Ninh Thuận:
5 quy tắc giáo dục học sinh “chưa ngoan”
(GD&TĐ) - Ninh Thuận vừa tổ chức Hội nghị tổng kết 7 năm thực hiện Thông tư liên tịch
số 10/2002/TTLT của liên Bộ GD&ĐT – Bộ Công an và tổng kết 10 năm thực hiện chỉ thị về
bảo vệ an ninh trật tư trong trường học và cơ sở giáo dục (GD) của tỉnh
Theo số liệu công bố, tình hình vi phạm pháp luật của học sinh,
sinh viên giảm một cách đáng kể theo các tội danh: - Cố ý gây
thương tích: 17 vụ năm 2002 nhưng đến năm 2008 và 2009 chỉ
còn 01 vụ; - Đánh nhau gây rối trât tự công cộng: 115 vụ năm
1999, 158 vụ năm 2000, 128 vụ năm 2001 nhưng đến năm 2007
chỉ có 19 vụ và đến năm 2009 còn 06 vụ ; - Vi phạm trật tự giao
thông từ 17 vụ năm 1999, 14 vụ năm 2001 và đến năm 2009 chỉ
có 02 vụ …
Trong các tham luận tại Hội nghị thì sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên Nguyễn Đức Vũ trường
THPT Tháp Chàm đề xuất sáng kiến GD học sinh “chưa ngoan” với 5 quy tắc cơ bản và khi giáo
viên chủ nhiệm áp dụng đã mang lại hiệu quả thiết thực. Mặt khác, sáng kiến này cũng có thể áp
dụng cho cả gia đình và các tổ chức khác trong quá trình phối hợp giáo dục học sinh đã mang lại
những thành công nhất định: số học sinh “chưa ngoan” và số vụ đánh nhau gây mất trật tự an
ninh trường học đã giảm nhiều cả về số lần và mức độ nghiêm trọng.
Phần lớn những ai quan tâm đến sự nghiệp GD đều luôn tự hỏi: công tác giáo dục đạo đức trong
nhà trường được xuyên suốt từ bé đến lớn. Bậc Mầm non là giáo dục lễ giáo, Tiểu học là môn
đạo đức, tới Trung học là môn giáo dục công dân. Thế nhưng vấn đề đạo đức học sinh, sinh viên
đang là sự lo lắng, bức xúc của xã hội?
Hy vọng 5 quy tắc giáo dục học sinh “chưa ngoan” này sẽ là kênh thông tin giúp giáo viên, phụ
huynh, các nhà quản lý GD tham khảo nhằm từng bước hạn chế và đẩy lùi các vi phạm pháp
luật của HS, SV:
1. Quy tắc 2H (Hiểu rõ – Hợp tác)
1.1. Hiểu rõ:
- Tìm hiểu tình hình của lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ. Đây là dịp để kiện toàn lại đội ngũ
cán bộ lớp, bổ sung những cái chưa làm được và phát huy những mặt mạnh mà lớp đã có. Từ
đó giáo viên chủ nhiệm có thể triển khai dễ dàng kế hoạch giáo dục học sinh “chưa ngoan” dựa

ngoài nhà trường (nhất là những nhóm thiếu niên hư hỏng sẽ có khả năng dẫn đến những hậu
quả đáng tiếc).
2.2 Quan sát:
- Quan sát, theo dõi học sinh “chưa ngoan” hằng ngày về việc thực hiện nội quy, quy chế trường
lớp, về thái độ học tập bằng nhiều hình thức khác nhau sẽ giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm
vững và sẽ không vội vàng kết luận mội vi phạm nào đó khi chưa tích lũy đầy đủ các sự kiện cần
quan sát nhằm tránh làm tổn thương đến tâm lý và tình cảm của các em.
3. Quy tắc 2N (Nghiêm khắc – Ngọt dịu)
3.1. Nghiêm khắc:
- Giáo viên chủ nhiệm cần xử lí những vi phạm của tất cả học sinh trong lớp với một thái độ
nghiêm khắc, công bằng và tôn trọng học sinh, cho dù đó là cán bộ lớp hay học sinh “chưa
ngoan”. Có như vậy những em “chưa ngoan” sẽ cảm thấy giáo viên chủ nhiệm đã tôn trọng tất cả
thành viên trong lớp, không thiên vị, không hề “ghét bỏ” mình (theo suy nghĩ của các em). Cần
lưu ý: nếu nghiêm khắc quá mức sẽ dẫn đến “phản sư phạm” và phản tác dụng.
3.2. Ngọt dịu:
- Giáo viên chủ nhiệm phải là người tận tụy với công việc, có tình yêu thương, tấm lòng độ lượng
và bao dung đối với học sinh. Tuy nhiên lòng yêu thương ấy không thể pha trộn với những nét ủy
mị, mềm yếu và thiếu sự đề ra yêu cầu nghiêm khắc đối với các em, mà ngược lại. Quy tắc này
sẽ xóa bỏ khoảng cách, làm cho học sinh “chưa ngoan” cảm thấy mình không bị “ghét bỏ” hay bị
“bỏ rơi.” Tình cảm thầy-trò dần được hình thành, tạo điều kiện thuận lợi cho những tâm sự,
những chia sẻ Khi đó những lời động viên, những định hướng của giáo viên chủ nhiệm sẽ đạt
hiệu quả cao.
4. Quy tắc 2Đ (Động viên – Định hướng)
4.1. Động viên:
- Trong việc giáo dục học sinh “chưa ngoan” thì sự động viên và khuyến khích có vai trò rất quan
trọng. Học sinh “chưa ngoan” đa số là những em có học lực yếu kém, dẫn đến bất mãn, không
thiết tha gì đến học tập, hay nói cách khác, không có động cơ, ý thức học tập. Chính vì vậy giáo
viên chủ nhiệm phải là người trực tiếp quan tâm, động viên các em trên tinh thần “kiến tha lâu
cũng đầy tổ”, “có công mài sắt, có ngày nên kim”.
- Cần huy động và vận hành cả guồng máy: Gia đình - Giáo viên - Đoàn thể - Các tổ chức xã hội