Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010
Tiết 42:Bài 27 Ngày soạn:27/2
KHỞI NGHĨA VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP
CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ XIX
I Mục tiêu:
*Giúp HS nắm được đặc điểm của một loại hình đấu tranh vũ trang chống Pháp cuối thế kỷ
XIX - phong trào không có sự chi phối của tư tưởng Cần Vương mà trước đây thường được
gọi là đấu tranh “tự động”, “tự phát”.
-Hoàn cảnh bùng nổ phong trào.
-Quy mô, diễn biến của phong trào nông dân Yên Thế.
-Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử.
*Khắc sâu hình ảnh người nông dân Việt Nam; cần cù, chất phác, yêu tự do, căm thù quân
xâm lược.
- Những hạn chế của nông dân khi tiến hành đấu tranh giai cấp và dân tộc.
− Sự cần thiết phải có một giai cấp lãnh đạo tiên tiến trong cách mạng Việt Nam để dẫn
dắt nông dân đến thắng lợi.
*Miêu tả, tường thuật một sự kiện lịch sử.Sử dụng bản đồ.Đối chiếu so sánh, phân tích,
đánh giá lịch sử.
II.Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
-Lược đồ khởi nghĩa Yên Thế.
-Tranh ảnh về các thủ lĩnh và đồng bào các dân tộc ít người chống Pháp (liên quan đến khởi
nghĩa Yên Thế).
-Tư liệu về cuộc khởi nghĩa ở Yên Thế.
2.HS:
Tư liệu về cuộc khởi nghĩa ở Yên Thế.
III.Tiến trình dạy học:
1.Dạy học bài mới :
*Giới thiệu bài mới
*Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung

GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8
Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010
trang 191)
− Khởi nghĩa xuất phát từ lòng yêu
nước, yêu quê hương, bảo vệ cuộc sống tự
do.
− Thất bại vì chỉ bó hẹp trong một địa
phương, lực lượng chênh lệch, chưa có sự
lãnh đạo của một giai cấp tiên tiến, bế tắc về
đường lối.
Thể hiện tính chất dân tộc, yêu nước sâu sắc.
Hoạt động 2
GV : Dùng lược đồ chỉ cho học sinh thấy
các vùng, miền thực dân Pháp tiến hành bình
định từ 1885 đến cuối thế kỷ XIX, nêu
truyền thống đấu tranh bất khuất của đồng
bào dân tộc ít người.
Vì sao phong trào ở miều núi nổ ra
muộn hơn so với miền xuôi?
HS : Pháp tiến hành bình định ở đây muộn
hơn.
GV : Nêu các phong trào tiêu biểu ở từng địa
phương?
HS : Dựa vào sgk, trang 133
HS : Thảo luận
Kết quả, ý nghĩa, nguyên nhân thất bại?
-Kết quả : thất bại
-Ý nghĩa : làm chậm quá trình xâm lược và
bình định của Pháp.
Nguyên nhân : Thiếu tổ chức lãnh đạo, bế

I.Mục tiêu :
Giúp HS nhận thấy :
*Những nét chính về phong trào đòi cải cách kinh tế - xã hội ở Việt Nam vào nửa
cuối thế kỷ XIX.
-Hiểu rõ một số nhân vật tiêu biểu của trào lưu đòi cải cách duy tân, những nguyên
nhân chủ yếu khiến cho các đề nghị cải cách của thế kỷ XIX không thực hiện
được.
*Nhận thức đây là một hiện tượng mới trong lịch sử, thể hiện một khía cạnh của
truyền thống yêu nước.
-Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực, thẳng thắn của các nhà duy tân ở Việt
Nam.
-Trân trọng những giá trị đích thực, trí tuệ của con người trong quá khứ, hiện tại
và tương lai.
*Rèn luyện cho HS kỹ năng phân tích, đánh giá, nhận định, liên hệ lí luận và thực
tiễn.
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
-Tài liệu về các nhân vật Phan Thanh Giản, Nguyễn Trường Lộ, Nguyễn Lộ
Trạch.
-Nguyên văn đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Lộ, Nguyễn Lộ Trạch.
2.HS: Tìm hiểu các tài liệu có liên quan
III.Tiến trình dạy và học:
1.Dạy học bài mới
*Giới thiệu bài mới :
* kiểm tra 15 phút
*Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1
GV : Tình hình nước ta vào những năm
60 củathế kỷ XIX như thế nào?

cách.
GV : Vì sao các quan lại, sĩ phu đưa ra
những đề nghị, cải cách.(10 điểm)
HS : Để giải quyết tình trạng khủng
hoảng, suy yếu của nền kinh tế, xã hội
nước ta bấy giờ.
Học sinh đọc tư liệu sgk, trang
135.
GV : Kể tên các nhà cải cách cuối thế
kỷ XIX?
HS : Dựa vào sgk trả lời.
GV : Các nhà cải cách là những người
thông thái, đi nhiều, biết nhiều, đã từng
chứng kiến sự phồn thịnh của tư bản Âu
-Mỹ và văn hoá phương Tây.
GV : Giới thiệu chi tiết về nhà cải cách
Nguyễn Tường Lộ và những đề nghị cải
cách của ông (sgv, trang 197).
HS : Thảo luận
Xuất phát từ đâu các quan lại, sĩ
phu đã đưa ra các đề nghị cải cách?
Nhận xét về nội dung các đề nghị cải
cách đó?
(Xuất phát từ lòng yêu nước,
thương dân, muốn cho đất nước giàu
mạnh. Các đề nghị cải cách trở thành
một trào lưu diễn ra trên nhiều lĩnh vực:
kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội, quốc
phòng, ngoại giao )
Hoạt động 3:

cách suy nghĩ, cách làm của một bộ
phận quan lại triều đình Huế.
− Hạn chế: Các đề nghị cải cách
mang tính rời rạc, chưa giải quyết được
mâu thuẫn cơ bản của xã hội Việt Nam
lúc đó.
− Triều đình Huế đã cự tuyệt,
không chấp nhận các thay đổi, cải cách.
− Ý nghĩa : Tấn công vào tư tưởng
bảo thủ, phản ánh trình độ nhận thức
mới của những người Việt Nam hiểu
biết, thức thời.
2Củng cố-dặn dò:
-Những nguyên nhân nào dẫn đến trào lưu cải cách duy tân ở nước ta cuối thế kỷ
XIX. Kết cục của các đề nghị cải cách đó?
*Dặn dò:
-Đọc trước tài liệu lịch sử địa phương
* Rút kinh nghiệm: GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8