BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ
Học phần: Quản lý nhà trường
Lớp: Cao học K9B quản lý giáo dục
Đề bài: Vận dụng kiến thức về lập kế hoạch chiến lược và quản lý nhân sự nhà
trường để thực hiện bài tập sau:
Giả định anh chị đang công tác tại một trường học.
a, Hãy sử dụng ma trận SWOT để phân tích làm rõ điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách
thức trong việc quản lý đội ngũ của nhà trường.
b, Xác định mục tiêu chiến lược phát triển đội ngũ của nhà trường đến năm 2020.
c, Dựa vào ma trận hãy đề xuất các chiến lược phát triển đội ngũ của nhà trường
theo mục tiêu đó.
d, Hãy lựa chọn một mục tiêu ưu tiên, lý giải tại sao lại chọn mục tiêu đó và đề xuất
biện pháp cụ thể để thực hiện mục tiêu ưu tiên trên.
Bài làm
Học viện Quản lý giáo dục, tiền thân là trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo
được thành lập theo quyết định số 501/QĐ-TTg ngày 03/04/2006 của Thủ tướng chính
phủ; Học viện quản lý giáo dục là cơ sở giáo dục Đại học trực thuộc Bộ giáo dục và đào
tạo. Tính đến nay Học viên có hơn 200 cán bộ, giảng viên và nhân viên.
a, Phân tích:
Phân tích môi
trường bên
trong
Mặt mạnh
- Lãnh đạo Học viện và các khoa,
phòng ban luôn tâm huyết, linh
hoạt… trong công tác.
- Phần lớn đội ngũ CB,GV, NV
trẻ, năng động, nhiệt tình.
- Những CB,GV công tác lâu năm
có nhiều kinh nghiệm, luôn tận
tụy và quan tâm giúp đỡ thế hệ

trường bên ngoài
Cơ hội
- Học viện là cơ sở giáo dục trực
thuộc Bộ GD&ĐT, là đơn vị đầu
ngành về đào tạo và bồi dưỡng
CBQLGD nên được Nhà nước,
Bộ GD&ĐT rất quan tâm.
- Đất nước đang tiến hành đổi
mới căn bản và toàn diện giáo
dục trong đó coi phát triển đội
ngũ cán bộ, giáo viên là khâu
then chốt; xã hội ngày càng đòi
hỏi cao về chất lượng CB,GV…-
đây là thời cơ lớn cho sự phát
triển của Học viện và đội ngũ
CB,GV,NV Học viện
- Công tác đào tạo, bồi dưỡng
CB,GV ngày càng được mở rộng
nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng
cao của các nhà trường, tạo cơ
hội phát triển cả đời sống và sự
nghiệp cho CB,GV,NV Học viện.
Nguy cơ
- Chế độ, chính sách đối với
người làm công tác giáo dục chưa
thỏa đáng nên không thu hút được
nhiều người giỏi về Học viện,
không tạo được động cơ phát
triển cho đội ngũ CB,GV trong
Học viện.

SO1: Đầu tư, tạo điều kiện cho đội ngũ CB,GV,NV được đào tạo, bồi dưỡng nâng
cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đặc biệt là thế hệ trẻ.
SO2: Xây dựng Học viện theo mô hình nhà trường học tập
c2, Chiến lược WO:
WO1: Khảo sát nhu cầu, kịp thời mở các lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục ở
các địa phương và Học viên mở rộng thêm cơ hội cho đội CB,GV,NV Học viện được rèn
luyện và nâng cao kinh nghiệm công tác.
WO3: Xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh, chuyên nghiệp, .
c3, Chiến lược ST:
ST1: Phát triển môi trường làm việc cạnh tranh công bằng, dân chủ, tạo điều kiện
cho mọi người trong đội ngũ phát triển sự nghiệp nhằm tạo động lực cho đội ngũ cũng
như tạo sức hấp dẫn để thu hút nhân sự giỏi làm việc tại Học viện.
ST2: Tích cực quảng bá hình ảnh Học viện, tuyên truyền để xã hội biết và hiểu về
những chuyên ngành Học viện đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo cho ra đời những thế
hệ cử nhân có năng lực…, nhằm tăng sức cạnh tranh khi xin việc (với sinh viên) và tuyển
sinh (với Học viện).
c4, Chiến lược WT:
WT1: Phát triển các hoạt động tăng nguồn thu cho Học viện, cùng với nguồn ngân
sách nhà nước để nâng cao đời sống, khuyến khích sự cống hiến, sáng tạo của đội ngũ
CB,GV,NV.
WT2: Làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ, kịp thời tuyển mới, thuyên chuyển
CB,GV có chất lượng, xây dựng cơ chế mời giảng viên thỉnh giảng vừa thông thoáng vừa
chặt chẽ nhằm thu hút những giảng viên có năng lực từ các cơ sở giáo dục khác.
d, Trong các mục tiêu trên thì mục tiêu số 2 là mục tiêu ưu tiên, bởi vì: Chất
lượng của đội ngũ CB,GV,NV có vai trò quyết định tới chất lượng các hoạt động đào tạo
và bồi dưỡng của Học viện Quản lý giáo dục, chỉ khi xây dựng được đội ngũ nhân sự có
chất lượng thì chất lượng giáo dục của Học viện mới được đảm bảo từ đó giúp Học viện
làm tròn nhiệm vụ là đơn vị đầu ngành trong đào tạo và bồi dưỡng Cán bộ QLGD trước
Đảng, Nhà nước và Bộ GD&ĐT; xây dựng được hình ảnh và vị thế trong xã hội…
Để đạt mục tiêu này Học viện cần thực hiện các biện pháp sau: