SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên đề tài:
GIÁM HIỆU VỚI HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (TRÍCH).

Người thực hiện : Nguyễn Thị Xuân Lan.
Trường: Hiệu trưởng trườngtiểu học Khương Thượng. Phần II: Nội dung đề tài
I. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài:
1. Đạo đức:
Là những tiêu chuẩn, là những nguyên tắc được dư luận xã hội thừa nhận;
qui định hành vi, quan hệ của con người với nhau và với xã hội.
Là những phẩm chất tốt đẹp của con người do tu dưỡng theo những tiêu
chuẩn, đạo đức mà có.
Vì vậy môn Đạo đức ở trường tiểu học là đặc biệt quan trọng, nó góp

Bước 1:
Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục phải đạt được. Thường
là các chủ đề đều do Hội đồng Đội thành phố đặt tên và chỉ rõ yêu cầu.
Bước 2:
Ban giám hiệu cần vạch kế hoạch, thời gian tiến hành. Chuẩn bị về nội dung,
Hình thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động.
Phân công công việc cụ thể, dự kiến các tình huống xảy ra. Thường xuyên đôn
đốc, kiểm tra sự chuẩn bị.
Bước 3:
Tiến hành hoạt động:
Đối với các hoạt động của lớp, cần cố gắng tạo điều kiện để học sinh tự quản,
tự điều khiển, nhất là ở các lớp 4, lớp 5; còn giáo viên nên đóng vai trò là người hỗ
trợ, là người giúp đỡ các em.
Bước 4:
Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả.
Cần phải rút kinh nghiệm để các hoạt động tiếp theo được tốt hơn, hiệu quả
hơn.
Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả cần tập trung vào hình thức tổ chức hoạt
động, nội dung hoạt động, quá trình tự quản, tự điều khiển của học sinh để bước
chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo đạt yêu cầu và mục tiêu đề ra.
2. Các chủ đề của 5 đợt thi đua:
Đợt 1: Từ 5 – 9 đến 15 – 10.
Vui hội khai trường – Mừng Thủ đô giải phóng.
Đợt 2: Từ 15 – 10 đến 30 – 11.
Chúng em chăm ngoan vì sức khoẻ thầy cô.
Đợt 3: Từ 30 – 11 đến 15 – 1.
Chào Seagames – Biết ơn anh bộ đội.
Đợt 4: Từ 15 – 1 đến 30 – 3.
Mừng Đảng – Mừng Đoàn
Mừng mùa xuân đất nước.

biểu của chi hội cha mẹ học sinh lớp học.
c. Thời gian tiến hành:
- Tổ chức hoạt động ở các lớp thống nhất cùng một buổi sáng trước
ngày 20 tháng 11 (có thể 17 hoặc 18/11).
d. Các bước tiến hành:
* Bước chuẩn bị:
Ban giám hiệu họp với tổ trưởng chuyên môn và các giáo viên lớp 4, lớp 5 để
thông qua nội dung và hình thức hoạt động.
Phân công giáo viên chuẩn bị một số câu hỏi về toán, về từ ngữ - ngữ pháp
Buổi họp này phải tiến hành từ đầu tháng 11. Đồng thời yêu cầu giáo viên chủ
nhiệm lớp thông báo cho học sinh chuẩn bị những nội dung đã nêu trên.
Ban giám hiệu họp với tổ trưởng chuyên môn và các giáo viên lớp 4, lớp 5
để cùng điều chỉnh, bổ sung những câu hỏi mà giáo viên đã chuẩn bị. Sau khi đã
thống nhất nội dung câu hỏi thì cho giáo viên viết câu hỏi vào những bông hoa.
Mỗi bông hoa phải được làm đẹp và câu hỏi phải được viết rõ ràng. Một vài ví dụ
câu hỏi được viết ở bông hoa.
+ Em hãy kể lại một kỉ niệm em cho là sâu sắc nhất của một thầy giáo (cô
giáo) đối với em.
+ Em hãy hát một bài hát hay đọc diễn cảm một bài thơ ca ngợi công lao to
lớn của các thầy giáo, cô giáo.
+ Tại sao phải kính trọng và biết ơn các thầy giáo, cô giáo cũ? Em đã làm
gì để thể hiện lòng kính trọng và biết ơn đó?
+ Em hãy nêu cách tính chu vi, diện tích của hình vuông, của hình chữ
nhật?
+ Tìm số bé nhất, lớn nhất có ba chữ số chia hết cho 2, 3 và 5. Tổng, hiệu
của hai số đó có chia hết cho 2, 3 và 5 không?
+ Hãy nêu các kiểu từ láy, các dạng từ láy.
+ Tìm 5 kiểu từ láy dạng l l (ví dụ: lo lắng).
+ Vì sao nói và viết phải thành câu? Cho ví dụ.
+ Tìm chủ ngữ, vị ngữ của một câu:

Buổi sinh hoạt hôm nay gồm có 2 phần:
+ Phần 1: Hái hoa và trả lời câu hỏi.
+ Phần 2: Trao phần thưởng và liên hoan.
Bạn điều khiển chương trình nêu thể lệ hái hoa:
Mỗi bạn xung phong lên hái hoa được hái một bông hoa.
Mỗi hoa có nêu một câu hỏi yêu cầu bạn phải trả lời hoặc một bài toán, bài
từ ngữ, ngữ pháp yêu cầu bạn phải giải, cũng có thể bông hoa hái được yêu cầu bạn
hát hay đọc diễn cảm một bài thơ ca ngợi công lao của các thầy giáo, cô giáo
Mỗi bông hoa chỉ được hái một lần, sau đó bỏ đi không gài lên cây.
Bạn lên hái hoa, tự mở bông hoa ra, đọc to yêu cầu đã ghi trong bông hoa
và trả lời.
Khi bạn trả lời xong, người điều khiển chương trình mời các bạn trong lớp
cho ý kiến bổ sung hay đánh giá.
Người điều khiển chương trình cần phải biết tóm tắt các ý kiến phát biểu
bổ sung, biết đề nghị cả lớp vỗ tay khi bạn trả lời đúng, trả lời hay hoặc bạn phát
biểu bổ sung chuẩn xác. Khi hoa đã được hái hết , người điều khiển chương trình
cần cảm ơn cả lớp đã tích cực hăng say chuẩn bị, tham gia rất vui, sôi nổi để buổi
sinh hoạt thật nhiều ý nghĩa.
Tiếp đó người điều khiển chương trình mời cô giáo, mời đại biểu cha mẹ
học sinh phát biểu.
Mời cô giáo công bố danh sách những bạn đã đạt thành tích tốt trong đợt thi
đua 20/11 và mời các vị đại biểu cùng cô giáo trao phần thưởng cho các bạn.
Cuối cùng là phần liên hoan có kết hợp văn nghệ.
* Bước kết thúc sinh hoạt:
Người điều khiển chương trình cho hát tập thể.
Sau đó biểu dương những tổ, những cá nhân đã tích cực tham gia chuẩn bị
để buổi sinh hoạt thành công.
Người điều khiển chương trình cảm ơn cô giáo, cảm ơn các vị cha mẹ học sinh và
hứa sẽ cố gắng học tập, rèn luyện tốt hơn nữa để xứng đáng với công lao dạy bảo
của các thầy giáo, cô giáo.

