PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS ANH XUÂN Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Số: 10/KHCM Anh Xuân, ngày 10 tháng 09 năm
2012

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM
NĂM HỌC 2012-2013
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:………………………………………………………….
Kết quả năm học 2011-2012 so với đăng ký đầu năm và so với cùng kỳ năm
trước các chỉ tiêu chất lượng đều đạt và vượt, tuy nhiên số học sinh yếu, kém còn
nhiều.
Qua thi lại (đã dạy thêm trong hè) nhưng một số em không lên lớp được; Khối
6: 09 em ở lại; Khối 7: 8 em ở lại; Khối 8: 5 em ở lại. Tất cả các học sinh ở lại đều
học yếu mất căn bản, có một số em ở lại lần 2. Một số giáo viên còn nặng về đánh giá
thực chất cuộc vận động 2 không chưa tìm ra được giải pháp, biện pháp thực hiện
kèm cặp để dần dần giảm bớt học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp.………………

1. THUẬN LỢI:……………………………………………………………………….
Trường đã thực hiện tốt cuộc vận động hai không chất lượng học sinh được
đánh giá sát thực tế hơn tạo được uy tín cho đội ngũ GV, niềm tin của phụ huynh đối
với giáo viên lớn hơn đồng thời giáo viên phân loại chắc đối đối tượng học sinh.
Đối mới giáo dục phổ thông trong đó đổi mới phương pháp dạy học tạo đà vững chắc
cho giáo viên kèm cặp được đối tượng học sinh.……………………………
Dạy học tự chọn nhà trường đã chọn theo chủ đề bám sát đã tạo điều kiện cho
GV củng cố, luyện tập, ôn tập, hệ thống hoá lại kiến thức.……………………….
Đa số phụ huynh đồng tình với cách đánh giá chất lượng của giáo dục từ đó có
biện pháp giáo dục con cái. …………………………………………………….
2. KHÓ KHĂN:………………………………………………………………………
Một số ít giáo viên còn chủ quan, chưa nhận thức đầy đủ trọn vẹn cuộc vận
động đang nghiêng về phía chống tiêu cực, chống bệnh thành tích mà còn chưa coi
trọng, chưa kịp thời triển khai những giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo

Vận động phụ huynh học sinh nếu học yếu ở lại là điều kiện để các em lấp chổ
hỏng tiếp thu kiến thức cho chắc chắn có điều kiện học lên sau này, tránh tình trạng ở
lại là bỏ học ảnh hưởng đến phổ cập. ………………………………………………
III. KẾ HOẠCH CỤ THỂ VÀ CÁC GIẢI PHÁP: …………………………………
1. Đối với giáo viên bộ môn: ……………………………………………………
Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp đầu kỳ, giữa kỳ, cuối kỳ
trên cơ sở kết quả của năm học 2011-2012, két quả khảo sát chất lượng đầu năm và
két quả kiểm tra đồng loạt. ………………………………………………………
Thực hiện kế hoạch giảng dạy và soạn bài khi nhà trường bố trí phụ đạo học
sinh yếu kém. …………………………………………………………………………
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác nâng cao chất lượng giờ dạy.
Thực hiện bài soạn đảm bảo 2 yêu cầu cần tối thiểu là kiến thức và kĩ năng để học
sinh tiếp nhận. ………………………………………………………………………
Giảng dạy trên lớp ở từng phần của mỗi tiết học cần lựa chọn hình thức hoạt
động cho học sinh cả lớp một cách phù hợp, tiết kiệm được thời gian để tranh thủ tạo
ra cơ hội cần thiết cho giáo viên tiếp cận học sinh yếu kém nhằm kèm cặp, hưóng
dẫn, tiếp sức cần thiết trong mỗi tiết dạy. Mỗi học sinh yếu kém phải hoạt động tối
thiểu như nhắc lại định nghĩa, định lý, quy tắc, đọc đoạn văn và cần có động viên
khuyến khích kịp thời. Nội dung này được coi là biện pháp trọng tâm chủ yếu nhất
trong công tác nâng cao chất lượng học sinh yếu kém và ngồi nhầm lớp do đó cần
quan tâm thường xuyên và triển khai liên tục. …………………………….
Tăng cường công tác kiểm tra, chấm chữa của giáo viên đối với học sinh trong
các tiết luyện tập, bài kiểm tra của học sinh cần sửa lổi thật kĩ, tạo mẫu về bài làm
đồng thời nắm chắc những chổ học sinh yếu kém để bổ sung kịp thời.
Giáo viên dạy tự chọn theo chủ đề bám sát, củng cố ôn luyện xem đây là nội dung
phù đạo.
Giáo viên bộ môn lưu trử theo dõi hồ sơ học sinh yếu kém trong suốt năm học.
Cuối năm học nộp lại cho chuyên môn để làm cơ sở chủ yếu để chuyên môn giao chất
lượng giữa các bộ môn giữa các lớp cho năm học sau. ……………………………….
2. Đối với giáo viên chủ nhiệm: …………………………………………………….

lớp trong từng học kì và trong từng năm học cụ thể:Phụ đạo học sinh yếu kém Toán,
Văn, khối 6, 7, 8, 9 với số tiết 2 tiết/tuần. …………………………………………
Tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra đánh giá chất lượng và chuyển giao chất lượng
hàng năm. ……………………………………………………………………………
Thiết lập hồ sơ theo dõi diễn biến chất lượng của từng học sinh qua giáo viên bộ môn
và giáo viên chủ nhiệm. ……………………………………………………………….
Chỉ đạo giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm nhập và lưu giữ hồ sơ đầy đủ.
Xây dựng bộ hồ sơ quản lý, chỉ đạo học sinh yếu kém như chương trình, kế hoạch
dạy học, soạn bài. ……………………………………………………………………
Kết hợp chặt chẽ với Công đoàn động viên đoàn viên lao động triển khai cuộc
vận động đồng thời tìm tòi các biện pháp, giải pháp giúp đỡ học sinh yếu.
TM. BAN GIÁM HIỆU
P.HIỆU TRƯỞNG