Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai

Đề tài:
CÁC VẤN ĐỀ VỀ TÂM LÝ TRẺ KHI MỚI ĐI HỌC
VÀ CÁC BIỆN PHÁP LÀM QUEN TRẺ
VỚI TRƯỜNG MẦM NON.

Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Tâm.

I.Đặt vấn đề:
Trước đây, cứ mỗi độ vào hè, khoảng trung tuần tháng sáu, khi các cháu khối Lá đã ra
trường chuẩn bị bước vào lớp một thì trường chúng tôi lại bắt đầu thu nhận cháu mới.
Thời gian đó cũng chính là lúc mà trường tôi phải đối đầu với thực trạng:
Không ít bé bị sốt, ho, ói, khóc liên tục, nhiều bé sụt ký, cứ nghe đến hai chữ “đi học”
là bé lại lo lắng bứt rứt, khóc thét lên. Một số cha mẹ không có kinh nghiệm đã chọn
biện pháp tiêu cực là cho bé nghỉ học, có phụ huynh hù dọa, buộc bé phải đến trường.
Thế là, có bé mới vào học được vài ngày cha mẹ thấy bé khóc quá, “xót con” nên cho
nghỉ; Có bé cứ đi học được 1 ngày lại nghỉ hai ba ngày do bị sốt, thậm chí có bé phải
nằm viện cả tuần lễ, phụ huynh lại đến xin rút hồ sơ; Có bé chưa quen với chế độ dinh
dưỡng của trường nên bị tiêu chảy, lại cũng xin nghĩ học … Từ đó dẫn đến tình trạng sĩ
số cháu không ổn định, tăng giảm liên tục và để đảm bảo sĩ số cháu theo kế hoạch đề ra
nhà trường phải nhận thêm bé khác vào để bổ sung vào chỗ trống của những bé đã nghỉ.
Vậy là bé này vừa quen cô, quen bạn hết khóc thì có bé mới vào lại khóc tiếp.
Do đó, nề nếp lớp chậm ổn định và trong thời gian này giáo viên rất cực: Các cô ăn
không ngon, ngủ cũng chẳng yên. Cá biệt, có khi sốt cả tuần lễ, cả trường không ngủ
được vì trưa nào cũng có bé khóc. Không chỉ có thế, phụ huynh cũng không an tâm khi
gởi con đến trường, cứ “thập thò” ở cửa lớp để “rình” xem con mình hết khóc chưa? Có
ăn được không? Có ngủ ngon không?
Trước tình hình đó, BGH chúng tôi đã đề ra một số biện pháp giúp trẻ nhanh chóng

- Rối loạn hành vi: bé thu mình vào một góc, không thích chơi với ai cả.
- Rối loạn ngôn ngữ: ít nói hoặc chậm nói, nói cà lăm…
- Rối loạn quan hệ mẹ- con: Có bé giận không thèm nói chuyện với mẹ, hoặc
người thân khi đến đón bé về …
 Giai đoạn 3: đề ra các biện pháp để giảm “sốc” cho trẻ khi lần đầu đi học.
* Về phía nhà trường:
Biết được nguyên nhân gây sốc ở trẻ khi lần đầu đi học, để chuẩn bị tâm lý
cho trẻ trước khi đến trường, BGH đã đề ra một số biện pháp như sau:
. Triển khai đội ngũ CB-GV-CNV việc thực hiện chương trình “Mái nhà
xanh” theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục mầm non Sở GD-ĐT TP.HCM để tất
cả mọi người đều hiểu ý nghĩa và có sự phối hợp tốt giữa các bộ phận trong
nhà trường.
.BGH dành riêng một khu vực được trang trí vui tươi, nhẹ nhàng, gần gũi trẻ
và trang bị nhiều đồ chơi để trẻ được chơi cùng bố mẹ, ông bà hoặc người
giúp việc … trong khoảng thời gian nhất định (từ 8h00 đến 10h00 mỗi ngày,
thời gian có thể tăng dần và kéo dài từ 1- 2 tuần lễ) trước khi cho trẻ vào học.
Điều đó giúp cho bé có cảm giác đây chính là nơi thân thiết, an toàn như gia
đình mình, bé sẽ dần dần tách ra khỏi mẹ hoặc người thân và cảm thấy mình
là một cá thể độc lập.
.Giáo viên phải gần gũi, ân cần, niềm nở và quan tâm đến bé, tuyệt đối tránh
việc hù dọa hay quát nạt trẻ.
. Tuần lễ đầu chỉ nhận bé học một tuổi cho quen dần (ăn trưa xong bé sẽ được
bố mẹ đón về), sau đó mới ở lại cả ngày.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Tuy nhiên, chỉ có những biện pháp đó chưa đủ mà cần sự phối hợp chặt chẽ
giữa nhà trường và phụ huynh. Vì thế, BGH đã tập hợp những phụ huynh có
con chuẩn bị đi học lần đầu tiên để tuyên truyền, vận động với những nội
dung sau:

tăng hơn nhiều so với trước (từ 490 bé đến nay là 531 bé), không còn tình
trạng bé vào học được vài ngày lại xin nghỉ do cháu khóc nhiều, tâm lý không
ổn định hoặc vì cha mẹ “xót con” …
IV. Bài học kinh nghiệm:
Để thực hiện có hiệu quả các biện pháp nhằm giảm sốc cho trẻ khi lần đầu đi học,
theo tôi điều quan trọng nhất là cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
nhà trường, tránh tình trạng “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”. Muốn vậy, nhà
trường phải chủ động và tạo điều kiện cho phụ huynh phối hợp với mình, cụ thể
như:
- Tùy theo tình hình thực tế của từng trường, BGH có thể bố trí một khu vực
riêng và trang bị nhiều đồ chơi để thực hiện mô hình “Mái nhà xanh” sao cho
thật gần gũi, thật hấp dẫn và thu hút bé để phụ huynh đưa bé đến làm quen với
trường, lớp.
- Phải tuyên truyền sâu rộng đến từng phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu được
tâm sinh lý trẻ khi bắt đầu đi học cũng như ý nghĩa của việc đưa bé đến
trường mầm non nhằm giúp phụ huynh an tâm và có biện pháp phối hợp tốt
với nhà trường.
- Phải có sự thống nhất trong chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ giữa tất cả các bộ
phận trong nhà trường về yêu cầu, nội dung cũng như biện pháp thực hiện.
Nếu làm được như vậy, tôi thiết nghĩ không chỉ trường MN Rạng Đông 9 của
chúng tôi mà tất cả các trường dù công lập, dân lập hay tư thục đều có thể giúp
trẻ làm quen trường Mầm non một cách tốt nhất nhằm giảm “sốc” cho trẻ khi lần
đầu đi học.
Ngày 14 tháng 10 năm 2010.
Người viết
Nguyễn Thị Thanh Tâm.