MINH CHNG NH GI GIO VIấN TIU HC THEO CHUN
Yờu cu 1. Nhn thc t tng chớnh tr vi trỏch nhim ca mt cụng dõn, mt nh giỏo i vi n/v XD v bo v T quc.
Tiờu chớ Minh chng v cỏc mc im Ngun minh chng
a) Tham gia cỏc hot ng
xó hi, xõy dng v bo v
quờ hng t nc, gúp
phn phỏt trin i sng vn
hoỏ cng ng, giỳp
ng bo gp hon nn
trong cuc sng;
Trong nhng cõu sau õy, cõu no mụ t chớnh xỏc nht vic th hin tiờu chớ ú ca giỏo
viờn?
- Tham gia y cỏc hot ng xõy dng v bo v T quc do nh trng v a phng t
chc
- Tớch cc tham gia cỏc hot ng xó hi, xõy dng v bo v quờ hng t nc, gúp phn
phỏt trin i sng vn hoỏ cng ng, giỳp ng bo gp khú khn hon nn trong cuc
sng.
- Gng mu v vn ng mi ngi cựng tham gia cỏc hot ng nờu trờn
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
Hồ sơ giáo viên:
- Các hoạt động dạy
học và hoạt động
khác đợc ghi chép lại
- Xác nhận hoặc
nhận xét của đồng
nghiệp,
b/ Yờu ngh, tn tu vi

tui, hot ng cụng ớch nh trng v a phng
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
d/ Tham gia hc tp, nghiờn
cu cỏc ngh quyt ca
ng, ch trng chớnh sỏch
ca Nh nc
- Tham d y cỏc t hc tp ngh quyt ca ng, ch trng chớnh sỏch ca Nh nc
do cỏc cp qun lý t chc.
- Tớch cc tham gia v vn ngng nghip cựng tham gia cỏc bui hc tp trờn.
-Vn dng kt qu nghiờn cu hc tp trờn vo hot ng dy hc v nõng cao nhn thc
chớnh tr ca bn thõn
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
< 5 điểm
Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nớc.
a) Chp hnh y cỏc
quy nh ca phỏp lut, ch
trng chớnh sỏch ca ng
v Nh nc;
- Bn thõn v gia ỡnh chp hnh y phỏp lut, ch trng, chớnh sỏch ca ng v Nh nc.
- Gng mu chp hnh phỏp lut, ch trng, chớnh sỏch ca ng v Nh nc.
- Vn ng mi ngi chp hnh phỏp lut, ch trng, chớnh sỏch ca ng v Nh nc
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 n 6

- Nờu mt s vic c th ó thụng qua cỏc hot ng dy hc trờn lp v ngoi khoỏ giỏo
dc hc sinh nhng vn nờu trờn
- Tớch cc t chc v hng dn hc sinh tham gia cỏc hot ng gi gỡn trt t, bo v ca
cụng, tham gia an ton giao thụng, an ninh xó hi nh trng v a phng
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 n 6
7 n 8
9 n 10
< 5 im
Kế hoạch bài giảng
có ghi chép
Bản sáng kiến kinh
nghiệm
Các nhận xét của
đồng nghiệp
d) Vn ng gia ỡnh chp
hnh cỏc ch trng chớnh
sỏch, phỏp lut ca Nh
nc, cỏc quy nh ca a
phng.
- Cựng vi gia ỡnh chp hnh cỏc ch trng chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy
nh ca a phng.
- Gia ỡnh t giỏc chp hnh cỏc ch trng chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy nh
ca a phng.
- Gia ỡnh gng mu v vn ng cng ng cựng chp hnh cỏc ch trng chớnh sỏch,
phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy nh ca a phng.
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10

ch hot ng ca nh trng.
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 n 6
7 n 8
9 n 10
<5 im
Xỏc nhn/ nhn xột
ca ng nghip.
S ghi hp Hi ng
giỏo viờn
c) Thỏi lao ng ỳng
mc; hon thnh cỏc nhim
v c phõn cụng; ci tin
cụng tỏc qun lý hc
sinh trong cỏc hot ng
ging dy v giỏo dc;
- Hon thnh nhim v c giao theo yờu cu v thi gian quy nh
- Chu trỏch nhim v hon thnh tt nhim v c giao
- Ch ng khc phc khú khn, ci tin phng phỏp lm vic cú th hon thnh tt nht
nhim v c giao
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch
5 n 6
7 n 8
9 n 10
<5 im
d) m bo ngy cụng; lờn - m bo ngy cụng; lờn lp ỳng gi, khụng tu tin b lp hc, b tit dy; khi vng mt 5 n 6

