Các kỹ năng tuyền thông GDSK
Nhng kỹ nng cơ bn của truyền thông - giáo
dục sức khoẻ.
1-Kỹ nng giao tiếp.
2-Kỹ nng hỏi và lắng nghe.
3-Kỹ năng khen
4-Kỹ năng khuyên nhủ
5-Kỹ năng kiểm tra
6-Kỹ năng động viên
7-Kỹ năng dùng ngôn từ quen thuộc, dễ hiểu
Các kỹ năng truyền thông GDSK

Những kỹ năng đặc biệt trong truyền thông
GDSK:
1-Thảo luận nhóm
2-Thăm hộ gia đình
3-TA vấn cá nhân
4-Làm mẫu thực hành
5-Tổ chức chiến dịch truyền thông
Các kỹ năng cơ bản của tuyền thông
giáo dục sức khoẻ

kỹ năng giao tiếp:

Thái độ, vẻ mặt, dáng điệu, cử chỉ phù hợp

Loại bỏ nhng vật cn gia bạn và đối tAợng

Ngồi ngang tầm với đối tAợng

Nhỡn vào mắt đối tAợng một cách thân mật

đổi không.

Kỹ n ng khuyến khích, động viên.

Khi đối tAợng có ý định thử nghiệm hành vi sức khoẻ có lợi, tuyên
truyền viên cần động viên đối tAợng làm theo.

Dùng ngôn từ quen thuộc, dễ hiểu.

Ngôn từ sử dụng ph i phù hợp với trỡnh độ của đối tAợng đAợc truyền
thông. Tránh dùng nhiều thuật ng chuyên môn khó hiểu. Nếu bất đắc dĩ
phi dùng thỡ phi gii thích rõ cho ngAời nghe có khái niệm. Ngôn từ
phi phù hợp với cách nói của địa phAơng.
Những kỹ năng đặc biệt
trong TT-GDSK
Tho luận nhóm
Mục đích:

Phát huy trí tuệ của tập thể để tỡm ra cách gai quyết cho
nhng vấn đề cùng quan tâm.

Tỡm kiếm sự thống nhất và ủng hộ của tập thể đối với nhng
thay đổi cần tiến hành.

Tạo điều kiện cho mọi ngAời có dịp tự do phát biểu ý kiến
riêng của mỡnh

Xây dựng các mối quan hệ cộng đồng trên cơ sở bỡnh đẳng và
giúp đỡ lẫn nhau để đạt mục đích chung.
Tho luận nhóm

o luận nhóm tốt:

Tất c các thành viên trong nhóm đều tham gia trao đổi
học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm với nhau.

Không khí vui vẻ, hứng thú, tin tAởng.

Không ai lấn át ai, không có sự chỉ trích hay tra xét ý
kiến của nhau

Tập chung vào chủ đề tho luận, không lạc đề

Quá trỡnh tho luận gắn với hoàn cnh và đời sống thực
tế của mọi ngAời và địa phAơng.

Có kết luận, tóm tắt nhng điều đã bàn bạc và đề ra kế
hoạch thực hiện tiếp theo.
Kỹ năng Thăm hộ gia
đình

ây là hỡnh thức công tác quần chúng và xã hội
rất có hiệu qu để giúp đỡ các cá nhân trong gia
đình thông qua tA vấn.

Mục đích:

Hiểu rõ hoàn cnh cụ thể của từng gia đỡnh và từng cá nhân
sống trong gia đỡnh đó để xác định nội dung và phAơng pháp
truyền thông thích hợp.


Ghi chép, theo dõi theo mẫu để báo cáo.
Kỹ năng tA vấn cá nhân

Mục đích

Giúp cho mọi đối tAợng tự hiểu rõ về các nguyên
nhân và hậu qu của vấn đề sức khoẻ cho bn
thân.

Cùng với đối tAợng trao đổi, tho luận về các gii
pháp kh thi rồi để đối tAợng tự tỡm ra gii pháp
phù hợp nhất với các điều kiện và hoàn cnh riêng
của mỡnh và tự gii quyết vấn đề.

NhA vậy tA vấn không có nghĩa là khuyên rn
hoặc ép buộc đối tAợng phi tuân theo một gii
pháp nào đó.
Kỹ năng tA vấn cá nhân(tiếp)

Phơng pháp tiến hành:

ể đối tAợng chủ động hẹn giờ, ngày, địa điểm gặp gỡ phù hợp nhất với họ
nhằm tạo thuận lợi cho đối tAợng có thể bộc lộ tâm tA tỡnh cm của mỡnh một
cách thoi mái và dễ chịu.