nhiều lần đối với em giữ vai trò điều khiển chương trình.
Đồng thời giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi, phối hợp với hội cha mẹ học sinh để
được giúp đỡ các hoạt động của lớp đạt kết quả cao.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp báo cáo về quá trình chuẩn bị của lớp mình. Mọi giáo
viên đều đề nghị buổi sinh hoạt được tiến hành theo mô hình và nội dung đã được
chuẩn bị.
Ban giám hiệu quyết định thời gian tiến hành hoạt động này vào 8 giờ ngày 18
tháng 11, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp tốt với hội cha mẹ học sinh của lớp.
Đại diện của Ban giám hiệu đến dự sinh hoạt với các lớp.
Sau buổi sinh hoạt, ban giám hiệu họp với giáo viên khối 4 + 5 để rút kinh nghiệm.
Các giáo viên đều nhất trí cho rằng: Tổ chức các hoạt động như thế này là rất tốt,
hiệu quả giáo dục cao. Đồng thời còn rèn luyện cho các em tính độc lập tự chủ,
mạnh dạn, rèn khả năng nói và giúp các em yêu quí tập thể, yêu quí bè bạn hơn, có
trách nhiệm với lớp, với trường nhiều hơn.
Chủ đề 2:
Giáo dục truyền thống về chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ
I. Yêu cầu giáo dục:
Tuyên truyền cho học sinh hiểu về ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ.Từ đó
nâng cao niềm tự hào về truyền thống đấu tranh anh dũng của dân tộc ta.
Giáo dục các em ý thức phấn đấu vươn lên, thi đua rèn luyện, học tập tốt lập thành
tích chào mừng kỷ niệm 50 năm chiến thắng Điện Biên Phủ, xứng đáng là những “
Chiến sĩ nhỏ Điện Biên”, nối tiếp truyền thống của cha anh đi trước.
Tạo không khí phấn khởi, vui tươi, “ Vui mà học, học mà vui” cho các em học
sinh.
II. Tổ chức thực hiện:
1. Nội dung:
Tổ chức liên hoan chiến sĩ nhỏ Điện Biên.
* Thời gian: Từ 1- 3 đến 20 – 3.
* Địa điểm: Phòng học các lớp.
* Đối tượng: 100% học sinh tham gia.

trách – Bí thư Chi đoàn để thông qua nội dung – hình thức của liên hoan.
* Phân công:
Tổng phụ trách + Bí thư Chi đoàn: Sưu tầm các tư liệu liên quan đến lịch sử
chiến thắng Điện Biên Phủ; cung cấp các bài hát, câu chuyện về Điện Biên; gợi ý
định hướng cho các phong trào “Hướng về Điện Biên thân yêu”.
Giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị các câu hỏi về Điện Biên để các em dự phần
bốc thăm; đồng thời thông báo, hướng dẫn các em học tập về lịch sử Điện Biên;
chuẩn bị tốt cho nội dung liên hoan; có kế hoạch phân công rõ ràng để chọn lựa các
em vào ban tổ chức của liên hoan ở lớp mình.
Yêu cầu lớp 5D làm mẫu ở lớp mình vào ngày 01/03/2004 liên hoan cấp Chi
đội để các Chi đội (lớp) khác học tập. Làm mẫu liên hoan “Chiến sĩ nhỏ Điện Biên” tại Chi đội 5D
- Đại biểu: Ban giám hiệu – tổ trưởng chuyên môn – giáo viên lớp 4,
5- Chi đội trưởng lớp 4, 5 – Tổng phụ trách – Bí thư Chi đoàn.
- Thời gian: Sáng 01/03/2004.
- Người dẫn chương trình tuyên bố lí do:
Cách đây đúng 50 năm về trước – tại một thung lũng nhỏ bé ở miền Tây Bắc Tổ
quốc - đã xảy ra một sự kiện làm “Vang dội 5 châu chấn động địa cầu”. Đó là
chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ – một chiến thắng đã đánh dấu son chói lọi
trong lịch sử đấu tranh của Cách mạng Việt Nam, kết thúc thắng lợi cuộc kháng
chiến 9 năm chống thực dân Pháp xâm lược của Quân và dân ta. Để chào mừng sự
kiện vĩ đại này, hôm nay – lớp 5D tổ chức liên hoan “Chiến sĩ nhỏ Điện Biên”.
Thông qua liên hoan không những chúng ta được ôn lại truyền thống hào hùng của
50 năm Điện Biên mà còn nhằm phát động tới tất cả các bạn phong trào “Hướng về
Điện Biên thân yêu”.
+ Giới thiệu chương trình
+ Mời 1 bạn học sinh (kể chuyện hay) của lớp mình lên kể chuyện lịch sử
Điện Biên (kèm động tác - điệu bộ).

Sau khi làm mẫu, ban giám hiệu họp tất cả thành phần tham dự để rút kinh
nghiệm.
1. Về ưu điểm của lớp 5 D:
Lớp 5 D đảm bảo đầy đủ, cụ thể các nội dung theo yêu cầu của nhà trường. Đặc
biệt phần phát động thi đua nêu rõ các hoạt động.
Phần hát liên khúc nối tiếp về Điên Biên: Sôi nổi, hào hứng.
Bạn dẫn chương trình điều khiển tốt.
2. Về nhược điểm:
- Phần thảo luận nêu ý kiến về cách thực hiện chỉ tiêu của 1 số học
sinh còn lúng túng, chưa mạnh dạn.
3. Các giáo viên chủ nhiệm báo cáo công việc chuẩn bị tổ chức liên hoan của
lớp mình:
- Đã phân công ban tổ chức liên hoan.
- Đã tổ chức cho các em học hát, tìm hiểu lịch sử Điện Biên.
- Đã hoàn thành hệ thống câu hỏi, duyệt kế hoạch thi đua “ Hướng về
Điện Biên”.
4. Ban giám hiệu lưu ý:
- Hết sức lưu tâm tới phần hướng dẫn thảo luận cho học sinh để các
em mạnh dạn, tự tin nêu ra được những ý kiến phong phú.
- Phần hái hoa dân chủ: Nên làm bằng nhiều hình thức: Câu hỏi được
viết trong các bông hoa ban, ngoài ra cần có thêm trò chơi, ai thắng thì được phần
thưởng.
Thống nhất chỉ đạo các lớp: Từ 2 – 3 đến 20 – 3, 100% các lớp hoàn thành liên
hoan cấp chi đội. Sau đó ban giám hiệu sẽ dự từng lớp và góp ý rút kinh nghiệm
cho tất cả các lớp.
b. Liên hoan chiến sĩ nhỏ Điện Biên cấp liên đội:
1. Bước chuẩn bị:
- Ban giám hiệu họp với các khối trưởng chuyên môn, Tổng phụ
trách, bí thư chi đoàn để thông qua nội dung, hình thức liên hoan.
* Ban giám hiệu lên kế hoạch phân công cụ thể:

sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho nhiều em khả năng tổ chức, điều khiển các hoạt
động tập thể.
Tạo cho học sinh trong lớp không khí phấn khởi, tin tưởng “Vui mà
học, học mà vui”, làm cho các em luôn luôn sẵn sàng tham gia các hoạt động của
lớp.
2. Nội dung và hình thức thể hiện:
a. Nội dung:
- Nội dung đăng kí thi đua của mỗi học sinh.
- Nội dung đăng kí và giao ước thi đua của mỗi tổ trong lớp.
- Chương trình hành động của tập thể lớp.
Các nội dung đăng kí thi đua phải có chỉ tiêu cụ thể, có biện pháp thực hiện
rõ ràng.
b. Hình thức thể hiện:
Tổ chức “Lễ đăng kí thi đua” ở mỗi lớp (lớp 4 – lớp 5).
Mỗi cá nhân học sinh đọc cam kết thi đua của mình.
Mỗi tổ trình bày nội dung đăng kí và giao ước thi đua của tổ mình.
- Lớp trưởng trình bày chương trình hành động của lớp.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp phát biểu.
- Đại biểu chi hội cha mẹ học sinh lớp động viên các em.
c. Thời gian tiến hành:
Ngày 15 tháng 5 vào giờ sinh hoạt lớp.
Thực hiện ở các lớp 4, lớp 5.
d. Các bước tiến hành:
* Bước chuẩn bị:
Ngày 11/ 5 Ban giám hiệu họp với tổ trưởng chuyên môn, các giáo viên
lớp 4, lớp 5 thông qua nội dung và hình thức hoạt động, chọn lớp làm thử. Phân
công các giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị nội dung đăng kí thi đua của cá nhân học
sinh, của mỗi tổ của lớp. Sau 4 ngày sẽ họp lại.
* Nội dung đăng kí theo hướng dẫn như sau:
+ Đối với nội dung đăng kí cá nhân:

thi học kì các môn học.
Lớp đạt lớp tiên tiến.
Làm mẫu lớp 5a
Đại biểu tham dự: Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên lớp 4, lớp 5,
Tổng phụ trách.
Thời gian tiến hành. Ngày 11 tháng 5.
*Tiến hành hoạt động:
Quản ca cho lớp hát bài “Như có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng” của nhạc sĩ
Phạm Tuyên.
Người dẫn chương trình tuyên bố lí do và giới thiệu đại biểu.
“Khi còn sống, Bác Hồ muôn vàn kính yêu luôn chăm lo, quan tâm đến thiếu nhi.
Bác luôn dành muôn vàn tình thương yêu cho thiếu nhi. Hôm nay, nhân dịp cả
nước đang tưng bừng lập nhiều thành tích kỉ niệm ngày sinh của Bác, lớp 5A
chúng ta tổ chức lễ đăng kí, giao ước thi đua quyết tâm học tập tốt, làm theo lời
Bác Hồ dạy”.
Sau đó giới thiệu đại biểu.
Mời một bạn học sinh giỏi của lớp trích đọc thư của Bác Hồ gửi học sinh
nhân ngày khai trường (năm 1945).
Bắt đầu chương trình đăng kí thi đua:
+ Mời bạn: lên đăng kí thi đua.
Học sinh được mời lên đọc bản cam kết thi đua của mình nêu các chỉ tiêu
của thân, các biện pháp thực hiện để đạt chỉ tiêu.
+ Mời bạn: đọc bản cam kết thi đua của mình.
Nêu chỉ tiêu phấn đấu để đạt học sinh khá hoặc giỏi.
+ Mời bạn: lên đọc bản cam kết thi đua.
Em này nói vì sao mình còn học yếu, nêu hướng khắc phục, phấn đấu để trở
thành học sinh trung bình.
Sau khi đăng kí cá nhân kết thúc thì chuyển sang đăng kí thi đua ở các
tổ. Mời các tổ trưởng lên cam kết thi đua, tổ trưởng nào xung phong thì mời lên
trước. Cả lớp có 4 tổ.

học yếu kém, những em gặp khó khăn bằng được cam kết thi đua.
Lớp trưởng nói lời cảm ơn các thầy giáo, cô giáo và buổi lễ đăng kí thi đua
kết thúc.
Đánh giá rút kinh nghiệm
Sau khi làm mẫu lớp 5A xong, Ban giám hiệu đã họp với tất cả các giáo
viên lớp 4, 5 tổ trưởng chuyên môn, tổng phụ trách.
Nội dung buổi họp rút kinh nghiệm lễ đăng kí thi đua ở lớp 5A.
* Về nội dung:
Các bản cam kết thi đua cá nhân, học sinh của tổ, chương trình hành động
của lớp đều cụ thể, rõ ràng nhất là các chỉ tiêu phải phấn đấu, các biện pháp thực
hiện để đạt được chỉ tiêu.
Người điều khiển chương trình làm khá tốt.
Khi các cá nhân, các tổ trình bày cam kết thi đua của mình cần cải tiến:
Các cá nhân, các tổ trình bày cam kết thi đua sau mà có những phần giống
nhau với các cá nhân, các tổ trình bày trước thì không nêu lại những nội dung ấy,
mà chỉ nêu những nội dung mà trước đó chưa nêu. Các tổ có thể nêu thách thức thi
đua với tổ khác về một số mặt cụ thể nào đó.
Làm như vậy thì buổi lễ không làm chán, còn gây được không khí rất sôi
nổi.
Trong quá trình các em đọc cam kết thi đua nên xen kẽ chương trình văn
nghệ.
*Về phần thảo luận:
Do khả năng nói của các em còn hạn chế nên đối với những em nói chưa
lưu loát, chưa rõ ý thì người điều khiển chương trình phải hỗ trợ. Vì thế phải chọn
người điều khiển chương trình vừa học tốt, vừa có khả năng nói tương đối tốt.
Các giáo viên chủ nhiệm báo cáo công việc chuẩn bị:
Các cô giáo đã hướng dẫn chi tiết học trò của mình viết bản đăng kí thi đua của
cá nhân, của tổ, của tập thể lớp và đã hướng dẫn trò tập trình bày.
Các cô giáo đã cho em hướng dẫn chương trình tập làm.
Nhìn chung các em đều có thể hoàn thành được nhiệm vụ của người dẫn chương

Qua một thời gian thực hiện tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp, tỷ lệ học sinh đạt hạnh
kiểm tốt và khá tăng lên rõ rệt đạt 100%. Toàn trường không có học sinh ngỗ
ngược, quậy phá vì các em này đã được thu hút vào các hoạt động của nhà trường.
Nề nếp học tập, kỷ luật của nhà trường, của lớp được nâng cao rõ rệt, không có
hiện tượng nói tục, chửi bậy.
Sau đây là bản khảo sát kết quả % học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ
lên lớp:

Trường tiểu học
Khương Thượng
Thích
tham gia
Không
thích tham
gia
Tốt
Khá
CCG
Chi đội
( Học sinh khối 4+ 5 )
92%
8%
47%
53%
0%
Sao nhi đồng
96%
4%
60%
40%

0,2%
2001 - 2002
90%
10%
0%
45%
48%
7%
0%
2002 - 2003
95%
5%
0%
52%
41%
7%
0%
Trong 5 năm liên tục từ 1998 đến 2003, liên đội đạt danh hiệu: Liên đội mạnh
xuất sắc cấp Thành phố và năm học 2001 – 2002 liên đội được nhận bằng khen
của Trung ương Đoàn vì đạt thành tích xuất sắc trong công tác Đội.
II. Giáo viên:
Trước đây, giáo viên rất ngại, thậm chí không muốn tổ chức các hoạt động
ngoài giờ lên lớp vì mất rất nhiều thời gian, đầu tư công sức và ảnh hưởng đến học
tập.
Nay sau 5 năm học, được sự chỉ đạo chặt chẽ của Ban giám hiệu, đông đảo đội
ngũ giáo viên trong nhà trường đã nhận thức rõ được ích lợi của giáo dục hoạt
động ngoài giờ lên lớp, từ đó họ gắn bó hơn với nhà trường, tinh thần trách nhiệm
với học sinh được nâng cao rõ rệt. Có nhiều giáo viên trong quá trình tổ chức hoạt
động đã có nhiều sáng tạo làm cho các hoạt động càng phong phú, hiệu quả hơn.
Qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp giáo viên có khả năng tổ chức

tham gia hưởng ứng tích cực để những hoạt động này được diễn ra thường xuyên.
Có thể nói hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giữ một vai trò quan trọng trong
nhà trường tiểu học, bởi nó phù hợp với tâm sinh lý của trẻ tiểu học là ưa hoạt
động. Trong hoạt động, trẻ sẽ bộc lộ rõ mặt mạnh, yếu, từ đó thầy cô giáo sẽ giúp
các em phát huy khả năng sở trường và hạn chế những điểm yếu của trẻ.