TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ-ĐIỆN-ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 1. Thông tin chung về môn học
- Tên môn học: Vật liệu kỹ thuật điện
- Mã môn học: 20242157
- Số tín chỉ: 2
- Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học
- Loại môn học:
 Bắt buộc:
 Lựa chọn: 
- Các môn học tiên quyết: Toán cao cấp, Vật lý đại cương, Hóa đại cương.
- Các môn học kế tiếp: Kỹ thuật cao áp, Kỹ thuật nhiệt.
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
 Nghe giảng lý thuyết : 20tiết
 Làm bài tập trên lớp : 10 tiết
 Thảo luận : 15 tiết
 Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): …. tiết
 Hoạt động theo nhóm : 15 tiết
 Tự học : 30 giờ


5. Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học
- Nghe giảng trên lớp
- Làm bài tập
- Thảo luận
6. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
Các yêu cầu và kỳ vọng đối với môn học:
- Sinh viên nghe giảng trên lớp, làm bài tập và thảo luận.
- Kiểm tra giữa kỳ và thi tự luận/trắc nghiệm cuối kỳ.
- Tìm kiếm bổ sung các tài liệu trên sách, báo, tạp chí, internet.
- Có khả năng giải quyết bài toán cụ thể liên quan tới môn học.
7. Thang điểm đánh giá
Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ
và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét
học vụ.
8. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học
8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành

8.1.1. Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các điểm
đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số
của từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua):
- Điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập; 10%
- Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận;
- Điểm đánh giá phần thực hành;
- Điểm chuyên cần; 10%
- Điểm tiểu luận;
- Điểm thi giữa kỳ; 10%
- Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên (hoàn thành tốt
nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; bài tập nhóm/ tháng;
bài tập cá nhân/ học kì,…) 10%.

Bài
tập
Thảo
luận
(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Chương 1: Cấu tạo vật chất
1.1 Cấu tạo nguyên tử
1.2 Cấu tạo phân tử
1.3 Tinh thể và khuyết tật trong tinh thể
2 0 1 6 9
Chương 2: Tính dẫn điện của điện môi 2 2 1 6 11

2.1 Tính dẫn điện trong kim loại, tính siêu
dẫn
2.2 Tính dẫn điện trong điện môi khí
2.3 Tính dẫn điện trong điện môi lỏng
2.4 Tính dẫn điện trong điện môi rắn

7.2 Điện môi khí
2 1 2 4 9

7.3 Điện môi lỏng
7.4 Điện môi hữu cơ
7.5 Màng dẻo và tinh thể lỏng
7.6 Vật liệu sợi
7.7 Điện môi vô cơ
Chương 8: Vật liệu bán dẫn
8.1 Phân loại bán dẫn
8.2 Những hiểu biết chung về bán dẫn
8.3 Lý thuyết vùng của vật lý chất rắn
8.4 Bán dẫn gốc và bán dẫn tạp chất
8.5 Các yếu tố tác động lên tính dẫn điện
của bán dẫn
2 0.5 2 4 8.5
Chương 9: Vật liệu dẫn điện
9.1 Tính dẫn điện trong kim loại
9.2 Vật liệu có tính dẫn điện cao
9.3 Hợp kim có điện trở cao và hợp kim
dùng cho cặp nhiệt ngẫu
9.4 Kim loại và hợp kim có độ nóng chảy
cao
9.5 Vật liệu hàn
1.5 0 2 4 7.5
Chương 10: Vật liệu dẫn từ
10.1 Những hiểu biết chung về từ tính
10.2 Phân loại vật chất theo tính chất từ
10.3 Các quá trình khi từ hóa sắt từ
10.4 Ảnh hưởng của nhiệt độ tới tính chất


TS. Dương Vũ Văn TS. Nguyễn Hùng PGS-TS. Phan Thị Thanh Bình
TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA ……

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên môn học: Mã môn học: Số tín chỉ:

Tiêu chuẩn
con
Tiêu chí đánh giá Điểm

2

1

0

1. Mục tiêu
học phần
i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học,
cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu chương

v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm
(concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng tới
kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có
thể tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và
mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ
mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong
việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù
h
ợp3. Những yêu
c
ầu khác

i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số
h
ọc phần điều kiện không quá nhiều

ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng,
nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và
bao quát được những nội dung chính của học phần Xếp loại đánh giá:
- Xuất sắc: 9 đến 10
- Tốt: 8 đến cận 9
- Khá: 7 đến cận 8
- Trung bình: 6 đến cận 7
- Không đạt: dưới 6.