DIỆN TÍCH XUNG QUANH
VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG

A. Mục tiêu: Giúp HS :
- Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy
tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ quy tắc
tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Vận dụng được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của
hình lập phương để giải một số bài toán có liên quan.
B. Đồ dùng dạy học:
- Một số hình lập phương có kích thước khác nhau.
C. Các hoạt động dạy học:
Thời

gian
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

I/ Bài cú: + Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình lập
phương và cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?

+ Nêu công thức tính diện tích xung quanh và diện tích
toàn phần của hình hộp chữ nhật.
* HS nhận xét và GV đánh giá.
II/ Bài mới:
- Viên súc sắc, thùng các- tông, hộp
phấn…có 6 mặt, đều là hình vuông
bằng nhau, có 8 đỉnh, 12 cạnh.
- HS nêu công thức

- HS so sánh và trả lời

- Cdài = Crộng = Ccao
- Có (Đặc biệt 3 kích thước =)

- DTXQ hình lập phương = DT 1
mặt nhân với 4. DTTP = DT 1 mặt
nhân với 6.
HS nhắc lại
- 1 HS
- HS làm bài
- HS chữa bài

- 1 HS đọc
- HS làm bài

- HS nêu lại quy tắc
- 1 HS
+ HS tự làm bài
+ Nhận xét, chữa bài và yêu cầu giải thích cách làm

III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài
- HS làm bài
- Vì hộp không có nắp nên chỉ tính
diện tích 5 mặt.

lập phương
* HS nhận xét và GV đánh giá.
II/ Bài mới:
1. Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng
2.Thực hành - Luyện tập
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS tự làm vào vở. 2 HS làm bảng lớp.
- 3 HS
- 1 HS đọc
- HS làm bài
+ HS nhận xét bài của bạn và chữa bài.
+ Cần lưu ý điều gì khi số đo trong bài có đơn vị phức?

+ Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao?
+ DTTP của hình lập phương gấp mấy lần DT 1 mặt?.
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (2phút)
+ Các nhóm trình bày kết quả và giải thích.
(Khi HS không tìm ra, GV biểu diễn bằng đồ dùng
trực quan)
+ Hãy nói nhanh kết quả DTXQ và DTTP của hình lập
phương vừa gấp.
Bài 3: HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS làm bài vào vở (chỉ ghi đúng /sai)
- 1 HS
- HS làm bài
- HS chữa bài

- Dựa vào công thức S
xq
= S x 4 (S
là diện tích 1 mặt) để giải thích…
+ Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ và DTTP
của hình hộp chữ nhật và của hình lập phương không?
(HS về nhà suy nghĩ)
III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài .
- HS trả lời

a) Cùng đơn vị đo
b) Khác đơn vị đo
+ Trong trường hợp các số đo không cùng đơn vị ta
phải làm gì?
+ 2 HS lên bảng làm lại bài tập, HS cả lớp làm vào vở.
+ HS nhận xét bài của bạn và chữa bài.
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
* GV treo bảng phụ
+ Bảng này có nội dung gì?.

+ Hãy nêu các yếu tố đã biết, các yếu tố cần tìm trong
từng trường hợp.
+ HS thảo luận nhóm 4 làm bài
+ HS trình bày kết quả thảo luận
+ HS nhận xét và GV nhận xét, đánh giá.
+ Hãy nêu cách tính chiều rộng hình hộp chữ nhật khi
đã biết chu vi mặt đáy và chiều dài (h2)
+ Hình hộp thứ ba có gì đặc biệt?
* GV: Những hình hộp chữ nhật có đặc điểm như vậy
là hình lập phương. Vậy hình lập phương là hình hộp
chữ nhật có chiều dài, chiều rộng&chiều cao bằng nhau

Bài 3: HS đọc đề bài
+ GV treo hình vẽ bài tập 3
- Đồi về cùng đơn vị đo

- HS làm bài
- HS nhận xét và chữa bài

- Cách 1: tính từng bước
- Cách 2: áp dụng công thức để tìm