2
lớp đúng giờ, không tuỳ tiện
bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu

- Dự giờ
- Nhận xét của đồng
nghiệp, cha mẹ học sinh
- Sổ công tác, sổ chuyên
môn
b) Đoàn kết với mọi người;
có tinh thần chia sẻ công
việc với đồng nghiệp trong
các hoạt động chuyên môn,
nghiệp vụ;
- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp.
- Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp trong công tác giáo dục và
giảng dạy; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết cùng tiến bộ.
- Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để cải tiến công tác
chuyên môn, nâng cao chát lượng dạy học, đoàn kết với mọi người trong tập thể nhà trường và
trong cộng đồng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
- Nhận xét của đồng
nghiệp
Hồ sơ giáo viên: sổ
chủ nhiệm, sổ
họp phụ huynh
Nhận xét của phụ
huynh,đồngnghiệp
c) Phục vụ nhân dân với thái
độ đúng mực, đáp ứng

- Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó
khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt
- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ quyền và lợi
ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì học sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật, học sinh
có hoàn cảnh khó khăn
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5 điểm
LĨNH VỰC II : KIẾN THỨC
Yêu cầu 1. Kiến thức cơ bản

a) Nắm vững mục tiêu, nội
dung cơ bản của chương
trình, sách giáo khoa của các
môn học được phân công
giảng dạy
- Nêu được những nội dung dạy học chủ yếu của chương trình SGK các môn ở lớp được phân
công giảng dạy
- Nêu được những nội dung dạy học của chương trình, SGK ở tất cả các khối lớp đối với các
môn được phân công giảng dạy.
- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học để có thể tích hợp vào bài
giảng của môn học được phân công giảng dạy
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
Những câu trả lời

c) Kiến thức cơ bản trong
các tiết dạy đảm bảo đủ,
chính xác, có hệ thống;
- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đủ, đúng trọng tâm và đạt chuẩn
kiến thức, kĩ năng của môn học
- Nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, hệ thống, có kế thừa và phát triển những kiến thức
đã học với kiến thức mới.
- Khai thác, lực chọn nội dung bài giảng đảm bảo chính xác, cơ bản, đồng thời phát huy được
sự năng động, sáng tạo của học sinh
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
<5điểm
Xác nhận/ Nhận xét
của đồng nghiệp,
BGH

4
d) Cú kh nng hng dn
ng nghip mt s kin
thc chuyờn sõu v mt mụn
hc, hoc cú kh nng bi
dng hc sinh gii, hoc
giỳp hc sinh yu hay
hc sinh cũn nhiu hn ch
tr nờn cú tin b.
- Tỡm hiu, xỏc nh ỳng i tng cú k hoch giỳp hc sinh yu hoc bi dng
hc sinh gii
- Xõy dng c ni dung kin thc giỳp hc sinh yu, cũn nhiu hn ch hoc bi

phơng pháp giảng dạy, cách
ứng xử s phạm trong giáo
dục phù hợp với học sinh
tiểu học;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm cơ bản về tâm lí của lứa tuổi học sinh
trong lớp
- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh
khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp giảng dạy, cách
ứng xử s phạm phù hợp với học sinh tiểu học.
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
c) Có kiến thức về giáo dục
học, vận dụng có hiệu quả
các phơng pháp giáo dục
đạo đức, tri thức, thẩm mỹ,
thể chất và hình thức tổ chức
dạy học trên lớp;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc một số hiểu biết về nội dung và phơng pháp giáo dục nói
chung ở trờng phổ thông.
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu đợc những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung và phơng
pháp giáo dục ở trờng tiểu học
- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phơng pháp giáo dục, các
hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học
5 đến 6
7 đến 8
9 đến 10
d) Thực hiện phơng pháp
giáo dục học sinh cá biệt có

