SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VĨNH YÊN
=====***=====
TiÕt 53: luyÖn tËp
(CHỦ ĐỀ: GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH)
Họ tên: BÙI THỊ HẢI YẾN
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường THCS Tích Sơn
Năm học: 2013-2014
Ngày soạn:
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
Ngày giảng:
Tiết 53: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Học sinh tiếp tục được luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương
trình và giải thành thạo phương trình đưa về dạng ax+b=0.
- Biết dùng kiến thức các môn: Hình học, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa
lý, Âm nhạc, hiểu biết xã hội.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng phân tích bài toán, chọn ẩn, biểu thị các đại lượng để lập
được phương trình
- Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải các bài toán bằng cách lập
phương trình bậc nhất một ẩn.
- Biết vận dụng linh hoạt và sáng tạo để giải các bài toán có tính thực tiễn
và hiểu biết về tự nhiên xã hội trong giai đoạn hiện nay.
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học.
- Có ý thức thực hành tiết kiệm, an toàn giao thông.
- Hiểu được ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo của dân tộc ta, trách nhiệm của

Gv vào bài:
Trong tiết học này các em tiếp tục luyện tập về giải bài toán bằng cách lập
phương trình với các dạng bài tập có nội dung Hình học, Vật lí, Hóa học và bài
tập có nội dung thực tiễn. Thông qua các bài tập các em được củng cố kiến
thức ở một số môn học và có thêm hiểu biết về đời sống xã hội, kỹ năng sống.
GV cho cả lớp nghe một đoạn bài hát
Gần lắm Trường Sa cùng một số
hình ảnh minh họa .

GV: Đảo Trường Sa là một đảo san
hô thuộc cụm Trường Sa của quần
đảo Trường Sa. Đảo có diện tích
khoảng bao nhiêu? Các em sẽ có câu
trả lời khi giải bài toán sau.
Bài 1 : Đảo Trường Sa có hình dạng
là một tam giác vuông, biết độ dài
hai cạnh góc vuông hơn kém nhau
100m. Nếu tăng chiều dài cạnh góc
vuông nhỏ hơn thêm 50m thì diện
tích của Đảo Trường Sa sẽ tăng
Hs nghe và xem hình minh họa
Bài 1
- Hs đọc và phân tích bài toán
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
3
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
thêm 15000
2
m
. Tính diện tích của

triều xuống. khí hậu mùa hè mát,
mùa đông ấm. Thực vật chủ yếu là
cây bàng vuông, muống biển, phi
lao, xương rồng. Đảo luôn bị dòm
ngó vì quần Đảo Trường Sa tuy diện
tích nhỏ nhưng nằm trên một trong
những đường giao thông hàng hải
lớn trên thế giới, có nguồn thủy sản
dồi dào và tiềm năng dầu khí. Hiện
nay, Việt Nam đang kiểm soát đảo
Trường Sa, nhà nước cũng đã đưa
dân ra đảo sinh sống và xây dựng
- HS trả lời: Chọn ẩn là độ dài cạnh
góc vuông lớn hơn (hoặc nhỏ hơn).
Đơn vị là mét, điều kiện ẩn có giá trị
dương
- HS thảo luận nhóm và ghi kết quả
vào phiếu học tập. Đại diện nhóm dán
kết quả lên bảng
- HS trao đổi và nhận xét kết quả của
nhóm khác
Giải:
Gọi độ dài cạnh góc vuông lớn hơn của
tam giác vuông là x ( m), x>100.
Thì độ dài cạnh góc vuông nhỏ hơn là:
x-100 (m).
Diện tích của Đảo Trường Sa lúc đầu
là:

( )

1
1500050
2
1
22
=⇔
−=+−⇔
x
xxxx
⇔ x=600 (thỏa mãn)
Cạnh góc vuông lớn hơn có độ dài là:
600 m; cạnh góc vuông nhỏ hơn có độ
dài là: 600-100=500 (m).
Diện tích của Đảo Trường Sa là:
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
4
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
một số cơ sở hạ tầng thiết yếu. Tình
cảm của quê hương dành cho
Trường Sa đã được các nhạc sỹ viết
lên qua các ca khúc như: Gần lắm
Trường Sa, Mưa Trường Sa,
Trường Sa tình yêu của tôi…. Khi
được tận mắt nhìn thấy sự hùng vĩ
của Trường Sa, các em có thể dùng
những nét vẽ của mình tạo ra những
bức tranh tuyệt tác về Trường Sa bởi
vì các em đã vẽ bằng cả trái tim cảm
phục của mình


tổng số học sinh của hai năm học là
908 em. Hãy tính số học sinh bị cận
thị trong mỗi năm học đó?
-GV yêu cầu hoạt động nhóm
Bài 2:
- HS đọc đề bài
- HS thảo luận theo nhóm và trình bày
lời giải của nhóm vào bảng phụ
- Cử đại diện của nhóm treo kết quả lên
bảng
- HS trao đổi nhận xét kết quả của
nhóm khác.
- Học sinh nêu cách giải khác nếu có
và ý kiến những vấn đề còn chưa hiểu.
Giải:
Gọi số học sinh bị cận thị năm học
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
5
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
-GV nhận xét chung
-Gv đưa ra lưu ý khi giải bài toán
+Điều kiện của ẩn
*
Nx ∈
, x<908
(có HS chỉ đưa ra điều kiện x>0)
+Có thể chọn ẩn là số học sinh
toàn trường. Khi đó phương trình lập
được giải khó hơn.
*Tích hợp môn Sinh học, kỹ năng

Thì số học sinh bị cận thị năm học
2012-2013 là x+69 (học sinh)
Tổng số học sinh năm học 2005-2006
là: 13x (học sinh)
Tổng số học sinh năm học 2012-2013
là: (x+69)6 (học sinh).
Theo bài ra ta có phương trình:
13x + (x+69)6 = 908
 19x+ 414 = 908
 x=26( thỏa mãn)
Vậy :
Số học sinh bị cận thị năm học
2005-2006 là: 26 học sinh
Số học sinh bị cận thị năm học
2012-2013 là: 26+69=95 (học sinh)
- 1 HS nêu những hiểu biết của mình
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
6
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
thế không chỉ ảnh hưởng đến cột
sống mà còn có thể làm độ cận của
mắt tăng lên.
? Em hãy quan sát và nhận xét lớp
học có đảm bảo về ánh sáng không?
Gv liên hệ đến nhà trường: Nhà
trường đã có một số biệm pháp hạn
chế tật cận thị của học sinh: Phòng
học có diện tích phù hợp với sĩ số
học sinh, có nhiều cửa sổ, lắp đèn
chống cận, đèn chiếu sáng bảng, bàn

là x (vụ), (
*
Nx ∈
, x<80198)
Thì số vụ tai nạn giao thông năm 2011
là: x+7446 (vụ).
Do tổng số vụ tai nạn giao thông trong
hai năm 2011 và 2012 là 80198 vụ, ta
có phương trình:
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
7
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
trình ?
GV kiểm tra một số bài làm dưới lớp
GV nhận xét, nhắc nhở một số lỗi
trình bày của HS
*Tích hợp giáo dục về an toàn giao
thông
GV liên hệ: Việt Nam hiện đứng thứ
11 trên thế giới về số nạn nhân tử
vong vì tai nạn giao thông. Mỗi
ngày, trung bình cả nước có khoảng
30 người tử nạn vì tai nạn giao
thông.
Thiệt hại về người và tài sản do tai
nạn giao thông gây ra đang là một
thảm họa và có thể coi là quốc nạn
mà chúng ta cần kiên quyết giảm
thiểu. .
GV đưa ra một số hình ảnh về Xe

nồng độ 20% ?
- GV nêu khái niệm nồng độ %. Yêu
cầu HS nêu công thức tính
? Chọn ẩn, điều kiện cho ẩn
? Khối lượng dung dịch sau khi pha
thêm là bao nhiêu ?
? Tính nồng độ dung dịch ?
? Dựa vào đâu để lập phương trình ?
- GV yêu cầu tất cả HS tự làm vào vở
bài 4, một HS lên bảng trình bày.
- Thu vở của 1 HS làm nhanh nhất và
kiểm tra bài làm của HS bất kì để
xem việc tiếp thu kiến thức, trình bày
của HS.
- Nhận xét và cho điểm học sinh.
* Tích hợp môn Hoá học
-GV nhắc lại công thức tính nồng độ
phần trăm và một số điểm lưu ý khi
giải bài toán liên quan đến môn Hóa
Học.
- HS đứng tại chỗ tóm tắt đề bài
- HS nêu:
%100.%
dd
ct
m
m
C =
- Hs nêu vắn tắt cách giải
- Tự làm vào vở bài tập 4, nộp bài nếu

đầu tiên;
Mức thứ hai: Tính cho số điện thứ
101 đến 150, mỗi số đắt hơn 204
đồng so với mức thứ nhất;
Bài 5:
- Học sinh đọc đề
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
9
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
Mức thứ ba: Tính cho số điện thứ
151 đến 200, mỗi số đắt hơn so 422
đồng với mức thứ hai;
v.v…
Ngoài ra, người sử dụng còn phải trả
thêm 10% thuế giá trị gia tăng (thuế
VAT).
Tháng vừa qua, nhà An dùng hết 165
số điện và phải trả 278916 đồng. Hỏi
mỗi số điện ở mức thứ nhất giá là
bao nhiêu?
- Gv đưa ra hướng giải. Lưu ý HS giá
tiền điện mức thứ nhất so với mức 2,
mức 2 so với mức 3, …
- Cho học sinh thảo luận
- GV yêu cầu các nhóm điền vào
bảng phụ
- Gv kiểm tra hoạt động nhóm
- Hs nêu cách giải
- Hs thảo luận nhóm và điền vào bảng
phụ

10
Giáo án Toán 8 - Tiết 53: LUYỆN TẬP
-GV yêu cầu các nhóm dán kết quả
lên bảng. Các nhóm nhận xét chéo
-GV: Với một bài toán chúng ta có
nhều cách gọi ẩn, lập phương trình
khác nhau nhưng kết quả chỉ có một
-Gv liên hệ thực tế giá điện thông
qua Hóa đơn tiền điện
? Liên hệ thực tế, mất điện có ảnh
hưởng như thế nào đến lao động sản
xuất, sinh hoạt, học tập…?
*Tích hợp môn GDCD, giáo dục
tiết kiệm điện, bảo vệ tài nguyên
môi trường
GV liên hệ: Sự nóng dần lên của trái
đất, lượng khí thải CO
2
ngày càng tăng,
môi trường ngày càng ô nhiễm . Các
nguồn tài nguyên thiên nhiên của Trái đất
để phục vụ cho sản xuất điện năng như :
nước, Oxi, than, dầu mỏ,… không phải là
vô hạn. Nếu sử dụng quá mức điện
năng sẽ làm cho các nhà máy điện
không đủ khả năng cung cấp dẫn đến
tình trạng mất điện sẽ gây ảnh
hưởng không nhỏ đối với đời sống
sinh hoạt và sản xuất của con người.
Không chỉ vậy, khi phung phí điện

Em đã học được những điều bổ ích nào trong bài học hôm nay?
- GV hệ thống kiến thức, tóm tắt kiến thức liên quan.
5. Hướng dẫn về nhà
-Xem lại các bài tập đã làm.
-Tìm hiểu thêm kiến thức xã hội.
- Hoàn thành bài tập 56, 59, 60, 61 (SBT-Trang 15)
-Ôn tập kiến thức toàn chương. Tiết sau: Ôn tập chương III.
Gv: Bùi Thị Hải Yến - Trường THCS Tích Sơn - TP Vĩnh Yên
12