HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN
KHOA KINH TẾ
BÁO CÁO KIẾN TẬP SƯ PHẠM
Đơn vị kiến tập: Trường Đại học Thương Mại
Thời gian kiến tập: Từ 8/9/2014 - 3/10/2014
Sinh viên thực hiện: Lưu Thị Thúy Hằng
Lớp: Kinh tế chính trị K32
Giáo viên hương dẫn: Đặng Thị Hoài

Hà Nội, tháng 9 năm 2014

MỤC LỤC
Phần mở đầu 4
I. Chức năng, nhiệm vụ, hoạt động chung của trường Đại học Thương Mại
1. Chức năng của trương Đại học Thương Mại 6
2. Nhiệm vụ của trường Đại học Thương Mại 7
3. Hoạt động chung của trường Đại học Thương Mại 8
II. Nhật ký kiến tập
III.Nội dung kiến tập
1. Dự giờ giảng 14
2. Tham gia quản lý lớp 18
3. Tham gia trực văn phòng Bộ Môn 19
IV. Các đề xuất kiến nghị
1. Đối với trường Đại học Thương Mại 19
2. Đối với trường Học viện Báo Chí và Tuyên Truyền 20
Kết luận 21
V. Đánh giá của cơ sở kiến tập 22

Bài thu hoạch bao gồm:
I. Chức năng, nhiệm vụ, hoạt động chung của trường Đại học Thương Mại
II. Nhật ký kiến tập
III.Nội dung kiến tập
V. Các đề xuất kiến nghị
VI. Đánh giá của cơ sở kiến tập
NỘI DUNG
Hà Nội là thủ đô của nước Việt Nam từ năm 1976 đến nay, và thủ đô của nước
Việt Nam Dân chủ Cộng Hòa, là thành phố lớn nhất Việt Nam về diện tích , đồng
thời cũng là địa phương đứng thứ nhì về dân số. Cùng với thành phố Hồ Chí Minh,
Hà Nội là một trong hai trung tâm kinh tế của cả quốc gia. Nơi đây đã sớm trở
thành một trung tâm chính trị và tôn giáo ngay từ những buổi đầu của lịch sử Việt
Nam.
Trường Đại học Thương mại là trường đại học công lập trực thuộc hệ thống
giáo dục quốc dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, có trụ sở đóng tại
đường Hồ Tùng Mậu, phường Mai Dịch, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội.
Trường chịu sự quản lý nhà nước về giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chịu sự
quản lý về hành chính lãnh thổ của Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội.
I. CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ VÀ HOẠT ĐỘNG CHUNG CỦA TRƯỜNG
ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
5
Trường Đại học Thương Mại (tên tiếng anh là Vietnam University of
Commerce, tên giao dịch viết tắt là VCU) là trường đại học công lập trực thuộc Bộ
Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, là thành viên của Hiệp hội trường đại học Việt
Nam (VUZ), Hiệp hội các trường đại học Châu Á &Thái Bình Dương, của Viện
nghiên cứu kinh tế - quản lý Pháp ngữ (CEDIMES), của Tổ chức các Trường đại
học sử dụng tiếng Pháp (AUF).
Trường Đại học Thương mại là trường đại học đa ngành, hàng đầu trong các
lĩnh vực kinh tế thương mại ở Việt Nam và trong khu vực. Trong khuôn khổ
chương trình đánh giá các trường đại học đợt 1 của Bộ Giáo dục và Đào tạo,

cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và cung ứng dịch vụ đào tạo có uy tín về
thương mại, du lịch, dịch vụ và hội nhập kinh tế quốc tế; một trung tâm văn hoá
nhằm cung cấp cho xã hội những cán bộ có trình độ đại học, sau đại học đủ phẩm
chất chính trị, đạo đức, văn hoá và năng lực nghề nghiệp thích ứng với điều kiện
môi trường đang thay đổi và đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội
nhập quốc tế của đất nước.
Nhiệm vụ và quyền hạn của trường được nhấn mạnh ở một số vấn đề chủ yếu
sau:
• Xác định tầm nhìn, xây dựng chiến lược, kế hoạch tổng thể phát triển nhà
trường qua từng giai đoạn, kế hoạch hoạt động hằng năm.
• Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu
chương trình giáo dục, xác nhận hoặc cấp văn bằng, chứng chỉ theo thẩm
quyền.
• Tuyển dụng, quản lý công chức, viên chức; xây dựng đội ngũ giảng viên của
trường đủ về số lượng, cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ
cấu tuổi và giới, đạt chuẩn về trình độ đào tạo, tham gia vào quá trình điền
7
dộng của cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyề đối với nhà giáo, cán bộ,
nhân viên.
• Tuyển sinh và quản lý người học.
• Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật, sử
dụng nguồn thu từ hoạt động kinh tế và đầu tư xây dựng cơ sở vật chất kỹ
thuật của nhà trường, mở rộng sản xuất, kinh doanh và chi cho các hoạt
động giáo dục theo quy định của pháp luật.
• Xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa.
• Tự đánh giá chất lượng giáo dục và chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục
của cơ quan có thẩm quyền; xây dựng và phát triển hệ thống đảm bảo chất
lượng của nhà trường.
• Tổ chức hoạt động khoa học công nghệ, ứng dụng, phát triển và chuyển giao
công nghệ, tham gia giải quyết những vấn đề kinh tế- xã hội của địa phương

Khoa Kinh tế - Luật (FP)
Khoa Tài chính ngân hàng (H)
Khoa Thương mại điện tử (I)
Khoa Kinh doanh thương mại (T)
Khoa Tiếng Anh (N)
Khoa Tin học thương mại (S)
Khoa Quản lý nguồn nhân lực (U)
Khoa Đào tạo quốc tế (Q)
Khoa Lý luận chính trị
Khoa sau Đại học
Khoa Tại chức
• Cơ cấu tổ chức gồm 9 phòng
Phòng Tổ chức cán bộ
Phòng Thanh tra
Phòng Hành chính tổng hợp
Phòng Kế hoạch tài chính
Phòng Đào Tạo
Phòng Công tác chính trị và sinh viên
Phòng Khoa học đối ngoại
Phòng Quản trị
Phòng Khảo thí và đảm bảo chất lượng
9
Về cơ sở vật chất, hiện nay trường có 5 khu giảng đường ( nhà C, D, H, G, V)
với các giảng đường từ 60 - 150 chỗ ngồi và 1 giảng đường lớn thiết kế 2 tầng nằm
trong khu giảng đường nhà H có 1000 chỗ ngồi phục vụ học tập và các chương
trình, sự kiện. Ngoài các giảng đường, sinh viên có thể tự học, học nhóm tại các
phòng thảo luận (nhà C, nhà D và nhà V), mỗi phòng có 15-20 chỗ ngồi. Tất cả các
giảng đường đều được trang bị hệ thống máy chiếu, quạt điện và quạt trần. Một số
giảng đường được trang bị thêm hệ thống điều hoà nhiệt độ. Tổng diện tích phục vụ
đào tạo: 46.000m

tin (S).
• Ngành Ngôn ngữ Anh: Chuyên ngành Tiếng Anh thương mại (N).
Trình độ thạc sĩ, tiến sĩ
• Chuyên ngành Quản lý kinh tế.
• Chuyên ngành Thương mại.
• Chuyên ngành Kế toán.
c. Khoa Lý luận chính trị và các bộ môn.
 Quá trình hình thành và phát triển của khoa
Khoa lý luận chính trị được thành lập theo quyết định của Hiệu trưởng vào
ngày 8/8/2006 với tên gọi là Khoa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sau đổi
thành Khoa Lý luận chính trị ( năm 2008).
11
Hiện nay, khoa có 29 cán bộ, giáo viên, trong đó có 1 Phó giáo sư, 6 tiến sĩ, 15
thạc sĩ và 3 giáo viên đang đào tạo cao học, 1 nghiên cứu sinh, 1 nghiên cứu sinh
trong nước và 1 nghiên cứu sinh ngoài nước.
Chuyên ngành đào tạo: Giảng dạy theo chương trình Lý luận chính trị do Bộ
giáo dục- Đào tạo quy định và một số môn học tự chọn do trường Đại học Thương
mại phân công.
Cơ cấu kiến thức: Toàn bộ chương trình đào tạo: 10 tín chỉ đối với 3 môn băt
buộc, và một số môn tự chọn.
Các bộ môn trực thuộc khoa
- Bộ môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin.
- Bộ môn tư tưởng Hồ Chí Minh.
+ Bộ môn Tư tưởng Hồ Chí Minh được thành lập tháng 8/2008 từ một số
giảng viên giảng dạy môn tư tưởng Hồ Chí Minh và môn Chủ nghĩa Xã hội khoa
học.
+ Bộ môn đang đảm nhiệm năm môn học:
1. Tư tưởng Hồ Chí Minh.
2. Phương pháp tự nghiên cứu và sáng tạo.
3. Lịch sử kinh tế Việt Nam.

+ Phát huy nhân tố con người trong các doanh nghiệp ở nước ta hiện nay. Mã
số B95-22-36, năm 1996. Chủ nhiệm đề tài: PGS.TS Phương Kỳ Sơn.
+ Đổi mới phương pháp giảng dạy môn triết học ở các trường đại học nước ta.
Mã số B2002-39-20, năm 2004. Chủ nhiệm đề tài: PGS.TS Phương Kỳ Sơn.
+ Vận dụng những giá trị của tư tưởng Nho giáo vào việc xây dựng và phát
triển đội ngũ daonh nhân Việt Nam trong tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế hiện
nay. Mã số B2008-07-56, năm 2009. Chủ nhiệm đề tài: TS.Phạm Duy Hải.
13
+ Vai trò của giáo dục đạo đức cho sinh viên đối với việc phát huy nguồn lực
con người trong các doanh nghiệp thương mại ở Việt Nam hiện nay, năm 2001.
Chủ nhiệm đề tài: Th.S Lê Thị Loan.
+ …
- Để tài khoa học cấp trường.
+ Nâng cao chất lượng giảng dạy môn học “ Những nguyên lý cơ bản của chủ
nghĩa Mác- Lênin” ở trường Đại học Thương Mại hiện nay, 2011. Chủ nhiệm đề
tài: TS. Nguyễn Thị Phi Yến.
+ Thực trạng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động kinh doanh của
doanh nghiệp vừa và nhỏ ở Việt Nam hiện nay, năm 1997. Chủ nhiệm đề tài: THS.
Trần Thị Thanh Hương.
+ Vai trò của nhà nước trong phát triển kinh tế của các nước ASEAN- Vận
dụng vào Việt Nam, năm 1999. Chủ nhiệm đề tài: THS. Trần Thị Thanh Hương.
+ Điều chỉnh quan hệ quản lý phù hợp với quan hệ sở hữu trong các doanh
nghiệp của Việt Nam hiện nay, năm 2002. Chủ nhiệm đề tài: THS. Trần Thị Thanh
Hương.
+ Phát triển các làng nghề truyền thống tại Hưng Yên trong nền kinh tế nhiều
thành phần ở Việt Nam hiện nay, năm 2008. Chủ nhiệm đề tài: THS. Trần Thị
Thanh Hương.
+
Đoàn kiến tập của chúng em tham gia kiến tập trực tiếp tại bộ môn Những
nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin.

- Tên bài giảng: Phép Duy vật biện chứng
- Nội dung bài giảng:
15
II. Các nguyên lý cơ bản của phép duy vật biện chứng
1. Nguyên lý về sự liên hệ phổ biến
2. Nguyên lý về sự phát triển
III. Các cặp phạm trù cơ bản của phép duy vật biện chứng
1. Cái chung và cái riêng
2. Nguyên nhân và kết quả
3. Tất nhiên và ngẫu nhiên
4. Nội dung và hình thức
5. Bản chất và hiện tượng
6. Khả năng và hiện thực
• Buổi 3 (Chiều 16/9/2014)
Bộ môn: Nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin học phần 2
- Gỉảng viên: Cô Đặng Thị Hoài
- Thời gian: 13 giờ đến 15 giờ 45 phút (Tiết 678)
- Địa điểm: giảng đường V603
- Đối tượng người học: Sinh viên năm thứ hai
- Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, thảo luận nhóm
- Tên bài giảng: Phép Duy vật biện chứng
- Nội dung bài giảng: (học tiếp buổi trước)
IV. Sự chuyển hóa của giá trị thặng dư thành tư bản – tích lũy tư bản
1. Thực chất và động cơ của tích lũy
2. Tích tụ và tập trung tư bản
3. Cấu tạo hữu cơ của tư bản
V. Quá trình lưu thông của tư bản và giá trị thặng dư
1. Tuần hoàn và chu chuyển của tư bản
2. Tái sản xuất và lưu thông của tư bản xã hội
• Buổi 4 (Chiều 19/9/2014)

17
• Buổi 6 (Sáng 25/9/2014)
Bộ môn: Nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin học phần 1
- Gỉảng viên: Cô Đặng Thị Hoài
- Thời gian: 7 giờ đến 9 giờ 30 phút (Tiết 123)
- Địa điểm: giảng đường G404
- Đối tượng người học: Sinh viên năm thứ nhất
- Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, gợi mở vấn đề
- Tên bài giảng: chương II. Phép biện chứng Duy Vật
- Nội dung bài giảng: (tiếp buổi học trước)
IV. Các quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật
1. Quy luật chuyển hóa từ những sự tahy đổi về lượng thành những sự thay đổi về
chất và ngược lại
2. Quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập
3. Quy luật phủ định của phủ định
V. Nhận thức luận duy vật biện chứng
1. Thực tiễn, nhận thức và vai trò của thực tiễn với nhận thức
2. Con đường biện chứng của quá trình nhận thức
b. Nhận xét về đối tượng người học và phương pháp giảng dạy
Về đối tượng người học, chủ yếu đối tượng là sinh viên năm thứ nhất, năm thứ
hai phần lớn các sinh viên còn nhiều bỡ ngỡ với các môn học mới, các hình thức
giảng dạy mới cùng với quy mô lớp học khá đông ở trường Đại học nhưng với sự
tâm huyết và nhiệt tình của các thầy cô giáo cùng với nhiều phương pháp giảng dạy
đã làm cho người học có hứng thú, say mê với môn học, chăm chú ghi chép bài đầy
đủ, sôi nổi tham gia vào các giờ thảo luận.
Về phương pháp giảng dạy, các thầy cô giáo có kiến thức chuyên môn chắc
chắn và nhiều kinh nghiệm sư phạm, thường sử dụng kết hợp nhiều phương pháp
diễn giảng, thuyết trình, thảo luận nhóm, hỏi đáp, gợi mở vấn đề, ; đã có sử dụng
18
công nghệ, các thiết bị hiện đại trong quá trình giảng dạy như micro, máy tính, máy

1. Đối với trường Đại học Thương Mại
Nhà trường nên tăng cường đội ngũ giảng viên, tiếp cận, làm quen nhiều với
các phương pháp giảng dạy mới, với khoa học – công nghệ hiện đại cho cán bộ,
giảng viên để hoàn thành tốt hơn nữa nhiệm vụ đào tạo, trang bị lý luận chính trị
cho các sinh viên, học viên, ngày càng nâng cao chất lượng đào tạo.
Nhà trường và giảng viên cũng nên có nhiều biện pháp và cách thức để thu hút
sinh viên tham gia vào bài giảng để làm cho giờ giảng trở nên phong phú và sôi
động, vui vẻ hơn, tạo được sự giao tiếp, tương tác giữa giảng viên và sinh viên.
Tạo điều kiện cho sinh viên tham gia giảng dạy, thăm quan, thực tế tại địa
phương nhiều hơn.

2. Đối với Học viện Báo Chí và Tuyên Truyền
Sau thời gian kiến tập em tự nhận thấy bản thân còn thiếu nhiều kĩ năng giảng
dạy do đó em xin đề xuất đối với Học viện cần tăng cường hơn nữa việc trang bị
cho sinh viên về lý luận dạy học để sinh viên có thể thực hiện hiệu quả hơn việc
kiến tập của mình. Hiện nay ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền còn một số phòng
học chưa có máy chiếu hoặc một số máy bị hỏng vì vậy em nhận thấy nhà trường
nên trang bị đầy đủ máy chiếu cho các phòng học để giảng viên có thể kết hợp giữa
thuyết trình và sử dụng máy chiếu, dùng giáo án điện tử. Như vậy sẽ giúp cho sinh
viên dễ dàng theo dõi và tiếp thu kiến thức hơn.
20
Thêm vào đó, học viện cần tổ chức cho sinh viên những buổi đi thực tế về các
Tỉnh, địa phương để nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên bằng sự thực hành, va
chạm thực tế.
Trước các đợt sinh viên đi kiến tập, Học viện nên tổ chức một buổi hướng
dẫn sinh viên thực hiện các nội dung kiến tập, để tránh những sai sót đáng
tiếc xảy ra trong thời gian kiến tập. Sau thời gian sinh viên đi kiến tập, Học viện
cũng nên tổ chức một buổi gặp gỡ, trao đổi với các Trưởng đoàn để phản ánh, rút
kinh nghiệm cho các khoá sau.
KẾT LUẬN

quý thầy cô góp ý, bổ sung cho bản báo cáo của em được hoàn chỉnh và đánh giá,
nhận xét để giúp em có thể rút kinh nghiệm trong đợt thực tập năm tới.
Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo Trường Đại học Thương Mại và
các thầy cô giáo của Học viện Báo Chí và Tuyên Truyền !
Hà Nội, ngày 4 tháng 10 năm 2014
Sinh viên
Lưu Thị Thúy Hằng
V. ĐÁNH GIÁ CỦA CƠ SỞ KIẾN TẬP
Xác nhận của Bộ Môn Nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin
22
Xác nhận của Phòng Tổ chức trường Đại học Thương Mại

23