cu cỏc quy nh v ni
dung, phng phỏp v hỡnh
thc t chc kim tra, ỏnh
giỏ kt qu hc tp, rốn
luyn ca hc sinh tiu hc
theo tinh thn i mi;
- Nờu c cỏc quy nh v ni dung, phng phỏp v hỡnh thc t chc kim tra, ỏnh giỏ
kt qu hc tp, rốn luyn ca hc sinh tiu hc .
TB (5 - 6)
- Gii thớch c nhng im mnh, im yu ca cỏc phng phỏp kim tra, ỏnh giỏ kt
qu hc tp, ca hc sinh tiu hc.
Khỏ (7- 8)
Phõn tớch c mi quan h gia ni dung cn kim tra vi la chn phng phỏp, hỡnh thc
kim tra m bo bi kim tra cú giỏ tr v ỏng tin cy.
Tt (9 .10)
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch.
Kém (< 5)
c) Thực hiện việc kiểm tra
đánh giá, xếp loại học sinh
chính xác, mang tính giáo
dục và đúng quy định;
- Thc hin vic kim tra ỏnh giỏ, xp loi hc sinh theo ỳng quy nh nh vn bn hng
dn ca B .
TB (5 - 6)
- Thc hin vic kim tra, ỏnh giỏ mt cỏch linh hot m bo chớnh xỏc, ỳng chun kin
thc, k nng mụn hc, phự hp vi i tng hc sinh v iu kin c th ca lp.
Khỏ(7 - 8)
- Vn dng sỏng to cỏc phng phỏp, hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo tinh thn i mi; s
dng kt qu kim tra , ỏnh giỏ rỳt kinh nghim giỏo dc v ging dy ng thi thụng bỏo
vi hc sinh t sa cha, phn u tin b.

Tt (9 .10)
- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch.
Kộm (< 5)
b) Cp nht c kin thc
v giỏo dc ho nhp tr
khuyt tt, giỏo dc mụi
- Cú nghiờn cu, tỡm hiu, ghi chộp cp nht thụng tin v cỏc vn xó hi v nhõn vn liờn
quan n giỏo dc cỏc vn ú tiu hc.
TB (5 - 6)

6
- Nắm được những nội dung cơ bản về giáo dục các vấn đề nêu trên ở trường tiểu học. Khá(7 - 8)
- Tích hợp được các vấn đề nêu trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lượng
giảng dạy và giáo dục.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.
Kém (< 5)
c) Biết và sử dụng được một
số phương tiện nghe nhìn
thông dụng để hỗ trợ giảng
dạy như: tivi, cát sét, đèn
chiếu, video;
- Tiếp cận và có hiểu biết ban đầu về tính năng, tác dụng của các phương tiện nghe nhìn thông
dụng đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học.
TB (5 - 6)
- Biết thực hiện các thao tác cơ bản khi sử dụng phương tiện nghe nhìn chuyển tải hình ảnh,
âm thanh phục vụ cho giảng dạy và giáo dục.
Khá(7 - 8)
- Nêu được một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phương tiện nghe nhìn một cách
có hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học

TB (5 - 6)
- Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những ưu tiên phát triển của địa phương;
xác định thông tin liên quan đến giáo dục và giảng dạy ở nhà trường.
Khá(7 - 8)
- Vận dụng sự hiểu biết về địa phương vào việc điều chỉnh các hoạt động giáo dục, giảng dạy
gắn nhà trường với thực tiễn của địa phương.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Nghiên cứu tìm hiểu tình
hình và nhu cầu phát triển
giáo dục tiểu học của địa
phương;
- Có nghiên cứu, tìm hiểu, tham gia nghe báo cáo về tình hình giáo dục tiểu học ở địa phương. TB (5 - 6)
- Nêu được tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương;
Khá (7 -
8)
- Đề xuất với nhà trường các phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục
tiểu học của địa phương.
Tốt (9 –
10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Xác định được những ảnh
hưởng của gia đình và cộng
đồng tới việc học tập và rèn
luyện đạo đức của học sinh
- Nêu được khả năng tham gia của gia đình và cộng đồng vào việc rèn luyện và học tập của
học sinh.
TB (5 - 6)

