KHOA: KHXH & NV GVGD: Hồ Chí Linh
rên cơ sở thực tế dự giờ phổ thông và sự phân tích hai tiết dự giờ cụ
thể anh /chị hãy nêu những nhận xét, những suy nghĩ và sự chuẩn bị
của mình để trở thành giáo viên Ngữ văn trong tương lai.T
I./ SUY NGHĨ BẢN THÂN.
Là một sinh viên thì sau này sẽ có rất nhiều con đường để lựa chọn,
nhưng đã là một sinh viên của ngành sư phạm khi ra trường nhất định tôi sẽ
chọn con đường đi dạy. Đi dạy là một việc rất khó khăn, chính vì vậy chúng
tôi cần phải học hỏi ở Thầy Cô rất nhiều thứ. Dù đã được đào tạo rất chuyên
môn về nghiệp vụ sư phạm, nhưng không phải ai cũng sẽ trở thành giáo viên
dạy giỏi một cách dễ dàng. Vì lý do này mà tôi rất mong muốn mình được
học hỏi nhiều ở Thầy cô. Tôi rất lấy làm vinh dự vì mình đã được đi dự giờ
năm buổi ở trường THCS Phạm Hữu Lầu, mà rất may mắn thêm một điều là
nhóm tôi đã được dự đầy đủ năm tiết dạy trong đó có phần Đọc – hiểu, phần
Tiếng việt và Tập làm văn. Cảm thấy rất vui và phấn khởi khi năm Hai mình
lại được tìm hiểu thêm nhiều thứ như vậy, rất cám ơn Thầy đã tạo điều kiện
cho chúng tôi được tìm hiểu thêm về chuyên môn nghiệp vụ của người giáo
để sau này ra trường chúng tôi không phải bở ngỡ và đặc biệt là trong đợt
thực tập sắp tới của năm Ba.
Bước tới ngôi trường THCS Phạm Hữu Lầu, tưởng tượng môi trường
trong tương lai mình sẽ được đi dạy thật là vui. Càng vui hơn khi được tiếp
xúc với các em học sinh vả Thầy Cô ở đây. Nhìn quang cảnh ở đây thật là
rộng rãi, thoáng mát, cây xanh tươi tốt, không khí mát mẻ, tạo cảm giác dễ
chịu cho mọi người. Trang thiết bị trường học kiên cố và hiện đại tạo mọi
điều kiện cho giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học và tiếp thu kiến
thức.
Thầy Cô ở đây cũng rất thân thiện, dễ chịu. tạo mọi điều kiện cho
chúng tôi được đến với môi trường ở đây. Thầy cũng đã rất nhiệt tinh đến
cùng với chúng tôi từng buổi. Có hôm Thầy còn ở lại dự chung, Thầy Cô
dạy ở đây cũng gần gũi, nhiệt tình muốn giúp đỡ nên đã đến giờ dạy, chúng
tôi chưa lên kịp Cô cũng chưa dám dạy trước, vì sợ sự bở ngỡ của chúng tôi

Tiết dạy của Cô hôm nay là tiết dạy giáo án điện tử nên nhìn không khí
trong lớp học có phần sôi động hơn so với buổi học binh thường. Vì có sử
dụng máy chiếu nên giúp cho học sinh hứng thú trong học tập, khắc sâu kiến
thức hơn, dễ liên tưởng và tưởng tượng đến bài học hơn. Bên cạnh đó, giáo
viên có thể tiết kiệm được thời gian. Trong quá trình dạy Cô xưng “Cô” và
gọi học sinh là “em” cho thấy ngôn phong phù hợp, lịch sự. Cô dùng biện
pháp khen và cộng điểm để khuyến khích học sinh trả lời câu hỏi, đóng góp
thêm nhiều ý kiến để xây dựng bài học. Ví dụ : Nếu trả lời đúng hay là có
học sinh nào lâu lâu trả lời một lần thì Cô khen là “giỏi” để khuyến khích
tinh thần cho các em phát biểu nhiều hơn. Trong quá trình dạy Cô có kết hợp
nhiều phương pháp : vấn – đáp, diễn giảng,…là những phương pháp được sử
dụng khá rộng rãi và có nhiều ưu điểm. Bên cạnh đó, Cô còn dùng ngôn ngữ
SVTH: Phan Thị Mộng Trinh Trang: 2
KHOA: KHXH & NV GVGD: Hồ Chí Linh
phong phú, đa dạng, tạo tình huống vui vẻ, dễ gây cười, hứng thú, không gây
buồn ngủ, tạo cảm giác thoải mái cho các em tiếp thu bài học nhanh hơn.
Ở phần chia bảng tôi thấy Cô chia ba cột là phù hợp để tìm hiểu từng
phần của bài học. Cô cho các em tìm hiểu về tác giả và hoàn cành sáng tác,
nhưng Cô có gợi ý cho các em, giúp kích thích não của các em hoạt động,
suy nghĩ được nhiều vấn đề hơn. Trong lúc phân tích bài thơ Quê hương Cô
có đọc trước cả bài thơ, dẫn dắt các em vào phân tích nội dung của bài học
và gọi từng em đọc lần lượt từng đoạn của bài thơ cho mỗi lần phân tích
xong. Tôi còn học hỏi ở Cô cách đọc một bài thơ sao cho diễn cảm và thu
hút các em học sinh. Đọc như thế nào để khi giọng đọc của mình vang lên
thì các em học sinh sẽ im lặng để lắng nghe.
Riêng phần viết bảng vì lí do Cô đã được đi dạy nhiều năm và cộng với
năng khiếu bản thân nên nét chữ của Cô trông rất đẹp và ngay hàng thẳng
lối. Phần phối hợp màu phấn rất hài hòa, thẩm mĩ, sinh động và logic. Có lẽ
đây là phần khó nhất mà tôi cần phải học hỏi rất nhiều. Vì để trình bày được
giống Cô thì cần phải có thời gian rèn luyện rất lâu, tiếp xúc với bảng đen

- Được lợi thế là một giáo viên trẻ đẹp có giọng đọc truyền cảm, dễ
nghe, cuốn hút học sinh trong lúc đang đọc thơ. Cô dạy truyền cảm
đến nỗi tôi còn phải nhớ tới quê hương của mình.
- Dạy rất nhiệt tình bằng cả trái tim thì tôi nghĩ ai cũng sẽ “cảm” được
giờ dạy của mình, chính Cô đã dạy như thế.
- Cô kết thúc tiết dạy một cách thành công và để lại nhiều kiến thức cho
các em. Không những thế, Cô còn chuẩn bị thêm cho các em phần trò
chơi ô chữ nhằm củng cố kiến thức cho các em nhưng cũng không
kém phần lôi cuốn, hấp dẫn. Đây là một sân chơi bổ ích rất có lợi cho
các em. Vừa học nhưng lại vừa chơi, Cô khuyến khích tặng điểm cộng
và tặng những món quà tinh thần cho các em làm cho các em rất hào
hứng sôi nổi. Chẳng những góp phần giúp các em học tập mà còn rèn
luyện thêm tư duy cho các em trong khi chơi thật là thú vị. Cô đem
tặng cho các em những món quà tinh thần, đặc biệt trong đó có món
quà là nụ cười của Cô khiến các em hết sức ngạc nhiên.
- Cô đã rèn luyện cho các em tốt bốn kỹ năng : nghe, nói, đọc, viết.
+ Nghe : đúng.
+ Nói : chính xác và sử dụng từ ngữ phù hợp.
+ Đọc : đọc được văn bản thành thạo, hiểu được văn bản và phân tích
nó.
+ Viết : đúng chính tả và tạo lập được văn bản.
