SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"ĐỂ DẠY TỐT MÔN ÂM NHẠC LỚP 2"
2/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
a / Tầm quan trọng của vấn đề :
Âm nhạc là nghệ thuật phối hợp âm thanh theo một trình tự quy luật để diễn tả tư
tưởng ,tình cảm con người hay diễn tả những hiện tượng trong tự nhiên. Bởi lẽ âm nhạc
là một hoạt động hấp dẫn lôi cuốn mọi lứa tuổi ,nhất là đối với học sinh tiểu học. Môn âm
nhạc là một trong những bộ môn nghệ thuật, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh
trong trường tiểu học, làm thăng bằng, hài hoà các hoạt động của trẻ em .
b / Tóm tắt thực tiễn :
Với đề tài Để dạy tốt môn Âm nhạc lớp 2 những gì tôi ghi lại là một quá trình mà tôi
đã thực hiện trong những năm học qua và đã đạt được hiệu quả cao đối với việc dạy môn
Âm nhạc tiểu học .
c / Lý do chọn đề tài :
Mục đích của việc dạy học âm nhạc trong trường tiểu học là dạy những bài hát có
trong chương trình, hát đúng giai điệu, đúng lời ca, cho các em biết thêm một số bài hát
dân ca của các vùng miền. Bước đầu làm cho trẻ phát triển về năng lực nghe nhạc và
năng lực cảm thụ âm nhạc.
Thông qua nội dung bài hát và hoạt động kết hợp với âm nhạc, giáo dục trẻ có tình
cảm trong sáng, lành mạnh, làm phát triển trí tuệ, làm cho tinh thần cũng như đời sống
tinh thần của trẻ thêm phong phú . Việc dạy âm nhạc trong nhà trường còn giúp cho học
sinh giảm bớt sự căng thẳng trong quá trình học tập. Qua môn học các em được hoạt
động, được nhận thức, được cảm thụ âm nhạc. Chính vì thể, đòi hỏi giáo viên phải biết
tìm tòi học hỏi và có sự quan tâm nghiên cứu Để dạy tốt môn Âm nhạc lớp 2. Và đấy
cũng là lí do mà tôi chọn đề tài nầy.
d/ Giới hạn nghiên cứu đề tài :
Là học sinh lớp 2 trường tiểu học Hứa Tạo. Nghiên cứu thực nghiệm 3 lớp 2, gồm :
2A, 2B và 2C.
Trong đó : * Lớp 2A: 27 em .

hát để biểu diễn trước đông người là một việc làm rất khó đối với đại đa số học sinh.
- Những em tiếp thu chậm thì thường hay e dè, sợ sệt và thậm chí hát
không nên lời, không tự tin ở mình khi học môn âm nhạc.
- Không có phòng học dành riêng để dạy học môn âm nhạc.
- Việc đưa công nghệ thông tin vào ứng dụng trong dạy học đã phổ biến ở nhiều
trường học song trang thiết bị để phục vụ cho cho dạy học bằng giáo án điện tử cũng
chưa đủ để trang trải cho từng phòng học, trình độ tin học của giáo còn nhiều hạn chế nên
cũng gặp không ít khó khăn .
5/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :
a/ Khắc phục khó khăn trong việc thiếu đồ dùng dạy học :
- Đối với chương trình lớp 2 ở một số tiết còn thiếu đồ dùng dạy học như :
+ Tranh phục vụ dạy học cho từng nội dung bài hát ở các tiết học.
+ Một số nhạc cụ dân tộc như: Thanh la,Sênh tiền ( tiết 12 ).
+ Tiết học Làm quen với đàn phím điện tử gặp không ít khó khăn.
- Vì vậy, tôi đã tự làm thêm một số đồ dùng để phục vụ tốt cho việc dạy học như :
+ Vẽ thêm một số tranh để phục vụ cho những tiết học cần thiết như tranh nội dung
về bài học như : tranh Chúc mừng sinh nhật ; tranh Chim bay cò bay; tranh chân dung
nhạc sĩ Mô-da …
+ Vẽ tranh một số loại nhạc cụ thanh la, chiêng, cồng. . .
+ Làm 2 bộ sênh tiền để phục cho học một số tiết học.
+ Làm thêm 17 đàn phím không âm để dạy luyện tập thực hành tiết Làm quen với đàn
phím điện tử.
b/ Giúp học sinh tự tin học âm nhạc và ngày càng học tập tiến bộ hơn :
- Nhiệt tình từng bước giúp đỡ các em.
+ Bằng tình cảm “cô giáo như mẹ hiền” động viên nhắc nhở các em, gần gũi các em
để dìu dắt các em từng bước trong học tập.
+ Giờ học ở lớp thường xuyên kiểm tra từng bài học, cố gắng sửa sai cho các em
nhiều lần .
+ Trong khi học sinh trình diễn trước lớp, GV luôn động viên khích lệ tìm những điểm
hay mà học sinh có sự cố gắng trong quá trình học tập và khen kịp thời, nhắc nhở nhẹ

giáo án điện tử.
- Luôn từng bước giúp HS thực hiện tốt việc hát chuẩn giọng , hát đồng đều , hát
đúng lời ca. GV tập hát lấy giọng phù hợp với tầm cỡ giọng của HS, hát đúng tốc độ. Tập
cho HS có thói quen hát tròn âm, rõ tiếng, tập lấy hơi, ngắt giọng, ngân giọng đúng theo
yêu cầu của bài hát .
- GV thường xuyên giữ giọng cho HS bằng việc nhắc nhở các em phải hát giọng nhẹ
nhàng, hát vừa nghe, không gào thét, không hát trước gió,
khi đau không được hát .
- GV cần rèn luyện và phát huy tốt kĩ năng đàn theo giai điệu của mình để HS nghe
giai điệu và hát theo một cách dễ dàng hơn , vì mục tiêu cơ bản của trong từng tiết học
đều yêu cầu HS hát theo giai điệu và lời ca
- Để học sinh hiểu được nội dung bài hát và các em thể hiện bài hát diễn cảm hơn, GV
cần gợi ý giải thích từ khó một cách đơn giản, dễ hiểu, tập những động tác múa phụ họa
đơn giản dễ nhớ, rút từ nội dung bài học để giáo dục các em bằng câu ngắn gọn, sát với
thực tế .
- Tổ chức trò chơi để tạo hứng thú trong học tập song còn khắc sâu kiến thức cho các
em. Trò chơi phải hợp lý mang tính khoa học, có tính giáo dục cao, sát với thực tế nội
dung bài học, thể hiện tinh thần học mà chơi, chơi mà học.
- Đối với phần kể chuyện âm nhạc ở lớp 2 chỉ có 1 tiết, GV cần sưu tầm những bài hát
có liên quan đến câu chuyện âm nhạc đang học, để đàn hát cho học sinh nghe, tạo sự hấp
dẫn, lý thú khi học tiết âm nhạc thường thức.
- Đi sâu vào từng bài dạy, GV cần có sự nhiệt tình, chịu khó từng bước hướng dẫn các
em học tập, phân biệt cách gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu lời ca … Cần phân biệt rõ
ràng cách gõ đệm giữa bài hát viết ở nhịp 3 như bài Chúc mừng sinh nhật và bài hát viết
ở nhịp 2 như bài Thật là hay, Xòe hoa …
- Ngoài việc luyện tập theo ba kiểu gõ đệm ở lớp, GV cần rèn cho em lớp phó văn -
thể - mỹ cách bắt nhịp và vỗ tay đệm theo bài hát trong tiếng hát đầu giờ, giữa giờ và
cuối buổi để cả lớp có thể thực hiện theo.
* Ví dụ :
+ Đối với những bài hát như bài Hoa lá mùa xuân hoặc bài Chú chim nhỏ dễ thương

ng
số
Đạt A+ Đạt A Đạt B Đạt A+ Đạt A Đạt B
SL TL% SL TL
%
S
L
TL
%
S
L
TL
%
S
L
TL
%
S
L
TL
%
Lớp 2A 27 10 37,0 17 63,0 0 0
Lớp 2B 28 12 42,8 16 57,2 0 0
Lớp 2C 28 12 42,8 16 57,2 0 0
Đạt tỉ lệ chung là : * 40,8% đạt loại A+ đã HTT ( hoàn thành tốt )
* 59,2 % đạt loại A đã HT ( hoàn thành )
7/ KẾT LUẬN :
Xã hội ngày càng phát triển, đòi hỏi trình độ của mỗi người được nâng cao về mọi
mặt. Do đó tôi nghĩ mình cần phải cố gắng nhiều hơn nữa để giảng dạy ngày một tốt hơn.
Vì những trăn trở đó, tôi rút ra một vài kinh nghiệm nhỏ sau đây :

Lớp 2C 30 9 30,0 21 70.0 0 0
Lớp 2D 27 9 33,3 18 66,7 0 0

Đạt tỉ lệ chung là : * 32,5% đạt loại A+ đã HTT ( hoàn thành tốt )
* 67,5 % đạt loại A đã HT ( hoàn thành )