LĨNH VỰC 3 : KỸ NĂNG SƯ PHẠM
Yêu cầu1. Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới.
a) Xây dựng được kế hoạch
giảng dạy cả năm học thể
hiện các hoạt động dạy học
nhằm cụ thể hoá chương
trình của Bộ phù hợp với
đặc điểm của nhà trường và
lớp được phân công dạy
- Xây dựng được kế họach dạy học năm học theo hướng dẫn của cấp quản lý. TB (5 - 6)
- Xây dựng được kế họach dạy học năm học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế
của lớp, nhà trường và địa phương.
Khá(7 - 8)
- Xây dựng được kế họach dạy học năm học có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo
trong việc cụ thể hoá chương trình vào hoạt động giảng dạy và giáo dục.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Lập kế hoạch tháng dựa
trên kế hoạch năm học bao
gồm hoạt động chính khoá
và hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp;
- Xây dựng được kế họach dạy học của từng tháng dựa trên kế hoạch năm học theo quy định
như hướng dẫn của cấp chỉ đạo.
TB (5 - 6)
- Xây dựng được kế họach dạy học tháng bao gồm những hoạt động nội khoá, ngoại khoá theo
các chủ đề trong năm học, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, nhà
trường và địa phương.
Khá(7 - 8)

chỉnh theo kinh nghiệm sau
một năm giảng dạy).
- Soạn được giáo án theo quy định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo. (soạn giáo án đầy đủ với
môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng
dạy).
TB (5 - 6)
- Soạn được giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện rõ các hoạt động dạy học tích cực của thầy
và trò, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp và nhà trường.
Khá(7 - 8)
- Soạn được giáo án có nhiều phương án đối với các đối tượng, thể hiện sự chủ động trong việc
phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh; Hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào
việc soạn giáo án theo hướng phát triển nhận thức của học sinh.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
Yêu cầu 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh.
a) Lựa chọn và sử dụng hợp lý
các phương pháp dạy học theo
hướng phát huy tính sáng tạo,
chủ động trong việc học tập
của học sinh; làm chủ được lớp
học; XD môi trường học tập
hợp tác, thân thiện, tạo sự tự
tin cho học sinh; hướng dẫn
HS tự học;
- Bao quát được lớp học; sử dụng được các phương pháp dạy học đảm bảo học sinh tiếp thu
được bài và hoàn thành các yêu cầu cơ bản của tiết dạy.
TB (5 - 6)
- Làm chủ được lớp học, kể cả ở lớp ghép hoặc ở điểm trường; lựa chọn và sử dụng hợp lí các
phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh;

thác các điều kiện có sẵn để
- Sử dụng được các thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định trong danh mục đối với lớp được
phân công dạy.
TB (5 - 6)
- Lựa chọn và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với Khá(7 - 8)

9
mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học;
- Sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học một cách sáng tạo, đạt hiệu quả cao; biết khai thác các
đồ dùng có sẵn để phục vụ giờ dạy hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm và sử
dụng đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
d) Lời nói rõ ràng, rành
mạch, không nói ngọng khi
giảng dạy và giao tiếp trong
phạm vi nhà trường; viết chữ
đúng mẫu; biết cách hướng
dẫn học sinh giữ vở sạch và
viết chữ đẹp
- Lời nói, chữ viết rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm
vi nhà trường; viết chứ đúng chính tả, trình bày bảng rõ ràng; biết uốn nắn tư thế ngồi viết và cầm
bút của học sinh .
TB (5 - 6)
- Thay đổi ngữ điệu phù hợp với từng nội dung của bài học và đối tượng học sinh để tăng hiệu
quả giảng dạy; viết chữ đúng mẫu, trình bày bảng rõ ràng, hợp lý; biết hướng dẫn HS cách ghi
vở và viết đúng chữ.
Khá(7 - 8)
- Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của học sinh; viết chữ đúng

