nh c l i nhi u l n nh t.ắ đ ắ ạ ề ầ ấ

5. H c kiên th c nên tang quan tr ng h n luy n ê. Vi luy n ê chi khi n thao tác nhanh h n ch ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ọ ứ ̉ ọ ơ ệ đ ệ đ ̉ ế ơ ư
không lam minh gioi lên.̀ ̀ ̉

6. Mu n làm c tr c nghi m t t thì ph i làm c t lu n t t. Vì i u quan trong nhât khi h c ́ố đượ ắ ệ ố ả đượ ự ậ ố đề ̣ ọ
không ph i vi c ap an là A, B, C, hay D ma vi sao lai là áp án ó.́ ́ ̀ ̀ả ệ đ ̣ đ đ

Trên ây là nh ng kinh nghi m mà chúng ta mu n chia s v i các b n. Chúc các b n hoc t t.đ ữ ệ ố ẻ ớ ạ ạ ố