Tạo ra mối quan hệ thân mật và tin tAởng lẫn nhau bằng cách tỏ thái độ ân
cần, quan tâm, thông c m , đồng cm với nhng khó khn mà đối tAợng gặp
phi bằng cách đặt các câu hỏi gợi mở cho đối tAợng hiểu rõ các vấn đề của họ
càng sâu càng tốt.


nào?

Tranh gấp và tờ rơi thAờng đAợc phát cho ngAời
dân tại các buổi mít tinh, hội họp, th o luận
nhóm để mọi ngAời tự đọc, hiểu và làm theo các
nội dung hAớng dẫn trong tranh gấp.

Tranh gấp và tờ rơi là các tài liệu truyền thông rất
bổ ích cho tho luận nhóm ở các cuộc họp.
Sử dụng tranh ảnh,vật mẫu(tiếp)

3-Tranh lật

Sử dụng sách tranh trong truyền thông - GDSK nh thế nào?

TrAớc khi định truyền thông cho nhóm đối tAợng nào, cán bộ truyền
thông nên chọn vấn đề cho phù hợp với nội dung định truyền thông.

Truyền thông viên cần đọc và thuộc nội dung phần lời trAớc khi tiến
hành truyền thông.

Khi tiến hành tA vấn hoặc tho luận cần để cho đối tAợng xem phần
tranh và đề nghị họ nói về nội dung bức tranh theo sự hiểu biết của họ.

Truyền thông viên trỡnh bày, gi i thích nội dung bức tranh theo trỡnh
tự để đối tAợng dễ hiểu, dễ nhớ.

Sau đó để đối tAợng trỡnh bày lại nội dung bức tranh

Gii thích nhng phần mà đối tAợng chAa hiểu rõ


Tổng hợp thống nhất ý kiến về nội dung chính

Yêu cầu mọi ngAời nhắc lại nội dung chính của vấn
làm mẫu thực hành

Mục đích.

HAớng dẫn cho các đối tAợng biết cách làm một việc gỡ đó theo từng bAớc
một

ối tAợng ph i đAợc trực tiếp thực hành các thao tác mà ngAời tuyên
truyền viên đã làm mẫu.

Các bớc của một cuộc làm mẫu.

Giới thiệu cho mọi ngAời biết bạn sẽ làm mẫu về việc gỡ? Treo b ng kiểm?

Làm mẫu cho mọi ngAời thấy trình tự từng bAớc nói rõ số thứ tự của các bA
ớc trên b ng kiểm. Hãy chọn vị trí đứng thích hợp để mọi ngAời đều nh ỡn
thấy. Khuyến khích mọi ngAời đặt câu hỏi trong và sau khi làm mẫu.

Mời một ngAời làm lại các thao tác trong khi nhng ngAời khác quan sát để
góp ý nhận xét c n cứ vào b ng kiểm, truyền thông viên có thể nói lại hoặc
làm lại nếu mọi ngAời chAa hiểu, chAa làm đúng.

Lần lAợt chia nhóm, địa điểm và dụng cụ để mọi ngAời thực hành

Truyền thông viên quan sát các nhóm xem mọi ngAời có làm đúng không


Có thể kết hợp với các cuộc họp nhân dân tại địa điểm công cộng, các
cuộc họp riêng trong cơ quan, đơn vị, đoàn thể quần chúng để phổ biến
nhng việc cần làm.

Tập trung mọi nguồn lực của địa phAơng phục vụ cho chiến dịch truyền
thông. Vận động sự đóng góp của mọi ngAời trong cộng đồng .

Có kế hoạch thông báo liên tục vễ diễn biến hàng ngày của chiến dịch
nhằm thúc đẩy nhng thay đổi về nhận thức, niềm tin, thái độ và cách
thực hành của ngAời dân đối với vấn đề cần gii quyết.

Có các hình thức động viên, khuyến khích sự nỗ lực của mọi ngAời
tham gia c, đồng thời nêu ra nhng biện pháp có thể sửa chữa ngay
nhng lệch lạc trong chỉ đạo và thực hiện chiến dịch.

Truyền thông chiến dịch muốn đạt đAợc kết qu tốt trong một thời gian
ngắn cần phi theo một kế hoạch đAợc vạch ta thật cặn kẽ và phi có
sự điều hành, giám sát chặt chẽ trong từng bAớc thực hiện.