thức; đưa ra được những
biện pháp cụ thể để phát
triển năng lực học tập của
học sinh và thực hiện giáo
dục học sinh cá biệt, học
sinh chuyên biệt;
- Có biện pháp nắm được hoàn cảnh cụ thể, tình hình đạo đức của học sinh trong lớp; xác định
được các nhóm đối tượng học sinh đặc biệt để có những biện pháp giáo dục thích hợp.
TB (5 - 6)
- Đưa ra được những biên pháp cụ thể để thực hiện cá thể hoá trong giáo dục và giảng dạy
nhằm giúp học sinhphát triển năng lực và rèn luyện đạo đức theo điều kiện và hoàn cảnh của
mỗi học sinh
Khá(7 - 8)
- Tổ chức giáo dục và dạy học theo nhóm đối tượng một cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng thực
chất, không mang tính hình thức; thực hiện giáo dục cá biệt có kết quả cao.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Phối hợp với gia đình
và các đoàn thể ở địa
phương để theo dõi, làm
công tác giáo dục học sinh;
- Biết thông qua các hình thức liên lạc để duy trì mối quan hệ với cha mẹ học sinh và cộng đồng.
TB (5 - 6)
- Có chương trình, nội dung họp định kỳ hoặc đột xuất để thông báo tình hình học tập, rèn
luyện của học sinh và xác định nhu cầu mong muốn của cha mẹ, cộng đồng đối với học sinh.
Khá(7 - 8)
- Xác định những yêu cầu cụ thể đối với từng học sinh và có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình
và các đoàn thể ở địa phương để theo dõi, giúp đỡ các em tiến bộ.
Tốt (9 .10)

- Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về những ưu điểm, khuyết điểm trong rèn luyện,
học tập hoặc khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Khá(7 - 8)
- Có những yêu cầu cụ thể đối với mỗi học sinh và đưa ra được những giải pháp hiệu quả
nhằm cải thiện chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh theo từng giai đoạn học tập của học
sinh trong năm học.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Dự giờ đồng nghiệp theo
quy định hoặc tham gia thao
giảng ở trường, huyện, tỉnh;
sinh hoạt tổ chuyên môn đầy
- Sinh hoạt tổ chuyên môn và dự giờ đồng nghiệp theo quy định. TB (5 - 6)
- Thường xuyên trao đổi góp ý và rút kinh nghiệm với đồng nghiệp về những ưu khuyết điểm
chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng dạy học của mỗi thành viên trong tổ.
Khá(7 - 8)
- Tích cực tham gia các tiết thao giảng do các cấp chỉ đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm
chung; biết góp ý kiến với đồng nghiệp một cách thẳng thắn và tế nhị phù hợp với từng tình
huống, góp phần xây dựng môi trường đoàn kết hợp tác trong hoạt động giảng dạy.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Họp phụ huynh học sinh

đúng quy định, có sổ liên lạc
thông báo kết quả học tập của
từng học sinh, tuyệt đối không
phê bình học sinh trước lớp
hoặc toàn thể phụ huynh; lắng

Yêu cầu 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy.
a) Lập đủ hồ sơ để quản lý

quá trình học tập, rèn luyện
của học sinh; bảo quản tốt
các bài kiểm tra của học
- Có đủ hồ sơ quản lý quá trình rèn luyện và học tập của học sinh theo quy định. TB (5 - 6)
- Bổ sung những tư liệu cần thiết và bảo quản tốt hồ sơ theo dõi quá trình rèn luyện và học tập
của học sinh, trong đó có lưu giữ các bài kiểm tra định kỳ của học sinh.
Khá(7 - 8)
- Sử dụng các thông tin từ hồ sơ học sinh vào điều chỉnh, nâng cao hiệu quả các hoạt động
giáo dục và giảng dạy phù hợp với các đối tượng học sinh của lớp.
Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng

dạy bao gồm giáo án, các tư
liệu, tài liệu tham khảo thiết
thực liên quan đến giảng
- Có đủ hồ sơ giảng dạy theo quy định. TB (5 - 6)
- Bổ sung những tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học
được phân công dạy, bảo quản, lưu trữ tốt các hồ sơ trong đó có các kinh nghiệm giáo dục.
Khá(7 - 8)
- Sử dụng hồ sơ nêu trên phục vụ công tác giáo dục, giảng dạy và nâng cao trình độ tay nghề. Tốt (9 .10)
- Không thấy có biểu hiện trên.
Kém (< 5)
c) Sắp xếp hồ sơ một cách
khoa học, đúng thực tế và có
giá trị sử dụng cao;