Xu hướng đề thi ĐH và cách làm bài hiệu quả
môn Lý
So với các đề thi của Bộ Giáo dục – Đào tạo ra từ 2002 đến nay, đề thi 2005 có
những thay đổi đáng chú ý:
1.Tỷ trọng lý thuyết giảm đáng kể: Chỉ còn chiếm 10% tổng điểm thi (so với
25% năm 2002 và 20% năm 2003). Câu hỏi lý thuyết cũng yêu cầu đơn giản hơn.
Thí dụ: Công dụng và cách ngắm chừng ảnh của kính hiển vi.
Các câu hỏi phức tạp, yêu cầu cao, phải vận dụng trí óc, lập so sánh sự giống
nhau và khác nhau của hiện tượng vật lý như: phóng xạ và phân hạch (năm 2002);
quang điện bên ngoài và quang điện bên trong (năm 2003) có xu hướng giảm hẳn.
Để trả lời các câu hỏi lý thuyết hiện nay bạn có thể dùng trực tiếp kiến thức từ
sách giáo khoa lớp 12.
2. Tỉ trọng bài tập tăng và phân bố rải khắp các chương vật lý lớp 12: tổng điểm
bài tập so với toàn đề 2005 lên đến 90% bao gồm 30% cho điện xoay chiều; 20%
quang lý; 20% cơ; 10% hạt nhân và chỉ có 10% quang hình.
Phần gây khó khăn cho học sinh vì tính bao quát, khó tổng kết các dạng bài là
quang hình; đặc biệt là các định luật cơ bản, lăng kính, phản xạ toàn phần không
còn được khai thác nhiều trong những năm gần đây. Việc nhấn mạnh bài tập điện
xoay chiều, đặc biệt là quang vật lý và hạt nhân (60%) giúp học sinh kết thúc bài
thi kịp giờ vì giải chúng đơn giản hơn quang hình và cơ học và là sở trường của
học sinh trung bình – khá.
3. Yêu cầu đơn giản – câu hỏi rõ ràng: một đặc trưng đáng chú ý là các câu hỏi
bài tập hiện nay khá đơn giản và rất rõ ràng.
Thí dụ: bài tập phóng xạ; phản ứng hạt nhân chỉ cần dùng định luật bảo toàn số
khối - điện tích và để tìm ra kết quả chỉ thay số vào định luật phóng xạ (2005) mà
không cần chứng minh kiểu dạng Dt = T/ln2 (năm 2003) nên thuận lợi cho học
sinh trung bình, siêng học. Phần cơ học yêu cầu dùng các công thức sóng cơ học,
sóng dừng đơn giản. Bài tập dao động là loại viết phương trình dao động, tìm các
đại lượng vật lý quen thuộc, dạng 1 bài toán xuôi. Đề thi cũng giảm những bẫy
kiểu như “Kéo cho lò xo dãn (từ đâu?)” (đề 2002), hay dùng thuật ngữ dễ gây hiểu
lầm. Hai bài quang vật lý 2005 chỉ dừng ở mức áp dụng công thức vị trí vân; Uh;

hợp.
+ Phần bài tập luôn luôn có:
(i) đáp số chính xác;
(ii) ghi đơn vị (không cần ghi cho các tính toán trung gian)
và (iii) bài làm phải dẫn dắt rõ ràng.
Cuối cùng : “Hiệu quả bài làm tỉ lệ thuận với sức khỏe mỗi học sinh” nên cần
phân bố thời gian khoa học; đều đặn cho môn vật lý mỗi ngày từ nay đến khi thi.
Có chế độ ăn uống hợp lý; không thức quá khuya và cần nghỉ ngơi hoàn toàn trước
khi thi vài ngày.