TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH
NGUYỄN PHI YẾN
HÀNH VI CHỌN NGÀNH THI ĐẠI HỌC
CỦA HỌC SINH LỚP 12
Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH NÔNG NGHIỆP
LONG XUYÊN, 05/2006
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG
KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
HÀNH VI CHỌN NGÀNH THI ĐẠI HỌC
CỦA HỌC SINH LỚP 12
Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH NÔNG NGHIỆP
Sinh viên thực hiện: NGUYỄN PHI YẾN
Lớp: DH3KN1 - Mã số SV: DKN021189
Người hướng dẫn: ThS. NGUYỄN THÀNH LONG
LONG XUYÊN, 05/2006
Lời cảm ơn
-----00000-----
Khi bước chân vào giảng đường đại học, mong ước lớn nhất của em là được
bảo vệ luận án tốt nghiệp. Và trong suốt thời gian học tập được sự dạy dỗ tận tình của
thầy cô và được sự giúp đỡ của bạn bè, đến nay luận văn của em đã được hoàn thành.
Em xin chân thành cảm ơn qúi thầy cô trong khoa Kinh Tế & Quản Trị Kinh
Doanh đã hết lòng giảng dạy, truyền đạt cho em những kiến thức cơ bản, bổ ích để em
có thể hoàn thành luận văn này và là hành trang quý báu giúp em bước vào đời.
Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Thành Long đã tận tình, chu
đáo chỉ dẫn và đóng góp những ý kiến vô cùng quý giá để luận văn của em được hoàn
chỉnh. Qua đó em cũng cám ơn thầy đã truyền đạt những kinh nghiệm quí báo về
phương pháp nghiên cứu và kinh nghiệm trong cuộc sống, làm việc để chúng em ra đời
làm việc tốt hơn.
Xin chân thành cảm ơn những người bạn thân của tôi, họ luôn ủng hộ tinh thần
Luận văn được bảo vệ tại hội đồng chấm bảo vệ luận văn
Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh ngày…....tháng……năm…….
MỤC LỤC
Trang
Chương 1 GIỚI THIỆU ............................................................................1
1.1 Cơ sở chọn đề tài................................................................................................1
1.2 Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu........................................................................2
1.2.1 Mục tiêu ...................................................................................................2
1.2.2 Phạm vi và phương pháp nghiên cứu ...................................................... 2
1.3 Ý nghĩa đề tài.....................................................................................................2
1.4 Nội dung của khoá luận .................................................................................... 3
Chương 2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT................................................................4
2.1 Giới thiệu........................................................................................................... 4
2.2 Hành vi người tiêu dùng.................................................................................... 4
2.2.1 Định nghĩa hành vi người tiêu dùng.........................................................4
2.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người tiêu dùng.................................4
2.2.2.1 Những yếu tố trình độ văn hoá .......................................................5
2.2.2.2 Những yếu tố mang tính chất xã hội.............................................. 6
2.2.2.3 Những yếu tố mang tính chất cá nhân............................................ 6
2.2.2.4 Các yếu tố có tính chất tâm lý......................................................... 6
2.2.3 Quá trình ra quyết định mua hàng............................................................ 8
2.2.3.1 Nhận thức vấn đề.............................................................................8
2.2.3.2 Tìm kiếm thông tin........................................................................... 9
2.2.3.3 Đánh giá các chọn lựa...................................................................... 9
2.2.3.4 Quyết định mua................................................................................ 9
2.3 Một số nghiên cứu trước về việc chọn lựa ngành thi đại học của học sinh lớp
12 .................................................................................................................................10
2.3.1 Các tiêu chí của sự lựa chọn ngành đào tạo của học sinh lớp 12........... 11
2.3.2 Cơ cấu ngành nghề và yêu cầu của xã hội về sức lao động................... 11
5.2 Kết quả chính.......................................................................................................35
5.3 Những mặt còn hạn chế....................................................................................... 36
5.4 Kiến nghị..............................................................................................................36
Phụ lục 38
1. Dàn bài thảo luận tay đôi 39
2. Bảng câu hỏi nghiên cứu sơ bộ 40
3. Bảng câu hỏi chính thức 44
4. Thống kê mô tả các biến 47
5. Phân tích khác biệt 54
Tài liệu tham khảo 59
DANH MỤC CÁC HÌNH
Hình 2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người mua .......................................................5
Hình 2.2. Thứ bậc của nhu cầu theo Maslow..........................................................................7
Hình 2.3. Quá trình ra quyết định mua hàng...........................................................................8
Hình 2.4. Những yếu tố kìm hãm quá trình biến ý định mua hàng thành quyết định mua
hàng.............................................................................................................................. 10
Hình 2.5. Quá trình thao tác hoá công cụ tâm lý thành các tiêu chí của hành vi chọn lựa
...................................................................................................................................... 11
Hình 2.6. Mô hình nghiên cứu.............................................................................................. 13
Hình 3.1. Qui trình nghiên cứu............................................................................................. 15
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Kết quả khảo sát thực trạng các tiêu chí được đưa ra khi chọn lựa mã ngành đào
tạo ở 817 học sinh lớp 12 ở Nghệ An...........................................................................11
Bảng 3.1: Tiến độ các bước nghiên cứu.............................................................................14
Bảng 3.2: Thang đo............................................................................................................18
Bảng 4.1: Đánh giá của nhà trường....................................................................................29
Bảng 4.2: Căn cứ vào kết quả học tập để chọn ngành....................................................... 29
Bảng 4.3: Khả năng trúng tuyển........................................................................................ 33
Bảng 4.4: Trường có danh tiếng.........................................................................................33
Phillip Kottller
Đề tài được nghiên cứu ở khía cạnh tiếp thị, hành vi chọn ngành của học sinh được xem
như hành vi của người tiêu dùng, học sinh chính là những khách hàng mà trường đại học là
nơi cung cấp dịch vụ. Cho nên, các lý thuyết về tiếp thị sẽ được dùng làm cơ sở lí luận cho
đề tài này.
Mục tiêu của nghiên cứu này là xác định nhu cầu về thi đại học của học sinh, cách tìm
kiếm thông tin, đánh giá các tiêu chí chọn lựa và ra quyết định chọn ngành của học sinh lớp
12; nhận biết xu hướng chọn ngành của học sinh thiên về lĩnh vực tự nhiên hay xã hội; các
yếu tố tác động đến hành vi chọn ngành. Và để biết được sự khác nhau giữa các biến nhân
khẩu trong hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12.
Nghiên cứu được tiến hành theo hai bước: nghiên cứu sơ bộ định tính và nghiên cứu
chính thức định lượng. Nghiên cứu định tính thông qua thảo luận tay đôi và phỏng vấn thử,
qua đó hiệu chỉnh bảng câu hỏi cho nghiên cứu chính thức. Sau đó nghiên cứu định lượng
được tiến hành qua việc thu thập thông tin bằng bảng câu hỏi. Cuối cùng là xử lí và phân
tích dữ liệu với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS. Kết quả làm sạch dữ liệu cho cỡ mẫu 179
với 4 trường phổ thông trung học, công việc được bắt đầu bằng phân tích thống kê mô tả,
sau đó là kiểm định sự khác biệt giữa các biến nhân khẩu học.
Sau khi được xử lí các kết quả chính được tìm ra: (1) nhận thức về ngành thi đại học của
học sinh, (2) nguồn thông tin, (3) đánh giá các tiêu chí chọn lựa, (4) ra quyết định chọn
ngành, (5) sự tác động của một số biến nhân khẩu lên nhận thức nhu cầu, đánh giá tiêu chí
và ra quyết định chọn ngành của học sinh lớp12.
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
Chương 1
GIỚI THIỆU
1.1 Cơ sở chọn đề tài
Mỗi bạn học sinh sau khi rời khỏi ghế nhà trường họ phải vào đời lao động kiếm sống,
nếu không họ sẽ là gánh nặng cho gia đình và xã hội, vì vậy việc chọn lựa ngành thi đại
học của học sinh 12 là rất quan trọng, nó có ảnh hưởng đến cuộc sống, tương lai của
mỗi người sau này. Tuy nhiên việc chọn lựa ngành nghề không phải là vấn đề đơn giản,
nó chịu sự tác động của nhiều yếu tố đời sống, xã hội xung quanh các bạn học sinh.
về nghề nghiệp như thế nào? Tìm kiếm thông tin ở đâu, các bạn đánh giá như thế nào về
nguồn thông tin đã chọn? Và ra quyết định chọn ngành ra sao? Đồng thời các bạn học
sinh nam nữ; học sinh sống ở nông thôn và thành thị; học sinh có năng lực học tập khác
nhau; có cha mẹ làm những ngành nghề khác nhau có hành vi chọn ngành khác nhau
không? Để biết được điều đó tôi chọn đề tài: Nghiên cứu hành vi chọn ngành thi đại
học của các bạn học sinh 12.
1
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
Đề tài này có thể được nghiên cứu ở nhiều phạm vi khác nhau nhưng đứng trên
phương diện là người nghiên cứu tiếp thị, trường đại học được xem là nơi cung cấp dịch
vụ còn các học sinh là khách hàng có nhu cầu sử dụng dịch vụ thi đại học. Do đó các lý
thuyết về tiếp thị sẽ được dùng làm cơ sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu, đồng thời các
nghiên cứu trước về vấn đề có liên quan đến nghiên cứu tiếp thị hay có liên quan đến
vấn đề chọn ngành thi đại học của học sinh sẽ được dùng làm tài liệu tham khảo cho
việc nghiên cứu.
1.2 Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu
1.2.1 Mục tiêu
Tìm hiểu hành vi chọn lựa ngành nghề của học sinh lớp 12 để xem nhận thức về nghề
nghiệp của các bạn hiện nay ra sao, các bạn tìm kiếm thông tin từ đâu và cách đánh giá
các tiêu chí mà các bạn chọn lựa.
- Nhận biết xu hướng chọn ngành của học sinh thiên về lĩnh vực tự nhiên hay xã hội.
- Các yếu tố tác động nhiều nhất đến việc chọn ngành của các bạn học sinh 12.
- Biết được các yếu tố nhân khẩu học có tác động như thế nào đối với hành vi chọn
ngành của học sinh.
1.2.2 Phạm vi và phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này được tiến hành qua hai bước là nghiên cứu sơ bộ và chính thức. Nghiên
cứu sơ bộ được thực hiện thông qua phương pháp định tính, sử dụng kỹ thuật thảo luận
tay đôi với học sinh nhằm thiết kế và hiệu chỉnh bảng câu hỏi cho nghiên cứu chính
thức.
Nghiên cứu chính thức là nghiên cứu định lượng. Căn cứ kết quả của nghiên cứu sơ
CƠ SỞ LÝ THUYẾT
2.1 Giới thiệu
Chương 1 đã giới thiệu cơ bản về vấn đề nghiên cứu: mục tiêu, phạm vi nghiên cứu, ý
nghĩa đề tài; Chương 2 sẽ trình bày các lý thuyết liên quan đến vấn đề nghiên cứu, như
đã giới thiệu ở trên đề tài nghiên cứu ở khía cạnh tiếp thị, các trường đại học là nơi cung
cấp dịch vụ còn học sinh là những khách hàng. Cho nên chương này sẽ trình bày: (1) Lý
thuyết về tiếp thị (định nghĩa hành vi người tiêu dùng, các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi
người tiêu dùng và quá trình ra quyết định mua); (2) Một số nghiên cứu trước về việc
lựa chọn ngành thi đại học của học sinh 12 (Ts. Nguyễn Bá Minh, 2006); (3) Công tác
hướng nghiệp ở các trường PTTH (Th.s La Hồng Huy).
2.2 Hành vi người tiêu dùng.
Trong phần này các lý thuyết về hành vi người tiêu dùng sẽ được dùng làm cơ sở lí luận
cho hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh 12. Bởi vì trong trường hợp này học
sinh cũng chính là những khách hàng mà trường đại học là nhà cung ứng dịch vụ.
2.2.1 Định nghĩa hành vi người tiêu dùng
Hành vi người tiêu dùng là hành động của một người tiến hành mua và sử dụng sản
phẩm cũng như dịch vụ, bao gồm cả quá trình tâm lý và xã hội xảy ra trước và sau khi
xảy ra hành động này.
Từ đó cho thấy: hành vi người tiêu dùng không chỉ liên quan đến hành động cụ thể
xảy ra bởi từng cá nhân khi mua và sử dụng sản phẩm - dịch vụ, mà còn là tất cả những
yếu tố tâm lý và xã hội ảnh hưởng đến hành động này.
2.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người tiêu dùng
Người tiêu dùng thông qua các quyết định của mình không phải ở trong “chân không”.
Các yếu tố văn hoá, xã hội, cá nhân và tâm lý có ảnh hưởng lớn đến hành vi mua hàng
mà họ thực hiện. Các yếu tố trên được thể hiện qua mô hình sau:
4
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
Như đã đề cập ở trên các yếu tố chính ảnh hưởng đến người tiêu dùng sẽ được trình
bày sau đây:
2.2.2.1 Những yếu tố trình độ văn hoá
- Lối sống
Tâm lý
- Động cơ
- Cá tính
- Nhận thức
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
2.2.2.2 Những yếu tố mang tính chất xã hội
Hành vi của người tiêu dùng cũng được qui định bởi những yếu tố mang tính chất xã hội
như những nhóm: Nhóm tham khảo, gia đình, vai trò và địa vị:
Nhóm tham khảo : Là một nhóm những người có những tiêu chuẩn, giá trị và hành
vi của họ có ảnh hưởng đến hành vi của người khác. Có nhiều nhóm tham khảo:
o Nhóm thành viên: là nhóm tham khảo mà một người cảm thấy phụ thuộc.
o Nhóm khát vọng: là một người cũng chịu ảnh hưởng của những nhóm mà
họ không phải là thành viên.
o Nhóm tách biệt: là nhóm tham khảo mà một người không muốn phụ
thuộc.
Gia đình: Các thành viên trong gia đình có thể ảnh hưởng mạnh mẽ đến hành vi của
người mua. Người dạy bảo trong gia đình là bố mẹ, con người được cha mẹ dạy bảo về
tôn giáo, chính trị, kinh tế, danh dự, lòng tự trọng, tình yêu. Ngay cả khi người mua
không còn có tác động qua lại chặc chẽ với cha mẹ mình thì ảnh hưởng của họ đối với
hành vi không ý thức được của người mua có thể vẫn rất đáng kể. Ở những nước mà cha
mẹ và con cái vẫn tiếp tục sống chung với nhau thì ảnh hưởng của cha mẹ có thể là
quyết định.
Vai trò và địa vị : Cá nhân là một thành viên của rất nhiều các nhóm của xã hội. Vị
trí của nó trong nhóm đó có thể xác định theo vai trò và địa vị.
Vai trò là một tâp hợp những hành động mà nhừng người xung quanh chờ đợi ở
người đó. Mỗi vai trò điều có ảnh hưởng đến hành vi mua hàng, mỗi vai trò có một địa
vị nhất định phản ánh mức độ đánh giá tốt về nó của xã hội.
2.2.2.3 Những yếu tố mang tính chất cá nhân
Nghề nghiệp: có ảnh hưởng nhất định đến tính chất của hàng hoá và dịch vụ được chọn
được để tạo ra một bức tranh có ý nghĩa về thế giới. Nhận thức có chọn lọc là quan
trọng bởi vì con người nhận thức có chọn lọc đều họ muốn và ảnh hưởng theo cách mà
con người xét đến rủi ro trong việc mua như thế nào.
Nhận thức có chọn lọc là kết quả của nhiều quá trình nhận thức, đã được mô tả bởi
nhiều lý thuyết khác nhau. Cơ bản là con người muốn duy trì tính thống nhất giữa niềm
tin và thực tế, thậm chí khi nó xung đột với thực tế. Sự chọn lọc này có tính cá nhân và
có những mức độ khác nhau tùy thuộc vào việc con người cần bao nhiêu niềm tin
và/hoặc cần phải làm điều gì khi không chắc chắn về nó.
(1) Khuynh hướng chọn lọc là quá trình chú trọng tới những thông điệp phù hợp
với thái độ và niềm tin của một người và bỏ qua những thông điệp không phù
hợp.
7
Nhu cầu tự
khẳng định
Nhu cầu được tôn trọng
Nhu cầu xã hội (nhu cầu tình cảm,
tình yêu)
Nhu cầu an toàn (an toàn, được bảo vệ)
Nhu cầu sinh lý (đói, khát)
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
(2) Nhận thức có chọn lọc bao gồm việc diễn giải thông tin để phù hợp với thái độ
và niềm tin của người đó.
(3) Ghi nhớ có chọn lọc nghĩa là người tiêu dùng không hoàn toàn nhớ tất cả
thông tin mà họ đã thấy, đọc hoặc nghe.
(4) Nhận thức có tính tiềm thức nghĩa là người ta thấy hoặc nghe những thông
điệp mà không có ý thức về nó, đây còn là vấn đề gây tranh cãi với nhiều ý
kiến chống đối hơn ủng hộ. Các luận chứng, nghiên cứu cho rằng những thông
điệp như vậy chỉ có mức ảnh hưởng hạn chế lên hành vi.
(5) Rủi ro có nhận thức thể hiện ở sự cảm thấy lo lắng của người tiêu dùng khi
mua sản phẩm có thể dẫn đến hậu quả tiêu cực và có những mức độ không
phương án
Quyết định
mua
Hành vi sau
mua
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
2.2.3.2 Tìm kiếm thông tin
Người tiêu dùng bị kích thích có thể bắt đầu và cũng có thể là sẽ không bắt đầu tìm
kiếm thông tin bổ sung.
Giai đoạn tìm kiếm thông tin là để làm rõ những chọn lựa mà người tiêu dùng được
cung cấp, bao gồm 2 bước:
1. Tìm kiếm thông tin bên trong: liên quan tới việc tìm kiếm trong ký ức để khơi
dậy những kinh nghiệm hoặc hiểu biết trước đây liên quan đến công việc tìm
kiếm giải pháp cho vấn đề (tìm kiếm các kinh nghiệm, lời khuyên, quảng
cáo…).
Thông tin bên trong thường phục vụ cho sản phẩm mua thường xuyên.
2. Tìm kiếm thông tin bên ngoài: Cần thiết khi những kinh nghiệm hoặc hiểu biết
trong quá khứ không đủ cung cấp thông tin cho người tiêu dùng.
Các nguồn thông tin bên ngoài chủ yếu là:
(1) Nguồn thông tin cá nhân (bạn bè, gia đình và người quen)
(2) Nguồn thông tin công cộng (những dịch vụ đánh giá như các báo cáo người tiêu
dùng)
(3) Những nguồn thông tin có ảnh hưởng của người tiếp thị (quảng cáo hoặc người
bán hàng)
3. Tìm kiếm kết hợp: là kết hợp cả tìm kiếm bên trong và bên ngoài, thông dụng
nhất cho các sản phẩm tiêu dùng.
2.2.3.3 Đánh giá các chọn lựa
Khi người tiêu dùng quyết định, họ có thích phương án đã chọn hay không. Giai đoạn
đánh giá các chọn lựa bắt đầu bằng việc khảo sát tiêu chuẩn đánh giá của người tiêu
dùng – cả đặc tính “khách quan” của một nhãn hiệu và những yếu tố “chủ quan” mà
sinh lớp 12.
Vấn đề hướng nghiệp và giáo dục hướng nghiệp đang được Đảng, Nhà nước và toàn xã
hội quan tâm, vì có ảnh hưởng đến tương tai của những con người cụ thể, ảnh hưởng
đến việc đào tạo và sử dụng lực lượng lao động. Hoạt động hướng nghiệp và giáo dục
hướng nghiệp ở nước ta còn bất cập do nhiều nguyên nhân mà một trong những nguyên
nhân quan trọng là thiếu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn. Bởi thế việc cung cấp những
kết quả nghiên cứu về hành vi lựa chọn ngành nghề đào tạo của học sinh lớp 12 để giúp
hoạt động hướng nghiệp và giáo dục hướng nghiệp có thêm cơ sở lý luận và cơ sở thực
tiễn là hết sức cần thiết.
