Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
Article I. Đ CƯƠNG CHI TIT
 
“Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo Cho Trung Tâm Dạy Ngh Ngư!i Tàn T"t -
T$nh B&nh Dương.”
 
Bắt nguồn từ nhu cầu thực tế cùng với sự tiến bộ vượt b"c của ngành khoa học kỹ
thu"t, công nghệ thông tin, Internet ngày càng trở nên lớn mạnh và cần thiết đối với nhu
cầu xã hội. Hiện nay những ứng dụng của công nghệ thông tin không ngừng phát triển
trong mọi lĩng vực quản lý như các cơ quan nhà nước, giáo dục, dạy ngh, đặc biệt không
thể thiếu trong bộ ph"n quản lý đào tạo. Mối quan tâm hàng đầu là quản lý đào tạo ngh
của trung tâm. Điu này không những giúp trung tâm đảm bảo quyn lợi của học viên
trong trung tâm, mà còn là giải pháp giải quyết hiệu quả, kiểm soát theo dõi chính xác
mọi thông tin chi tiết v đào tạo, điểm, khen thưởng, kỷ lu"t, Từ nhu cầu thiết yếu này,
chúng em mong muốn xây dựng website quản lý đào tạo cho Trung Tâm Dạy Ngh
Ngư!i Tàn T"t - T$nh B&nh Dương, đó là lý do chúng em chọn tên đ tài: Xây Dựng
Website Quản Lý Đào Tạo Cho Trung Tâm Dạy Ngh Ngư!i Tàn T"t - T$nh B&nh
Dương.
 
Mục tiêu của để tài là xây dựng một website dùng để cung cấp thông tin, tin tức của
Trung Tâm Dạy Ngh Ngư!i Tàn T"t cho giáo viên, học viên và phụ huynh học viên
có nhu cầu t&m hiểu v trung tâm con em m&nh đang học t"p và rèn luyện.
Trung Tâm có thể giới thiệu v cơ sở v"t chất, đội ngũ cán bộ, tr&nh độ chuyên môn,
các tin tức sự kiện mới c"p nh"t, muốn thông báo tới toàn bộ cán bộ, công nhân viên,
học viên trong trư!ng được biết cũng như những hoạt động kế hoạch trong th!i gian
tới.
Phụ huynh học viên có thể hỏi đáp trực tuyến những vấn đ quan tâm tới việc học t"p
của con em m&nh. Có thể xem kết quả rèn luyện học t"p ngay trên web mà không cần
phải ch! tới cuối kỳ.
Học viên có thể tham khảo tài liệu do giáo viên cung cấp, có thể t&m kết quả học t"p
của m&nh.

 
Đối với ngư!i dùng và trung tâm sử dụng :
+ Giúp cho trung tâm sử dụng website có thể đăng nhiu thông tin cần thiết v đào
tạo của trung tâm.
+ Giúp cho ngư!i dùng ( giáo viên, học viên, phụ huynh học viên ) t&m được những
thông tin m&nh quan tâm.
+ Giúp học viên tra cứu kết quả học t"p và giáo viên có thể nh"p điểm cho học viên.
+ Trung tâm sẽ giảm bớt những khó khăn và trở ngại cho ban giám đốc, đặc biệt là
phòng đào tạo nắm bắt tốt hơn việc quản lý đào tạo.
Đối với cá nhân:
+ Giúp chúng em nâng cao tr&nh độ thiết kế website và phân tích một website v đào
tạo.
+ Giúp bản thân t&m hiểu thêm v phương pháp phân tích thiết kế hướng đối tượng.
+ Có kinh nghiệm trong việc khảo sát phân tích yêu cầu của khách hàng.
+ Có kinh nghiệm trong việc tạo các giao diện đẹp, thân thiện với ngư!i sử dụng.
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
+ Giúp bản thân hoàn thiện hơn trong việc thiết kế cơ sở dữ liệu và xử lý chương
tr&nh.
+ Giúp bản thân hiểu rõ hơn sâu sắc hơn các quy tr&nh làm website và các công cụ
xây dựng phần mm như: C#, SQL Server.
+ Hoàn thành đ tài giúp em có một vốn kiến thức bổ ích, t&m hiểu được quy tr&nh
tạo dựng một website quản lý đào tạo.
 !"#$%
Thực hiện 10 bước của tiến tr&nh Rational Unified Process (RUP):
• Nghiên cứu sơ bộ
• Mô h&nh hóa (MHH) ca sử dụng
• Mô h&nh hóa lĩnh vưc ứng dụng
• T&m lớp tham gia ca sử dụng
• Mô h&nh hóa tương tác
• Mô h&nh hóa ứng xử

 P(&'((Q/C':YN
Việc mô h&nh hóa ứng xử là mô tả cách phản ứng của các đối tượng chủ động trước
các sự kiện đến với chúng. Công cụ mô tả ở đây là các biểu đồ máy trạng thái.
ZI=':9[B'=\9:*/04*G'':@]*4^':
Mô tả chi tiết cách thức giao tiếp giữa đối tượng và ngư!i dùng trong quá tr&nh thực
hiện các nghiệp vụ liên quan. Với các bộ tạo l"p Graphical User Interface(GUI), ta có
thể thành l"p sớm và nhanh một nguyên m{u giao diện ngư!i dùng, giúp cho việc mô
h&nh hóa và cài đặt hệ thống triển khai dễ dàng hơn.
_(*+,`+(G,(V':
Thiết kế kiến trúc tổng thể của hệ thống, bao gồm cả việc mô tả chi tiết tổ chức, hoạt
động các đơn vị xử lý của hệ thống.
a(*+,`+5(*,*+,
Đó là bước thiết kế v các lớp, các liên kết, thuộc tính, thao tác thực hiện trên từng
tầng của kiến trúc client/server và xác định các giải pháp trên mạng.
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
> I*JK,
Đây là bước thực thi hệ thống, bao gồm cả việc l"p tr&nh và kiểm định.
Z b$cd
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN Vƒ Đƒ TÀI
1.1 Tên đ tài.
1.2 Lý do chọn đ tài.
1.3 Mục tiêu đ tài.
1.4 Phạm vi của đ tài.
1.5 Ý nghĩa của đ tài.
1.6 Phương pháp thực hiện.
1.7 Nội dung dự kiến.
1.8 Tài liệu tham khảo.
1.9 Tiến độ thực hiện.
CHƯƠNG 2: MÔ HÌNH HÓA MÔI TRƯỜNG, NHU CẦU THỰC TẾ VÀ NHU
CẦU ĐỐI VỚI HỆ THỐNG DƯỚI DẠNG BIỂU ĐỒ CA SỬ DỤNG CỦA UML

- Viện Công Nghệ Thông Tin.
[2] Giáo Tr&nh Sql Server 2008 - Microsoft - 2008
[3] Giáo Tr&nh L"p Tr&nh Web Với ASP.Net – Đại Học Khoa Học Tự Nhiên
-2009 - Trư!ng Đại Học Khoa Hoc Tự Nhiên Thành Phố Hồ Chí Minh.
[4] Giáo Tr&nh L"p Tr&nh Web Với ASP.Net – Giao Thông V"n Tải - 2010 -
Trư!ng Đại Học Giao Thông V"n Tải.
[5] Phân Tích, Thiết Kế Hướng Đối Tượng Bằng UML – Nguyễn Văn Ba –
2010 - Viện Công Nghệ Thông Tin.
[6]
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
!")
fghf.!ijk$d
klm%l!mno
pqr
ceq#$d)
2.1.1 Mô h&nh hóa v tổ chức:
Trung Tâm Dạy Nghế Ngư!i Tàn T"t được thành l"p 10/2006 với diện tích
1.250 m
2
trực thuộc Sở Lao Động Thương Binh Và Xã Hội T$nh B&nh Dương. Trung
Tâm có:
Địa ch$ : Số 87 – Đư!ng Đoàn Thị Liên – Phư!ng Phú Hòa – Thị Xã Thủ Dầu Một –
T$nh B&nh Dương.
- Với đội ngũ công nhân viên gốm ngư!i trong đó:
+ Ông giám đốc: Phan Thanh Minh.
+ Bà phó giám đốc: Hồ Thị Ánh Tuyết.
+ Trưởng phòng Đào tạo: Đặng Thị Minh Thu.
+ Trưởng phòng Hành chánh: Hồ Thị Ánh Tuyết.
+ Trưởng phòng T&m việc làm: Nguyễn Văn Cư!ng.
+ Còn lại đội ngũ giáo viên giảng dạy cùng nhân viên bảo vệ.

Do đó website quản lý đào tạo ra đ!i là cần thiết để khắc phục những hạn chế trên.
- Mô tả bài toán.
Ngày nay cùng với sự bùng nổ của khoa học máy tính và sự khuyến khích, ủng hộ
của các cấp chính quyn, đảng ủy, sở ban ngành và nhà nước, trung tâm không ngừng
nâng cao chất lượng đào tạo và xây dựng cơ sở v"t chất tiến tới đạt chuẩn v cơ sở
thiết bị dạy ngh hiện đại.
Nhưng từ trước tới gi! việc quản đào tạo, cũng như quản lý cơ sở v"t chất của
trung tâm bằng phương pháp thủ công vốn dĩ đã khó khăn nay lại càng trở nên khó
khăn hơn. V& thế trung tâm cần một hệ thống quản lý giáo viên, học viên, cùng các tổ
chức trên máy tính, thay cho phương pháp thủ công gây rất nhiu khó khăn trong việc
thanh toán tổng hợp và l"p các báo cáo… vv.
2.1.2 sơ đồ cơ cấu tổ chức, bộ máy trung tâm:
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
&'()qDJ<5D5s9,t5(C5
2.1.3 Vai trò, chức năng, nhiệm vụ của từng bộ ph"n:
- Chi bộ trung tâm : Bí thư chi bộ lãnh đạo, ch$ đạo, giám sát toàn bộ ban lãnh
đạo trung tâm, các tổ chức đoàn thể trong trung tâm một cách tổng thể nhất.
- Giám đốc: Phan Thanh Minh điu hành mọi hoạt động của trung tâm như:
+ Phân công giảng dạy.
+ Ch$ đạo dạy và học.
+ Tổ chức bộ máy trung tâm như phân công công việc.
+ Thực hiệc các chính sách nhà nước cho giáo viên, công nhân viên.
+ Xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch.
+ Quản lý giáo viên và học viên.
- Phó giám đốc: Hồ Thị Ánh Tuyết thực hiện các nhiệm vụ và kiểm soát hoạt động
như:
+ Thực hiện chịu trách nhiệm trước giám đốc và nhiệm vụ được phân công.
+ Thay mặt giám đốc điu hành các hoạt động công việc khi được ủy quyn.
+ Cùng giám đốc chịu trách nhiệm trước cấp trên.
- Tổ chuyên môn dạy và học gồm Huỳnh Thái Phương và Lê Thị Yến.

Chủ yếu động viên chăm lo cho các thầy, cô trong trung tâm
+ Giám sát thực hiện quy chế dân chủ.
- Đoàn do Đặng Thị Minh Thu phụ trách.
+ Tổ chức thi đua học viên, thực hiện các kế hoạch của trung tâm như hoạt động
văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao.
+ Hoạt động tuyên truyn quần chúng, cổ vũ phong trào.
+ Thực hiện các ch$ tiêu h} trợ, thực hiện chương tr&nh từ thiện.
- Hội phụ huynh học viên được thay đổi và bầu lại sau một năm học.
+ Đây là phong trào tích cực trong mọi hoạt động tinh thần trực tiếp thay trung
tâm đôn đốc nhắc nhở phụ huynh học viên v t&nh h&nh học hành của con em họ
trên lớp.
+ Thay mặt trung tâm đi quyên góp, ủng hộ các chương tr&nh khuyến học, các tấm
gương ngh¤o vượt khó, vươn lên trong học t"p…vv.
- Quản lý cơ sở v"t chất và xây dựng của trung tâm.
+ Hiện tại ở trung tâm công việc này kết hợp với giáo viên bộ môn, nhân viên bảo
vệ cùng giám đốc.
- Phòng hành chính gồm:
+ Kế toán Trần Thu Thủy chịu trách nhiệm l"p đơn thanh toán các khoản thu chi
của trung tâm và thanh toán lương cho công nhân viên và giáo viên.
+ Thủ quỷ Trần thị Hoài làm nhiệm vụ xuất tin khi có quyết định của giám đốc
và thu các khoản theo quy định.
- Phòng thiết bị Nguyễn Hoàng Yến chịu trách nhiệm bảo quản và cung cấp thiết bị
dạy học cho giáo viên và học viên.
- Phòng thư viện Nguyễn Thị Phương phòng thư viện của trung tâm chủ yếu phục vụ
giáo viên, học viên trong trung tâm, số lượng sách rất hạn chế.
Ngoài các chức năng kể trên th& nhà trư!ng còn các hoạt động văn hóa văn nghệ,
giao lưu với các trung tâm lân c"n thông qua các tổ chức hoạt động văn hóa và sự ch$
đạo của đảng bộ địa phương và ch$ đạo của cấp trên. Các công tác xây dựng và triển
khai công tác giáo dục được thông qua cấp trên và các tổ chức địa phương.
- Quá tr&nh hoạt động của trung tâm.

