ỰC TẬP 

:
Quảọng
một trường phổ 
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 3
NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN 4
LỜI NÓI ĐẦU 5
MỤC LỤC 6
B.Phần Nội Dung 6
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 6
1.2.1. Khái niệm về quản lý 12
1.2.2 Bản chất quản lý 12
1.2.4 Các nguyên tắc quản lý 12
1.3.1 Tính năng quản lý 12
1.3.2 Tính năng truy cập khai thác dữ liệu 13
2.3.3. Thuận lợi, khó khăn ứng dụng phần mềm quản lý học sinh ở trường THPT Hòa Minh 17
2.3.3.1. Thuận lợi 17
1. Đối với Giáo viên 17
CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HỌC SINH 18

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN

MỤC LỤC
A. Phần Mở Đầu
Lý do chọn đề tài Trang 3
Mục tiêu nghiên cứu Trang 3
Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu . Trang 3
Giả thuyết khoa học Trang 4
Nhiệm vụ nghiên cứu. Trang 4
Phƣơng pháp nghiên cứu Trang 4
Cơ sở nghiên cứu Trang 4
B.Phần Nội Dung
Dàn ý công trình nghiên cứu Trang 4
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ
HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Vài nét về lịch sử phần mềm Trang 4
Các khái niệm Trang 6
Vị trí tính chất, nội dung Trang 6
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ HỌC
SINH Ở TRƢỜNG THPT HÒA MINH
Khái quát chung Trang 7
Thực trạng ứng dụng phần mêm quản lý học sinh ở trƣờng THPT Hòa Minh. 8
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT HÒA
MINH
Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp Trang 9
Một số giải pháp ứng dụng phần mềm quản lý học sinh ở trƣờng THPT Hòa
Minh 10
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

thống báo cáo học tập, rèn luyện, sổ điểm, học bạ; các công cụ kết xuất và in ấn
các báo cáo thống kê định kỳ (đầu năm, giữa năm và cuối năm) theo mẫu của Bộ
ban hành (còn gọi là các biểu EMIS).
- Ứng dụng phần mềm quản lý học sinh thì rất phổ biến ở những trƣờng Đại
Học, ở những trƣờng Trung Học Phổ Thông thì ít đƣợc sử dụng. Vấn đề này đã
đƣợc nhiều ngƣời nghiên cứu . Song, vẫn còn nhiều hạn chế, để khắc phục
những mặt hạn chế đó , tôi đề ra một số phƣơng pháp ứng dụng phần mềm quản
lý học sinh trở nên hoàn thiện, hiệu quả hơn khi đƣợc ứng dụng vào thực tiễn.
2.Mục tiêu nghiên cứu
- Ứng dụng phần mềm quản lý học sinh để làm gì?
Phân tích làm rõ phần mềm ứng dụng quản lý học sinh.
- Nó có đƣợc phổ biến hay không?
Mô tả thực trạng.
- Tại sao phải ứng dụng phần mềm quản lý học sinh, ứng dụng phần mềm quản lý
học sinh nhƣ thế nào?
Đề xuất vấn đề nghiên cứu , tìm ra những mặt hạn chế, đƣa ra phƣơng pháp mới
khắc phục hạn chế.
3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu .
- Đối tƣợng nghiên cứu:
Ứng dụng phần mềm quản lý học sinh.
- Khách thể nghiên cứu :
Ở trƣờng THPT Hòa Minh.
4.Giả thuyết khoa học
- Hiện tại việc quản lý học sinh ở trƣờng THPT Hòa Minh gặp nhiều khó khăn.
Nếu phần mềm quản lý học sinh đƣợc ứng dụng thì việc quản lý học sinh sẽ trở
nên hiệu quả, chính xác và nhanh hơn.
5.Nhiệm vụ nghiên cứu.
-Cơ sở lý thuyết:
Giải thích ứng dụng phần mềm quản lý học sinh
Những thuận lợi:

thông tin tƣ liệu.
6 – 6 – 2011 đến 10 – 6 – 2011

Trong thời gian đi thực tế viết bản
thảo và liên hệ GV hƣớng dẫn
11 – 6 – 2011 đến 17 – 6 – 2011

Gần cuối thời gian đi thực tế viết
18 – 6 – 2011 đến 21 – 6 – 2011

sách
Theo kế hoạch, quy định nộp sản
phẩm cho GV hƣớng dẫn.
22 – 6 – 2011 B.PHẦN NỘI DUNG
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ
HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1.Vài nét về lịch sử phần mềm
Ngôn ngữ Visual Basic ngày càng đƣợc sử dụng rộng rãi trong các đề án,
chƣơng trình thực hiện trong và ngoài nƣớc. Visual Basic đƣợc xem là một công
cụ phát triển phần mềm thông dụng hiện nay.
Sau phiên bản Visual Basic 1.0 là Visual Basic 2.0, đó từng chạy nhanh hơn,
dễ sử dụng hơn. Đến Visual Basic 3.0 bổ sung thêm một số phƣơng thức đơn
giản, dễ điều khiển cơ sở dữ liệu hơn. Visual Basic 4.0 bổ sung thêm hơn hỗ trợ
phát triển 32 bit và bắt đầu tiến trình chuyển Visual Basic thành ngụn ngữ lập
trình hƣớng đối tƣợng. Visual Basic 5.0 bổ sung khả năng tạo các điều khiển
riêng. Visual Basic 6.0 có thêm nhiều chức năng mạnh nhƣ các ứng dụng
Internet/ Intranet. . .v.v

nghĩa sẵn của Visual Basic. Các đối tƣợng này đƣợc sử dụng trong Form để tạo
thành giao diện cho các chƣơng trỡnh ứng dụng của Visual Basic. Ta có thể coi
hộp công cụ là một hộp “đồ nghề” của ngƣời thiết kế chƣơng trình.
Scrollbar là đối tƣợng cho phép nhận từ ngƣời dùng một giá trị tuỳ theo vị trí
con chạy trên thanh cuốn thay cho các giá trị số.
Thanh cuốn cú một số thuộc tính quan trọng sau:
Thuộc tính Min: xác định cận dƣới của thanh cuốn.
Thuộc tính Max: xác định cận trên của thanh cuốn.
Thuộc tính Value: xác định giá trị tạm thời của thanh cuốn.
Đối tƣợng nút chọn (thƣờng đƣợc dùng nhiều nút) cho phép ngƣời dùng chọn
một trong những lựa chọn đƣa ra. Nhƣ vậy, tại 1 thời điểm chỉ có thể là 1 trong
những nút chọn đuợc chọn
Cũng nhƣ nút chọn, đối tƣợng hộp kiểm đƣợc dùng nhiều hộp một lần. Nhƣng
khác với nút chọn, hộp kiểm cho phép ngƣời dùng lựa một hay nhiều điều kiện.
Nhƣ vậy tại 1 thời điểm có thể có nhiều hộp kiểm đƣợc chọn
Đối tƣợng nhón cho phộp ngƣời dùng gắn nhóm 1 bộ phận nào đó của giao diện
trong lúc thiết kế giao diện cho chƣơng trình ứng dụng .
Các nhóm dựng để hiển thị thông tin không muốn ngƣời dùng thay đổi.
- Dựa vào một số tính năng của ngôn ngữ lập trình trên ngƣời ta xây dựng lên
nhiều phần mềm quản lý khác nhau giúp cho công tác quản lý nhanh, chính xác
và hiệu quả hơn.
1.2.Các khái niệm
1.2.1. Khái niệm về quản lý
Quản lý là hoạt động có ý thức của con ngƣời nhằm định hƣớng, tổ chức, sử
dụng các nguồn lực và phối hợp hành động của một nhóm ngƣời hay một cộng
đồng ngƣời để đạt đƣợc các mục tiêu đề ra một cách hiệu quả nhất.
1.2.2 Bản chất quản lý
+ Đó chính là các hoạt động của chủ thể quản lý tác động lên các đối tƣợng
quản lý để đạt mục tiêu đã xác định.
1.2.3.Chức năng quản lý

mềm VNPT-School sẽ tạo ra các kênh liên lạc gắn kết giữa phụ huynh, học sinh
và nhà trƣờng. Giúp cho các bậc phụ huynh học sinh nắm bắt đƣợc thông tin
toàn diện của học sinh. Các bậc phụ huynh có thể truy vấn thông tin học sinh qua
internet, tin nhắn SMS, MMS, hộp thƣ thông tin tự động .v.v. linh hoạt, nhanh
chóng; tạo ra phƣơng thức giao tiếp mới gần gũi và minh bạch giữa nhà trƣờng,
gia đình, xã hội.
Trên phƣơng diện nhà quản lý giáo dục, VNPT-SCHOOL góp phần Phổ biến
nhanh chóng các thông tin chính sách, kế hoạch về giáo dục – đào tạo, các quy
định, quy chế đến các trƣờng học, các bộ phận có liên quan, giáo viên, phụ
huynh và học sinh; Tra cứu và tìm kiếm thông tin chi tiết từ cơ sở một cách
nhanh chóng, chính xác; Sắp xếp biên chế, quản lý lao động một cách thống
nhất, đúng định mức lao động của từng chức danh, đúng biên chế lao động của
từng tổ, từng trƣờng; Hoạch định các chiến lƣợc phát triển trên cơ sở những báo
cáo phân tích, thống kê toàn diện và sâu sắc.
Đối với Giáo viên, VNPT-SCHOOL sẽ giúp giảm thiểu thời gian và tăng độ
chính xác cho việc tổng kết điểm, tổng kết học tập, lƣu điểm vào sổ sách v.v…;
Giảm thiểu thời gian và tăng độ chính xác cho việc kê khai giờ dạy, giờ công tác,
kiêm nhiệm v.v…; Thuận tiện, đơn giản, nhanh chóng trong việc thực hiện các
báo cáo; Nắm bắt nhanh các thông tin về giảng dạy: thời khoá biểu, lịch công
tác, tình hình lớp học v.v…
Thông qua giải pháp Sổ liên lạc điện tử, VNPT-SCHOOL góp phần tăng
cƣờng mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh, học sinh. Giúp phụ huynh nắm
bắt kịp thời tình hình học tập của con em thông qua chức năng học bạ điện tử và
sổ liên lạc điện tử; Nắm bắt các chính sách, các quy định của nhà trƣờng. Giúp
học sinh nắm bắt nhanh các thông tin về học tập: thời khoá biểu, giáo viên giảng
dạy, các thông báo từ nhà trƣờng hay từ phía giáo viên, hoặc lớp học, từ đó nâng
cao nhận thức về quá trình học tập của bản thân mình.

-Trƣờng đƣợc thành lập năm 2001, học sinh chủ yếu là con em của nhân dân 2 xã
Long Hòa, Hòa Minh. Hiện nay, có 31 lớp học, số học sinh là: 1305 học sinh.
1.2 Tình hình cơ sở vật chất
- Trƣờng có 23 phòng học, 5 phòng chức năng ( 2 Phòng vi tính, phòng thực
hành Lý, Hóa , phòng thƣ viện ).
- Nhìn chung cơ sở vật chất của trƣờng còn thiếu thốn để đáp ứng cho nhu cầu
dạy và học của giáo viên và học sinh. Xu hƣớng của trƣờng là trong thời gian tới
sẽ chuẩn hóa, hiện đại hóa các phòng học.
2. Thực trạng ứng dụng phần mêm quản lý học sinh ở trường THPT Hòa Minh.
1.1Nhận thức của cán bộ quả lý và giáo viên về công tác quản cho học sinh
- Qua khảo sát cho thấy: Hầu hết cán bộ quản lý và giáo viên nhà trƣờng đều
nhận thức đƣợc tầm quan trọng của công tác quản lý học sinh khi cho ở mức độ
rất quan trọng với các nội dung: ứng dụng phần mềm quản lý học sinh để phát
triển toàn diện về công tác quản lý học sinh (84.0%); quản lý học sinh nhằm hạn
chế sai sót và chính xác hơn (75.0%)…Tuy nhiên, vẫn còn có những cán bộ quản
lý và giáo viên hiểu một cách chƣa đầy đủ về ý nghĩa của ứng dụng phần mềm
này khi cho một số nội dung là không quan trọng nhƣ: phức tạp trong quá trình
nhập điểm, khó khăn trong việc sử dụng phần mềm (11.4%)… do đó phần nào
có ảnh hƣởng tới quá trình triển khai, tổ chức ứng dụng phần mềm quản lý học
sinh ở nhà trƣờng.
1.2Nhận thức của phụ huynh về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
- Qua khảo sát: 100% phụ huynh đồng ý ứng dụng phần mềm quản lý học sinh;
82.4% phụ huynh đồng ý ứng dụng phần mềm quản lý học sinh là để theo dõi
tình hình học tập của con em; . Nhƣ vậy, phụ huynh đã nhận thức đƣợc tầm
quan trọng của công tác quản lý học sinh bằng phần mềm. Đây là yếu tố thuận
lợi cho trƣờng trong triển khai công tác quản lý học sinh.
1.3 Nhận thức của học sinh
- Hầu hết học sinh cho rằng cần và rất cần có phần mềm quản lý học sinh mà
hiệu quả của phần mềm mang lại: quản lý hiệu quả, nhanh gọn và chính xác
(98%); Đây là yếu tố quan trọng trong công tác quản lý của nhà trƣờng.

VNPT-School giúp giảm thiểu thời gian và tăng độ chính xác cho việc tổng kết
điểm, tổng kết học tập, lƣu điểm vào sổ sách, nắm bắt nhanh các thông tin về
giảng dạy: thời khoá biểu, lịch công tác, tình hình lớp học
2. Đối với gia đình và học sinh
VNPT - School giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời tình hình học tập của con em
thông qua chức năng Học bạ điện tử và Sổ liên lạc điện tử. Học sinh có thể biết
đƣợc thời khoá biểu, giáo viên giảng dạy, các thông báo từ nhà trƣờng, hay từ
phía giáo viên, hoặc lớp học, từ đó nâng cao nhận thức về quá trình học tập của
bản thân mình.
2.3.3.2. Khó khăn
- Trƣờng THPT Hòa Minh gặp nhiều khó khăn trong việc ứng dụng phần mềm
quản lý học sinh nhƣ: là khu vực vùng sâu vùng xa chƣa tiếp cận nhiều công
nghệ mới; điều kiện cơ sở vật chất còn gặp nhiều khó khăn.

CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HỌC SINH
Ở TRƢỜNG THPT HÒA MINH
3.1. Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp
1. Tính ứng dụng
- Giao diện màn hình để nhập dữ liệu, khai thác dữ liệu một cách đơn giản, tiện
lợi cho ngƣời sử dụng, cho phép nhập các thông tin theo biểu mẫu xác lập;
Giao diện có các thực đơn, màn hình đƣợc tiếng Việt hoá, dễ sử dụng, dễ hiểu,


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Từ kết quả nghiên cứu lí luận và thực tiễn chúng tôi rút ra một số kết luận chủ
yếu sau đây:
1.1. Ứng dụng phần mềm quản lý học sinh ở Trƣờng THPT Hòa Minh là rất cần
thiết, tạo điều kiện thuận trong công tác quản lý học sinh. Phần mềm Quản Lý
Học Sinh 2011 là công cụ hữu ích giúp các nhà quản lý, quản lý cách thông tin
điểm số, quá trinh học tập của học sinh và quá trình giảng dạy của giáo viên
trong trƣờng Trung Học Phổ Thông. Với phƣơng châm “Đơn giản trong sử
dụng, hiệu quả trong công việc” và hƣởng ứng lời kêu gọi của Bộ Giáo Dục và
Đào Tạo Trong việc tin học hóa trong việc quản lý giáo dục , Vì vậy ứng dụng
phầm mềm quản lý học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong nhà
trƣờng phổ thông hiện nay.
1.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

www.lamdongdayvahoc.vn
www.tailieu.vn
Th.s Nguyễn Thị Ngọc Xuân,2009. Giáo trình phƣơng pháp nghiên cứu khoa
học.