Sự chọn lựa ngành đào tạo của học sinh lớp 12 là một vấn đề phức tạp. Trong thực tế
sự lựa chọn nói chung bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố: sự bắt chước, các yếu tố tâm lý cá
nhân, những động cơ vô thức, ảnh hưởng của những mối quan hệ liên nhân cách,…
những vấn đề trên đã được các nhà tâm lý học tiếp cận nghiên cứu. Bài báo này đưa ra
những kết quả nghiên cứu về hành vi lựa chọn ngành đào tạo của học sinh lớp 12.
10
Đánh giá các
phương án
Ý định mua
hàng
Tác động của những
người khác
Các yếu tố ngoài dự
kiến của tình huống
Quyết định
mua
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
2.3.1 Các tiêu chí của sự lựa chọn ngành đào tạo của học sinh lớp 12
Bất kỳ hành vi chọn lựa nào cũng liên quan tới các tiêu chí, cho đến việc nghiên cứu các
tiêu chí của sự lựa chọn và quá trình hình thành các tiêu chí đó là hết sức cần thiết đối
với việc nghiên cứu hành vi lựa chọn ngành đào tạo của học sinh lớp 12. Cấu trúc chung
Đặc trưng 1
Đặc trưng 2
Đặc trưng 3
Đặc trưng 4
Mã ngành 1
Mã ngành 2
Mã ngành 3
Mã ngành 4
Công
cụ
tâm lý
Vùng vô thức
Thao
tác
hóa
Tiêu chí A
Tiêu chí E
Tiêu chí C
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
em về ngành nghề trong tương lai. Ở các nước có hoạt động giáo dục hướng nghiệp phát
triển, hàng năm thường có các công trình nghiên cứu dự báo về cơ cấu ngành nghề và
yêu cầu của xã hội về sức lao động. Trong chương trình giáo dục hướng nghiệp, học
sinh sẽ được cung cấp những thông tin mới nhất về những nghiên cứu dự báo nói trên.
Những thông tin này chẳng những giúp nhà quản lý và Đào Tạo hoạch định kế hoạch
đào tạo mà còn giúp học sinh có được định hướng đúng đắn trong việc lựa chọn ngành
đào tạo để có cơ hội có việc làm trong tương lai.
2.4 Công tác hướng nghiệp ở các trường THPT
o Khái niệm hướng nghiệp
Hướng nghiệp cho học sinh phổ thông là hệ thống biện pháp giáo dục của gia đình, nhà
trường và xã hội. Trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo nhằm hướng dẫn và chuẩn
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12
Hình 2.6. Mô hình nghiên cứu
2.6 Tóm tắt
Trong chương này đã trình bày: (1) Lý thuyết về tiếp thị gồm (định nghĩa hành vi người
tiêu dùng, các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người tiêu dùng và quá trình ra quyết định
mua; (2) Một số nghiên cứu trước về việc lựa chọn ngành thi đại học của học sinh 12;
(3) Công tác hướng nghiệp ở các trường PTTH. Trên cơ sở lý thuyết về hành vi tiêu
dùng và các nghiên cứu trước đưa ra mô hình nghiên cứu.
Phần tiếp theo sẽ trình bày cụ thể phương pháp nghiên cứu, thiết kế bảng câu hỏi,
giới thiệu nghiên cứu sơ bộ, hiệu chỉnh bảng câu hỏi và giới thiệu sơ lược phần nghiên
cứu chính thức.
13
Nhận thức ngành nghề
- Bao nhiêu ngành
- Chọn ngành khi nào
- Động lực nghĩ đến ngành thi đại học
Tìm kiếm thông tin
- Nguồn thông tin ở đâu
- Lúc nào
- Mức tin cậy đối với nguồn thông tin
Đánh giá phương án
- Tiêu chí: Chọn ngành, chọn trường,
xếp loại tiêu chí.
- Nhân tố ảnh hưởng đến chọn
trường, chọn ngànnh.
- Đánh giá các tiêu chí
Ra quyết định chọn ngành thi đại
học
Copyright: Tài liệu đại học ©