Phần II: HÌNH HỌC
Chương III. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
Giáo án hình học lớp 8 - Tiết 37: §1: ĐỊNH LÝ
TA-LÉT TRONG TAM GIÁC
I.Mục tiêu
- Trên cơ sở ôn tập về lại kiến thức về “Tỉ số”,
GV cho HS nắm chắc kiến thức về Tỉ số của hai đoạn
thẳng; từ đó hình thành và giúp HS nắm vững khái
niệm về đoạn thằng tỷ lệ, (có thể mở rộng cho nhiều
đoạn thẳng tỉ lệ).
- Từ đo đạc, trức quan, quy nạp không hoàn toàn,
giúp HS nắm được một cách chắc chắn nội dung của
định lý Ta-Lét (thuận).
- Bước đầu vận dụng được định lý Ta-Lét vaò
việc tìm ra các tỉ số bằng như nhau trên hình vẽ trong
SGK.
II. Chuẩn bị
- HS: Xem lại lý thuyết về tỷ lệ của 2 số (lớp 6),
thước kẻ và êke.
-GV: Chuẩn bị film trong vẽ sẵn và phiếu học tập
in sẵn (Hay bảng phụ) hình 3 SGK (ở những nơi có
điều kiện việc đo đạc, so sánh các tỷ số cho các đoạn
thẳng để phát hiện tính chất của định lý Ta-Lét, có
thể thực hiện trên phần mềm Geometer’s sketchpad
(GSP) tỏ ra có hiệu quả).
III. Nội dung

Hoạt động
của giáo
viên
Hoạt động của

3cm, đo
ạn
th
ẳng CD =
50mm, t
ỉ số
độ dài c
ủa
hai đo
ạn
th
ẳng AB
và CD là
bao nhiêu?
-
GV hình
thành khái
phát biểu miệng.
(Nội dung n
ày HS
đã t
ừng biết ở lớp
6)
-AB = 30mm
- CD = 50mm
Hay chọn c
ùng
một đơn vị đo t
ùy
ý, ta luôn có t



Chú ý:
Tỉ số của hai đoạn
thẳng không phụ
ni
ệm tỉ số
c
ủa hai
đoạn thẳng

(ghi bảng)
- Có th
ể
chọn đ
ơn vi
đo khác đ
ể
tính t
ỉ số
c
ủa hai
đo
ạn thẳng
AB và CD
không? T
ừ
đó rút ra k
ết
luận gì?
thuộc cách chọn
đơn vị đo.

2/ Đoạn thẳng tỉ
lệ:
AB, CD tỉ lệ với
A’B’, C’D’









'D'C
'B'A
CD
AB
'D'C
CD
'B'A
ABĐỊNH LÝ TA –
LÉT (thuận) (Xem

ạn thẳng
AB và CD
v
ới tỉ số hai
đo
ạn thẳng
vừa t
ìm Hoạt động 3:
Các đư
ờng thẳng
trong hình vẽ l
à
những đư
ờng
th
ẳng song song
cách đều:

B C
B' C'
A

- Nếu đặt độ d
ài
c
ủa đoạn thẳng
bằng nhau tr

D E
5
10Do a//BC, theo định
lí Ta-let có :
:rasuy,
10
x
5
3

X = 10 325:3 
được?
GV: trên cơ
s
ở nhận xét
c
ủa HS, GV
hình thành
khái ni
ệm
đo
ạn thẳng
tỉ lệ.
(GV trình
bày đ
ịnh
ngh

5
'CC
'AC
'BB
'AB

8
3
AC
'CC
AB
'BB


- M
ột số HS phát
biểu. b/
AB
C
D E
y
5
3.5
4

-
So sánh
các tỉ số:
a/
AC
'AC
,
'AB
'AB

b/
C'C
'AC
;
'B'B
'AB

c/
AC
C'C
;
AB
B'B

(G
ợi ý:
Nhận xét g
ì
v
ề các

khi so sánh
các t
ỉ số
trên, có th
ể
khái quát
v
ấn đề:
“Khi có
một đư
ờng
th
ẳng song
song v
ới
m
ột cạnh
c
ủa tam
giác và c
ắt
hai c
ạnh
còn l
ại của
phiếu học tập.
- Hai HS làm
ở
bảng.
HS1: (Xem ph

biểu, n
êu
thành đ
ịnh
lí thu
ận của
định lí Ta-
let, chú
ý
cho h
ọc
sinh, ở tr
ên
chưa th
ể
xem là m
ột
ch
ứng minh
(Nếu dùng
phần mềm
GSP, cho B'
chạy trên
AB, đo độ

ên
m
ột film
trong hay
trên m
ột
bảng phụ.
Hoạt động
4:
(Củng cố)
-
GV cho
hai HS làm
bài t
ập? 4 ở
bảng.
-
GV cho
h
ọc sinh cả
l
ớp nhận
xét bài làm
của hai
HS,
sau đó s
ửa
ch
ữa, để có
một b

đ
ể tính toán
nhanh
chóng hơn.
Bài tập về
nhà và
hướng
dẫn:
Bài t
ập 1, 2,
3
Bài t
ập 4:
Hư
ớng dẫn
s
ử dụng
tính ch
ất
c
ủa tỉ lệ
thức.
Bài 5: Có
th
ể tính trực
ti
ếp hay
gián ti
ếp
(như bài t