b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, ngư!i lớn tuổi; thương yêu giúp đ¦ các em
nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng t"p thể, đoàn kết được bạn bè tin yêu.
c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh giản dị, khiêm
tốn chăm lo giúp đ¦ gia đ&nh.
d) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học t"p, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộc
sống, trong học t"p.
e) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ g&n vệ sinh và bảo vệ môi trư!ng.
f) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục, các hoạt động do trung tâm tổ chức.
g) Có thái độ và hành vi đúng đắn trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành
mạnh.
- Loại khá:
Thực hiện được những quy định tại khoản 1 điu này nhưng chưa đạt đến mức của
loại tốt; còn thiếu sót chưa kịp sửa chữa sau khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý.
- Loại trung b&nh:
Có một số khuyết điểm trong việc thực hiện quy định tại khoản 1 điu này nhưng
chưa đến mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu, sửa
chữa nhưng tiến bộ còn ch"m.
- Loại yếu:
Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung b&nh hoặc một trong các khuyết điểm sau đây:
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
a) Có sai phạm có tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiu lần trong việc thực
hiện quy định khoản 1 điu này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa.
b) Vô lễ xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên
nhà trư!ng; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc ngư!i thân khác.
c) Gian l"n trong học t"p, kiểm tra, thi.
d) Đánh nhau gây rối tr"t tự, trị an trong nhà trư!ng hoặc ngoài xã hội; vi phạm an
toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của ngư!i khác.
- Căn cứ đánh giá xếp loại học lực.
+ Học lực xếp thành 5 loại: giỏi (G), khá (K), trung b&nh (TB), yếu (Y), k¤m
(K).

2. Giám đốc căn cứ vào th!i gian ôn, kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun
và thi tốt nghiệp của khoá học được quy định trong chương tr&nh dạy ngh để
quy định cụ thể th!i gian ôn, kiểm tra kết thúc cho từng môn học, mô-đun và thi
tốt nghiệp hoặc kiểm tra kết thúc khoá học.
*y9M'(:*MHI1@9`+,~9L,(*j`*|=,-/
1. Đánh giá kết quả thi, kiểm tra được thực hiện theo quy định sau:
a) Kết quả thi, kiểm tra được đánh giá theo phương pháp tính điểm và dùng
thang điểm 10 (từ 0 đến 10);
b) Điểm đánh giá bài thi, kiểm tra được được tính tròn đến một chữ số
th"p phân.
2. Kết quả thi, kiểm tra của cá nhân ngư!i học ngh được lưu trong Sổ kết quả
học t"p và Bảng tổng hợp kết quả học t"p.
*y9 *y9`*G'J|J@W55P':'(F',V,':(*GX
Ngư!i học ngh được công nh"n tốt nghiệp khi có kết quả thi tốt nghiệp
hoặc kiểm tra kết thúc khoá học đạt yêu cầu theo quy định tại Điu 18, Điu 23
của Quy chế này.
*y9Zu9L'1•,(*j`*|=,-/HI5P':'(F',V,':(*GX
1. Giám đốc chịu trách nhiệm toàn bộ v các quyết định của m&nh đối với hoạt
động kiểm tra trong quá tr&nh học t"p, thi tốt nghiệp hoặc kiểm tra kết thúc khoá
học và công nh"n tốt nghiệp cho ngư!i học ngh.
2.Phòng đào tạo chịu trách nhiệm giúp Giám đốc trong việc quản lý hoạt động
kiểm tra trong quá tr&nh học t"p, thi tốt nghiệp hoặc kiểm tra kết thúc khoá học
và công nh"n tốt nghiệp đáp ứng các yêu cầu quy định tại Quy chế này và nội
quy thi, kiểm tra và công nh"n tốt nghiệp của trung tâm.
3.Trưởng phòng, trưởng bộ môn chịu trách nhiệm trước trung tâm v việc tổ
chức kiểm tra trong quá tr&nh học t"p của các môn học, mô-đun.
*y9_E*~9[,(*j`*|=,-/HI5P':'(F',V,':(*GX
Nội quy thi, kiểm tra và công nh"n tốt nghiệp quy định cụ thể v các
công việc chuẩn bị và tổ chức hoạt động thi, kiểm tra; ra đ thi, kiểm tra; chấm
thi, kiểm tra, công nh"n tốt nghiệp và các h&nh thức xử lý vi phạm nhằm bảo