Tuy rằng dạy bằng giáo án điện tử thì sẽ có rất nhiều thuận lọi, nhưng
bên cạnh đó cũng có những hạn chế như khi Cô chiếu máy hơi nhanh sẽ
khiến các em ghi bài không kịp, ảnh hưởng đến việc ghi bài không đầy
đủ vào vở học, lần sau nếu trả bài thì cũng không thể nhớ hết. Máy chiếu
cũng làm cho các em chỉ chăm chú nhìn vào các bức tranh và nghe giảng
mà không ghi kịp bài, máy chiếu thì hay bị trục trặc về kỹ thuật như hết
pin, mất điện…
Cô đã bỏ qua phần gọi học sinh lên bảng trả bài cũ và ổn định lớp; còn
nghe điện thoại trong lớp học.

phương pháp vấn_đáp, diễn giảng,… cùng những kĩ năng dạy học thật
chuyên nghiệp nhầm đưa giờ học đạt đến hiệu quả cao nhất.
- Tiết dạy của Cô có phần bảng phụ, cung cấp cho các em thêm bài tập
ở bên ngoài.
- Vì Cô dày dặn kinh nghiệm nên không cần phải bị phụ thuộc nhiều
vào giáo án.
- Cô đã nhiệt tình trong quá trình giảng dạy vào sấp xếp thời gian một
cách khoa học.
Bên cạnh những ưu điểm thì cũng có những phần hạn chế:
- Vì Cô là giáo viên miền Bắc nên giọng nói không được êm ái, dịu
dàng, dễ nghe như giọng của các Cô ở miền Nam.
- Cô ít có sự gần gũi, thân thiện với các em học sinh.
- Khi gọi các em trả lời Cô chỉ ngay vào học sinh đó khiến cho học sinh
chưa kịp có thời gian để suy nghĩ.
- Sau khi trả lời xong Cô quên cám ơn và quên mời học sinh ngồi
xuống.
SVTH: Phan Thị Mộng Trinh Trang: 5
KHOA: KHXH & NV GVGD: Hồ Chí Linh
- Phần bảng phụ của Cô che lấp lên bài học và Cô đã không giữ lại
phần nội dung lưu bảng của bài.
- Trong quá trình dạy Cô chưa có phần khuyến khích học sinh như khen
tặng hay cho điểm cộng.
- Phát hiện học sinh nói chuyện Cô cũng không phản ứng gì, tiếp tục
tiết dạy bình thường.
- Tiết dạy không có gì nổi bật nên ít có học sinh xưng phong trả lời. Cô
chỉ điểm mặt gọi tên.
- Cô ít duy chuyển nên không bao quát được cả lớp.
- Chưa rèn luyện cho các em đầy đủ bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết.
 Học sinh:
- Lớp học tương đối tốt, sỉ số 34 chỉ vắng 1 em.

tích cực trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp của mình, kế thừa cái
cũ của giáo viên đã dạy lâu năm và biết vận dụng tốt cái mới.
- Biết được cách kiểm tra, đánh giá học sinh như thế nào cho phù hợp
nhất.
- Luôn luôn đặt mình vào vị trí bé nhất để không ngừng phấn đấu thêm,
rèn luyện kiến thức để trao dồi cho sự hiểu biết của mình.
- Bên cạnh máy chiếu cần có thêm bảng phụ, tranh ảnh để minh họa.
- Cần tránh những lỗi mà mình đã thấy được trong quá trình dự giờ.
- Không nên quá nghiêm khắc cũng như không được quá dễ dãi với học
sinh.
- Rèn luyện kỹ năng viết bảng sạch, đẹp, đúng chính tả, không nên viết
tắt.
- Tương lai đi dạy phải có phong thái của một giáo viên đỉnh đạt, mẫu
mực.
- Cần có những động viên như khen ngợi, cộng điểm để các em có tinh
thần phát biểu.
- Luôn luôn tìm hiểu, vận dụng những điều hay, phát huy năng lực sẵn
có và không ngừng học hỏi những gì mình chưa biết để phục vụ cho
công cuộc giảng dạy của một giáo viên trong tương lai.
SVTH: Phan Thị Mộng Trinh Trang: 7