PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT TRÌ
TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA CẨM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
––––––––––––
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ
PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN
THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Người thực hiện: TRẦN BÍCH HÒA
Chức vụ: Giáo viên
Chuyên môn:
SKKN thuộc lĩnh vực: Xây dựng trường học thân thiên,
học sinh tích cực
Việt Trì, tháng 4 năm 2014
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 3
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 6
1.Cơ sở lí luận của vấn đề: 6
2. Thực trạng của vấn đề 9
3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 19
3.1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn 20
3.1.1. Nội dung và các biện pháp thực hiện: 20
3.1.2. Kết quả đạt được: 21
3.2. Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa
phương giúp các em tự tin trong học tập 22
3.2.1. Nội dung 22
3.2.2. Giải pháp thực hiện 23
3.3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh 24
3.3.1. Nội dung: 24
3.3.2. Các giải pháp 24
TH : Tiểu học
THCS : Trung học cơ sở
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 2
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
UBND : Ủy ban nhân dân
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Từ năm học 2008 - 2009 Bộ giáo dục và đào tạo chỉ đạo thực hiện ba
cuộc vận động lớn và một phong trào thi đua cuộc vận động “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không”, “Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, cuộc vận
động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và
một phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Có
thể nói: với tinh thần thẳng thắn, nhìn thẳng vào sự thật, đối diện với chính
mình; ba cuộc vận động và phong trào thi đua nói trên đã và đang thổi luồng gió
mới, tạo thêm sinh khí mới cho toàn xã hội và ngành giáo dục có thêm sức mạnh
để hoàn thành thiên chức “trồng người” của mình.
Có thể nói khái niệm “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mới xuất
hiện trong vài năm gần đây nhưng nội dung của phong trào này đã và đang được
các trường thực hiện với nhiều cách thức khác nhau: “Trường ra trường, lớp ra
lớp; thầy ra thầy, trò ra trò; dạy ra dạy, học ra học”, “Phương pháp dạy học tích
cực”, khẩu hiệu “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” đang được các nhà
trường phấn đấu thực hiện. Với 5 yêu cầu và 5 nội dung mà phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt ra đã thể hiện sự toàn
diện, hội tụ đầy đủ các tiêu chí cần thiết cho một trường học hiện đại, đổi mới,
đáp ứng tốt nhiệm vụ mà xã hội giao cho.
Để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện chúng ta cần hướng tới giúp học
sinh phát triển tố chất, năng khiếu đặc biệt riêng có của mỗi học sinh. Đồng thời,
tìm tòi phương pháp và cách thức tổ chức phong phú các hoạt động giáo dục để
phát huy những tố chất vốn có của mỗi cá nhân và thu hút mọi cá nhân tham gia
Tổ chức thực hiện phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh
tích cực” thực sự là một ý tưởng mà tôi rất tâm đắc và nhận thấy trách nhiệm lớn
lao của bản thân mình. Với những cơ sở thực tiễn từ tâm lý học sinh tiểu học
nên tôi đã lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp nhằm nâng cao
hiệu quả nâng cao hiêu quả phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” ở trường tiểu học; đây là điều rất cần thiết và có thể thực hiện
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 4
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
để phát triển toàn diện cho học sinh. Những giải pháp này có thể là không mới,
có thể chưa được đề cập nhiều hoặc chưa thực sự phù hợp với mặt bằng chung
trên địa bàn thành phố Việt Trì. Song với những thành quả đạt được bước đầu
rất khả quan và đã đáp ứng được yêu cầu, nội dung cơ bản mà phong trào thi đua
xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực do ngành giáo dục đặt ra và
với tâm niệm muốn được trình bày sẻ chia những giải pháp đã được trải nghiệm
thực tiễn có tính khả thi hy vọng có thể vận dụng được.
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 5
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
PHẦN II
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận của vấn đề:
Ngày 22 tháng 7 năm 2008, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT)
đã ra Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, Chỉ thị về việc phát động phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ
thông giai đoạn 2008 - 2013 gồm 5 nội dung được cụ thể hóa thành 72 tiêu chí.
ta phải hiểu “Thân thiện là gì” (thân thiện là có tình cảm tốt, đối xử tử tế, và thân
thiết với nhau; hàm chứa sự bình đẳng, dân chủ về pháp lý và sự đùm bọc, cưu
mang đầy tình người về đạo lý). “Thân thiện” bắt nguồn từ sứ mệnh của nhà
trường và thiên chức của nhà giáo đối với thế hệ trẻ và xã hội, chứ không dừng ở
sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa,
trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học. Như thế, mỗi ngày
trẻ em đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với
việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện
đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của
người thầy, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ
năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng và khả
năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo. Đồng thời, phát huy có hiệu quả việc tổ
chức và tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để các em thêm tự tin
thể hiện mình và góp phần hoàn thiện trong quá trình hình thành nhân cách của
trẻ.
Bước vào năm học 2013 - 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục quán
triệt việc triển khai thực hiện phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, bản thân tôi nhận
thấy để thực hiện tốt phong trào thi đua nói trên, xây dựng “trường học thực sự
thân thiện” trước hết cần phải xây dựng cho được từng lớp học thân thiện. Mặt
khác, là một lớp học thuộc trường chuẩn quốc gia, việc xây dựng lớp mình trở
thành lớp học thân thiện là vô cùng cần thiết. Lớp học thân thiện thể hiện ở
nhiều mặt, trong đó phải kể đến mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò, giữa trò
và trò, giữa giáo viên và các mối quan hệ xoay quanh các vấn đề giáo dục. Học
sinh tích cực cũng cần thể hiện ở nhiều mặt như tích cực trong học tập, tích cực
trong các hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi
Mục đích chủ yếu và ý nghĩa quan trọng nhất của việc xây dựng trường
học thân thiện là tạo nên một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, tạo hứng
thú cho học sinh trong học tập, góp phần bảo đảm quyền đi học của học sinh.
Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em sẽ cảm nhận được sự thoải mái
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 7
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
khi việc học của mình vừa gắn kiến thức trong sách vở, vừa trải nghiệm của
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
2. Thực trạng của vấn đề.
Hiện nay, Bộ GD&ĐT chỉ đạo thực hiện phong trào “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” là một trong những phong trào có ý nghĩa, góp
phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục. Ngay từ khi phát động, trường TH
Gia Cẩm đã phát động tới toàn thể giáo viên và học sinh trong nhà trường hưởng
ứng thực hiện cuộc vận động trên. Qua nhiều năm thực hiện, Trường tiểu học
Gia Cẩm đã thu được những kết quả khả quan, chất lượng giáo dục ngày càng
được nâng cao và phát triển mang tính bền vững hơn.
Năm học 2011 - 2012 Ban giám hiệu BGH), Ban chấp hành công đoàn đã
cụ thể hóa các nội dung, chương trình thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” qua các đợt thi đua của nhà trường, đó là đợt thi đua chào
mừng ngày Nhà giáo Việt Na, 20/11, ngày Quốc phòng toàn dân 22/12, ngày
thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 và đợt thi đua kỉ niệm ngày giải phóng
Miền Nam thống nhất đất nước 30/4 và sinh nhật Bác 19/5. Các nội dung trọng
tâm của phong trào thi đua được Nhà trường, công đoàn trường phát động và
phân công phụ trách cụ thể đó là:
1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn (do hiệu trưởng phụ
trách).
2. Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở địa
phương và giúp các em tự tin trong học tập (do Phó hiệu trưởng phụ trách)
3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh (do giáo viên chủ nhiệm phụ
trách).
4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi, lành mạnh (do TPT Đội phụ
trách)
5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử văn hóa, cách mạng ở địa phương (do TPT Đội, giáo viên chủ nhiệm phụ
trách)
Kết quả được thể hiện qua bảng tổng hợp như sau:
Không sử dụng cơ sở nhà trường để kinh doanh buôn bán,
cho thuê. Cổng trường không bị lấn chiến bởi hàng quán
bán rong, xe cộ. Có nhà để xe giáo viên và học sinh sạch
sẽ được bố trí ở vị trí thích hợp và đáp ứng nhu cầu sử
dụng
1,0 1
Tổng cộng 5 4,5
1.2. Tổ chức học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường
xuyên (tối đa 5 điểm)
Kết quả cụ thể đạt được
Điểm
tối đa
Điểm
chấm
Tổ chức học sinh các lớp lớn (3, 4, 5) trồng cây vào dịp 2,0 1,5
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 10
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
đầu xuân trong trường và ở địa phương
Tổ chức cho học sinh các lớp chăm sóc cây trồng (vườn
hoa, cây cảnh) thường xuyên theo lịch được phân công cụ
thể
1,0 1
Không có hiện tượng học sinh xâm phạm cây và hoa trong
trường và nơi công cộng
1,0 0,5
Làm đẹp, xanh hóa hành lang, phòng học, phòng làm việc
bằng cây cảnh. Không trồng cây có vỏ, lá, hoa chứa chất
độc hại và mùi hôi thối
1,0 1
học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc,
giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ
sinh
1,0 1
HS được tổ chức và tham gia tích cực vào hoạt động bảo 2,0 1,5
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 11
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà
trường, khu vệ sinh
Trường, lớp có kế hoạch định kì kiểm tra, đánh giá việc
thực hiện chương trình, kế hoạch chăm sóc, giữ gìn vệ
sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh và cá
nhân.
1,0 1
Không có hiện tượng tự tiện viết chữ, khắc, vẽ lên tường,
bàn ghế
1,0 1
Tổng cộng 5 4
Nội dung 2. Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sih
ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập (tối đa 25 điểm)
2.1. Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự
chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng
tự học của học sinh (Tối đa 15 điểm)
Kết quả cụ thể đạt được
Điểm
tối đa
Điểm
chấm
Giáo viên gần gũi, tôn trọng học sinh 2,0 2
dưới sự hướng dẫn của giáo viên
2,0 1,5
HS chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động 2,0 1,5
HS tham gia xây dựng các góc học tập, khuyến khích sưu
tầm và tự làm dụng cụ học tập cho lớp học
1,0 0,5
HS có đủ sách giáo khoa và dụng cụ học tập khi đến
trường
1,0 1
Tổng cộng 10 7,5
Nội dung 3: Rèn luyện kỹ năng (KN) sống cho học sinh (tối đa 15 điểm)
3.1. Rèn luyện khả năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói
quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm (tối đa 5 điểm)
Kết quả cụ thể đạt được
Điểm
tối đa
Điểm
chấm
Học sinh được giáo dục các kĩ năng sống: Giao tiếp, quan
hệ giữa các cá nhân; Tự nhận thức; Ra quyết định, suy sét
và giải quyết vấn đề; Đặt mục tiêu; Ứng phó, kiềm chế;
Hợp tác và làm việc theo nhóm
2,0 1,5
Học sinh được trải nghiệm các kĩ năng sống thông qua các
hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động NGLL
2,0 1,5
Học sinh biết tự quản trong hoạt động tập thể và làm việc
theo nhóm
1,0 1
Tổng cộng 5 4
HS được GD kĩ năng sống thông qua rèn luyện và thực
hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết,
thân ái, giúp đỡ lẫn nhau
2,0 1,5
HS được GD kĩ năng sống thông qua rèn luyện và thực
hiện các quy định về chống bạo lực trong trường và phòng
tránh các tệ nạn xã hội
1,0 1
Không có hiệu tượng kì thị, vi phạm về giới, bạo lực trong
trường.
1,0 1
HS không nói tục, chửi thề, hoặc có lời lẽ thiếu văn hóa và
gây gỗ, đánh nhau
1,0 1
Tổng cộng 5 4,5
Nội dung 4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh (tối đa 15
điểm)
4.1. Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích
sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh (tối đa 10 điểm)
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 14
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
Kết quả cụ thể đạt được
Điểm
tối đa
Điểm
chấm
Có kế hoạch tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao của
lớp, của trường thiết thực và tạo điều kiện, khuyến khích
học sinh tham gia.
các hoạt động vui chơi giải trí tích cực theo kế hoạch học
tập và hoạt động của lớp, trường
1,0 1
Tổng cộng 5 4,5
Nội dung 5: Học sinh tham tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích
lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương (tối đa 10 điểm)
5.1. Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích
cách mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp
dẫn hơn, tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn
bè (tối đa 5 điểm)
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 15
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
Kết quả cụ thể đạt được
Điểm
tối đa
Điểm
chấm
Đã đăng ký và được cơ quan có thẩm quyền phân công
chăm sóc di ích lịch sử, văn hóa, cách mạng; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, mẹ
Việt Nam anh hùng ở địa phương
1,0 1
Có kế hoạch cụ thể và tổ chức cho học sinh chăn sóc di
tích lịch sử, văn hóa, cách mạng, chăm sóc các gia đình
thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, mẹ Việt
Nam anh hùng ở địa phương
1,0 1
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tham quan,
tìm hiểu các công trình hiện đại, di tích lịch sử, văn hóa,
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
thể và nhân dân địa phương trong việc phát huy giá trị các
di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng cho cuộc sống và cộng
đồng ở địa phương và khách du lịch
Phối hợp với chính quyền, các tổ chức đoàn thể và nhân
dân địa phương tổ chức thực hiện hiệu quả việc phát huy
các giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng cho cuộc
sống và cộng đồng ở địa phương và khách du lịch
1,0 1
Trường có thực hiện việc sưu tầm tư liệu, hình ảnh về
truyền thống văn hóa dân tộc và địa phương
1,0 1
Tổng cộng 5 4
Nội dung 6: Về tính sáng tạo trong việc chỉ đạo phong trào và mức độ tiến bộ
của trường trong thời gian qua (tối đa 15 điểm)
6.1 Có sự sáng tạo trong việc tổ chức chỉ đạo phong trào thi đua (tối đa 5 điểm)
Kết quả cụ thể đạt được
Điểm
tối đa
Điểm
chấm
Đã lập Ban chỉ đạo, lập kế hoạch thực hiện, tổ chức phát
động phong trào thi đua với các thành viên trong trường,
ban đại diện cha mẹ học sinh và lồng ghép với các cuộc
vận động: “Hai không” và “Mỗi thầy cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
1,0 1
Đã triển khai thực hiện chỉ thị 71/2008/CT-BGDĐT ngày
23/12/2008 của Bộ GDĐT về tăng cường phối hợp nhà
trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục trẻ em,
0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 45 đến
50 hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
1,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 51 đến
55 bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
2,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 56 đến
60 bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
3,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 61 đến
65 bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
4,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 66 đến
50 và cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
5,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 71 đến
75 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
6,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 76 đến
80 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
7,0 7
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 81 đến
85 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
8,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 86 đến
89 và bằng hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua
9,0
Tổng số điểm đánh giá 5 nội dung và mục 6.1 đạt 90 bằng
hoặc cao hơn kỳ đánh giá gần nhất vừa qua và có tiến bộ
công việc theo kế hoạch.
3. Tập trung giáo dục, tuyên truyền, tập cho các em làm quen với những
hoạt động cụ thể để xây dựng “Trường học thân thiện - Lớp học thân thiện”, từ
đó từng bước chuyển giao quyền chủ động, sáng tạo cho giáo viên, học sinh.
4. Đa dạng hóa các hình thức dạy trong đó cú ý tới các trò chơi học tập
như “Học mà vui - Vui mà học”, ngoại khóa, thông qua đó lồng ghép giáo dục
kỹ năng sống một cách có hiệu quả đồng thời để kích thích lòng ham học hỏi,
tìm hiểu, khám phá và tránh nhàm chán trong dạy học.
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 19
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
5. Tăng cường tổ chức các hoạt động tập thể, các hoạt động vui chơi giải
trí, nên sân khấu hóa các hình thức sinh hoạt tập thể để tránh sự xáo rỗng, hình
thức trong sinh hoạt.
6. Thành lập ban chỉ đạo cấp trường, có sự tham gia của các tổ chức, đoàn
thể, tổ khối và đại diện phụ huynh, phân công trách nhiệm chi tiết, cụ thể cho
các thành viên. Định mức kinh phí hợp lý cho từng nhóm nội dung và giao cho
từng cá nhân phụ trách.
Căn cứ vào đặc điểm tình hình của nhà trường bản thân tôi nhận thấy cần
đầu tư vào các nội dung, tiêu chí và lộ trình cụ thể sau đây:
3.1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn
3.1.1. Nội dung và các biện pháp thực hiện:
a. Đối với nhà trường
- Tiến hành quy hoạch các cụm công trình như: Khu học tập; khu hoạt
động tập thể, thể dục thể thao, sân chơi giải trí.
Cụ thể:
+ Khu học tập gồm 35 phòng, trong đó có 33 phòng học, 1 phòng công
tác đối, 01 phòng nghệ thuật.
+ Khu hoạt động tập thể gồm: 01 sân trung tâm với diện tích 750m
2
- Phát động và thực hiện các tiết học tích cực trong phong trào giảng dạy
của giáo viên, vận dụng có hiệu quả các chuyên đề cấp khối, trường, cụm
trường, phòng GD-ĐT và một số chuyên đề cấp tỉnh cho GV. Đặc biệt đề ra một
số tiêu chí của tiết học tích cực để GV thực hiện như:
+ Tiết học đó có vui không?
+ Mọi học sinh có được hoạt động không?
+ Kiến thức có do học sinh sản sinh ra không?
- Làm tốt công tác thi đua trong phong trào chủ nhiệm giỏi để GV phấn
đấu.
- Hướng dẫn GV thực hiện việc sắp xếp bàn ghế, tạo không gian lớp học
theo nhiều chiều, nhiều hướng khác nhau để rèn kĩ năng giao tiếp cho học sinh.
Đồng thời tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính chủ động trong các hoạt
động học tập.
3.1.2. Kết quả đạt được:
* Huy động được nguồn vốn đầu tư và hỗ trợ cho chương trình như:
- San lấp mặt bằng sân bãi; xếp ghế đá trên sân trường
- Trang trí màn cửa sổ chống nắng cho các phòng học.
- Trồng cây xanh, chăm sóc bồn hoa theo từng khối lớp.
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 21
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
- Vẽ sân chơi gồm 1 số trò chơi cho HS như: Ô ăn quan, cầu lông, chơi
canh, bóng rổ.
- Xây dựng những tủ sách thư viện lưu động bằng cách gắn kệ ở các lớp
phục vụ cho các em đọc sách ngoài giờ học bổ sung kiến thức.
- Đã tổ chức cho các lớp trang trí phòng học, vẽ tranh tường, mỗi phòng
có khẩu hiệu tuyên truyền, ảnh Bác Hồ, cây xanh gây hứng thú học tập cho học
sinh.
- Đã tham mưu, tuyên truyền, vận động được các lực lượng xã hội, đồng
tình hưởng ứng và tham gia nhiệt tình cho phong trào.
giữa GV với cha mẹ học sinh. Xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp thân ái, hợp
tác, chia sẻ.
Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, tổ chức cho giáo viên xây dựng kế
hoạch tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Kết quả có 100%
GV đạt chuẩn nghề nghiệp. Trong đó có 60% GV đạt chuẩn xuất sắc, 100% GV
có ý thức tự học và sử dụng được máy tính trong soạn giảng, 100% GV đạt trình
độ đào tạo chuẩn, GV nỗ lực tốt trong đổi mới phương pháp giảng dạy.
b. Tăng cường CSVC trang thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng thân thiện và từng bước hiện đại.
Để thực hiện nội dung này trường đã tiến hành các công việc sau:
- Đề xuất kinh phí cấp trên trang bị 01 phòng máy trình chiếu Powerpoint
- Mua sắm ghế nhựa cho học sinh ngồi chào cờ.
- Huy động GV sử dụng đồ dùng dạy học tự làm, tự sáng tạo.
c) Tổ chức nhiều hình thức dạy học đa dạng, linh hoạt như ngoại khóa, tổ
chức các Gameshow học goi - vui học, các cuộc thi rung chuông vàng; tổ chức
các hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT đa dạng cho học sinh.
3.2.2. Giải pháp thực hiện
- Trực tiếp mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên về nội dung đổi mới phương
pháp và kỹ năng tin học, đặc biệt là kỹ năng khai thác và ứng dụng internet, kỹ
năng soạn và dạy giáo án điện tử, kỹ năng kết nối và trình chiếu linh hoạt trong
bài dạy.
- Tranh thủ sự giúp đỡ hỗ trợ về tài chính của nhà nước, các cá nhân hảo
tâm và phụ huynh học sinh để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạy học.
- Thế kế, hướng dẫn và hỗ trợ cho giáo viên tổ chức các GameShow, các
trò chơi học tập linh hoạt.
Người thực hiện: Trần Bích Hòa - Trường Tiểu học Gia Cẩm 23
Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Tiểu học
- Dành nguồn kinh phí thỏa đáng cho các hoạt động chuyên môn, hoạt
động ngoại khóa.
Copyright: Tài liệu đại học ©