Đối với bài kiểm tra định kỳ được kiểm tra hai lần th& lấy điểm cao nhất của hai
lần kiểm tra để tính điểm trung b&nh cộng các điểm kiểm tra định kỳ và điểm
tổng kết môn học, mô-đun.
6. Điểm kiểm tra định kỳ được tính hệ số 2 trong điểm tổng kết môn học, mô-
đun.
*y9>*y9`*G'4S`*|=,-/`+,,(‚5=P'(;5j=PƒJ9'
1. Ngư!i học ngh được dự kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun khi có đầy đủ
các điu kiện sau:
a) Tham dự ít nhất 80% th!i gian quy định của học lý thuyết trong chương tr&nh
môn học, mô-đun;
b) Tham gia đầy đủ th!i gian rèn luyện kỹ năng thực hành được quy định trong
chương tr&nh môn học, mô-đun;
c) Đủ số điểm kiểm tra định kỳ theo quy định tại Điu 9 của Quy chế này và có
điểm trung b&nh cộng các điểm kiểm tra định kỳ đạt từ 5,0 điểm trở lên.
2. Ngư!i học ngh không đủ điu kiện dự kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun
được giải quyết như sau:
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
a) Đối với ngư!i học ngh có số th!i gian ngh$ học lý thuyết dưới 30% th!i gian
quy định th& phải tham gia học bổ sung khối lượng học t"p còn thiếu.
b) Đối với ngư!i học ngh có th!i gian không tham gia rèn luyện kỹ năng thực
hành dưới 15% th!i gian quy định th& phải tham gia rèn luyện kỹ năng thực hành
bổ sung đầy đủ các bài t"p rèn luyện kỹ năng thực hành của môn học, mô-đun.
Trưởng phòng, trưởng bộ môn bố trí giáo viên phụ đạo, kiểm tra bổ sung để
ngư!i học ngh đáp ứng được các điu kiện trên.
3. Ngư!i học ngh không đáp ứng được các điu kiện quy định tại khoản 1 và
khoản 2 của Điu này phải đăng ký học lại môn học, mô-đun đó trong các khoá
học sau.
*y9c*|=,-/`+,,(‚5=P'(;5j=PƒJ9'
1. Kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun được thực hiện cho tất cả các môn học,
mô-đun trong chương tr&nh dạy ngh.

trưởng Phòng hoặc trưởng bộ môn ch$ định thực hiện. Hai giáo viên thực hiện
chấm bài độc l"p sau đó thống nhất kết quả, trung tâm hợp 2 giáo viên không
thống nhất kết quả th& trưởng phòng hoặc trưởng bộ môn xem x¤t quyết định.
7. Ngư!i học ngh sau hai lần kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun mà v{n có điểm
kiểm tra dưới 5,0 điểm phải học lại môn học, mô-đun đó trong các khoá học sau.
8. Điểm kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun được tính hệ số 3 trong điểm tổng
kết môn học, mô-đun.
*y9*|=,t':`+,=P'(;5j=PƒJ9'
1. Điểm tổng kết môn học, mô-đun của ngư!i học ngh được tính theo
công thức sau: 
- Đ
TKM
: Điểm tổng kết môn học, mô-đun
- Đi
ĐK
: Điểm kiểm tra định kỳ môn học, mô-đun lần i
- n: Số lần kiểm tra định kỳ.
- Đ
KT
: Điểm kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun. Đối với ngư!i học ngh
phải dự kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun hai lần th& điểm được tính là điểm
cao nhất của hai lần kiểm tra.
2. Điểm tổng kết môn học, mô-đun được tính tròn đến một chữ số th"p
phân.
*y9c*|=,-/`+,,(‚5`(0M(;5
1. Kiểm tra kết thúc khoá học ch$ thực hiện đối với ngư!i học ngh đảm
bảo đủ hai điu kiện sau:

TKKH
: điểm tổng kết khoá học
Đ i
TKM
: điểm tổng kết môn học, mô-đun thứ i
Đ
KTKT
: điểm kiểm tra kết thúc khoá học
n: số lượng các môn học, mô-đun đào tạo ngh
3. Việc xếp loại tốt nghiệp cho ngư!i học ngh tr&nh độ sơ cấp được căn
cứ vào điểm tổng kết khoá học. Các mức xếp loại được xác định tương tự như
quy định tại khoản 2 Điu 20 của Quy chế này. Mức xếp loại tốt nghiệp được
ghi vào chứng ch$ sơ cấp ngh và bảng tổng hợp kết quả học t"p của ngư!i học
ngh.
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
4 . Ngư!i đứng đầu cơ sở dạy ngh căn cứ báo cáo của hội đồng kiểm tra
kết thúc khoá học ra quyết định công nh"n tốt nghiệp, công bố công khai với
ngư!i học ngh và báo cáo kết quả công nh"n tốt nghiệp lên cơ quan quản lý
trực tiếp cơ sở dạy ngh (nếu có) và Sở Lao động - Thương binh và Xã hội nơi
cơ sở dạy ngh đóng ch"m nhất là 20 ngày sau khi kết thúc kiểm tra kết thúc
khoá học.

(@D':
.jco.Tr

*y9(/'(,-/j`*|=,-/(0z,JE':,(*j`*|=,-/HI5P':'(F',V,
':(*GX
Thanh tra Dạy ngh, thanh tra Sở Lao động- Thương binh và Xã hội các địa
phương và thanh tra các Bộ, ngành theo thẩm quyn tiến hành thanh tra hoạt
động thi, kiểm tra và công nh"n tốt nghiệp của các cơ sở dạy ngh

được đánh giá, xếp loại theo quy định nhưng có giảm nhẹ yêu cầu v kết quả
học t"p.
+ Học viên khuyết t"t không đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu trong chương tr&nh
đào tạo được đánh giá dựa trên sự nổ lực, tiến bộ của học viên và không xếp
loại đối tượng này.
Quá tr&nh quản lý này chủ yếu do giáo viên chủ nhiệm kết hợp cùng giám đốc, phó
giám đốc và tổ bộ môn đảm nh"n. Kết quả thu được là thông tin s$ số lớp học, điểm
học viên, ý thức học t"p của học viên, từ đó đưa ra kết quả học lực và hạnh kiểm của
học viên.
- Quy tr&nh dạy học.
+ Quản lý chất lượng dạy học, do giám đốc, phó giám đốc, tổ trưởng chuyên môn
đi dự gi! và tổng hợp đánh giá phương pháp dạy của giáo viên.
+ Quản lý phương pháp đào tạo. Khi chương tr&nh có sự chuẩn hóa của sở đào tạo
th& giáo viên tham dự.
+ Quản lý số lượng tiết dạy.
Quá tr&nh này do giám đốc, phó giám đốc, tổ bộ môn chịu trách nhiệm quản lý
và triển khai. Kết quả thu được là đánh giá được chất lượng giảng dạy của giáo
viên cùng việc triển khai thực hiện các công văn từ trên gửi xuống.
- Quản lý x¤t tốt nghiệp.
+ Học viên sau khi học song chương tr&nh đào tạo đủ điu kiện được hội đồng x¤t
tuyển công nh"n sẽ được x¤t tốt nghiệp.
+ Kết quả thu được là danh sách học viên vào học trong năm và thông tin đi kèm
học viên đó. Số học viên tốt nghiệp được cấp chứng ch$ m{u do tổng cục dạy
ngh quy định và số học viên không tốt nghiệp th& phải học lại năm sau theo
quy định.
- Quá tr&nh quản lý giáo viên.
+ Quản lý hồ sơ và hợp đồng lao động của giáo viên cũng như thâm niên giảng
dạy và hệ số lương vv.
+ Quản lý số lượng giáo viên trong từng môn, trong từng tổ và từng công việc.
+ Quản lý một số nhiệm vụ được giao thêm cho giáo viên công tác: công tác phổ

+ Hổ trợ nh"p thông tin cơ bản của giáo viên chủ nhiệm.
+ Hổ trợ nh"p thông tin học viên vào đầu năm học.
+ Hổ trợ nh"p điểm cho học viên.
+ Chức năng xem các tin tức.
+ Thêm, sửa, xóa các bảng tin tức, sự kiện, thông tin.
+ Chức năng liên kết tới các website của sở, các trung tâm bạn.
+ Chức năng thống kê tổng số lượt ngư!i truy c"p, số ngư!i hiện đang Online.
+ Chức năng xem th!i khóa biểu.
+ Hỏi đáp trực tuyến.
+ Góp ý kiến tới ban giám hiệu, nhà quản trị website.
+ Tạo trang bảo m"t, phân quyn cho nhà quản trị.
+ Xem kết quả học t"p của học viên.
- Đối tượng sử dụng.
+ Giáo viên bộ môn nh"p điểm cho học viên.
+ Ban lãnh đạo có toàn quyn tác động vào hệ thống.
+ Học viên, phụ huynh xem kết quả học t"p.
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
 T„v$%l!mnopqr

 O5J…5('(F'JU'(HIJK5,L5M55/6N4O':)
Hệ thống được chia ra làm 2 thành phần chính:
Phần thứ nhất: dành cho ngư!i sử dụng: ngư!i dùng có quyn xem các thông tin v
trung tâm, các thông tin mới c"p nh"t nhất, các h&nh ảnh hoạt động của trung tâm.
Ngư!i dùng cũng có thể góp ý kiến hoặc hỏi những vấn đ m&nh quan tâm.
Phần thứ hai: dành cho nhà quản trị hệ thống: Ngư!i quản trị có tất cả các quyn thay
đổi hệ thống và c"p nh"t hệ thống. Ngư!i quản trị có thể: C"p nh"t dữ liệu,quản lý nội
dung, tài nguyên website.
 P(&'((Q/=P*,-@]':HA*5M5JV*,M5)=P(&'(9635/63
Chức năng: biểu đồ use case cung cấp bức tranh toàn cảnh những g& đang xảy ra trong
hệ thống.

thể c"p nh"t thay đổi hệ thống và phân quyn cho user.
 n*|9J<X(‡'-ˆ4I'(5(0':@]*4^':
 !"
H&nh 5
Đặc tả ca sử dụng trong hệ thống t&m kiếm.
Tên ca sử dụng: t&m kiếm
Mục đích: giúp user t&m xem được những nội dung liên quan đến từ khóa mà m&nh
muốn t&m kiếm.
Tóm lược: Ngư!i dùng nh"p từ khóa mà m&nh muốn t&m những tư liệu có liên quan.
Hệ thống sẽ t&m những dữ liệu gần nhất với yêu cầu mà user t&m kiếm và liệt kê ra
màn h&nh.
Đối tác: ngư!i dùng
Mô tả kịch bản:
Điu kiện đầu vào: website đang ở trạng thái hoạt động.
Xây Dựng Website Quản Lý Đào Tạo
Kịch bản chính: ca sử dụng bắt đầu khi ngư!i dùng gh¤ thăm website đang hoạt động.
Màn h&nh hiển thị khung nh"p dữ liệu muốn t&m kiếm. Ngư!i dùng nh"p từ khóa mà
m&nh muốn t&m những tư liệu có liên quan. Hệ thống sẽ t&m những dữ liệu gần nhất
với yêu cầu mà user t&m kiếm và liệt kê ra màn h&nh.
 #$%& $'()
H&nh 6
Đặc tả ca sử dụng trong hệ thống xem tài liệu học t"p.
Tên ca sử dụng: xem tài liệu học t"p.
Mục đích: giúp user xem, t&m, doawload được những tài liệu của từng lớp mà m&nh
quan tâm để học t"p.
Tóm lược: hệ thống hiển thị danh sách
• User chọn từng lớp.
• User chọn xem danh sách môn học của m&nh.
Đối tác: ngư!i dùng
Mô tả kịch bản: