Nguyễn Thị Hiền MN Tây Hiếu - Thái Hoà
Phòng GD&ĐT Thị xã Thái Hòa
Trờng mầm non tây hiếu
***
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc
cho trẻ thông qua môn văn học
thể loại kể truyện

giáo viên: Nguyễn Thị Hiền
*******

CU TRC TI
I. T VN
II. GII QUYT VN
1, C s lý lun ca vn
2, Thc trng ca vn
1
Năm học 2010 2011
NguyÔn ThÞ HiÒn MN T©y HiÕu - Th¸i Hoµ
a, Thuận lợi
b, Khó khăn
3, Các biện pháp giải quyết
4, Kết quả của sáng kiến kinh nghiệm
III. KẾT LUẬN

nhanh nhóng nhất?
Mới đầu tôi cho các cháu làm các thao tác tay không và khăn khô
nhiều lần trong ngày. Đồng thời cho lần lượt các cháu ra thực hành với vòi
nước và xà phòng đều đặn 2 lần mỗi ngày. Mỗi cháu khi vệ sinh tôi đều
phải đứng nhắc và thực hành các thao tác cho trẻ làm theo. Lớp có 24 cháu
đồng nghĩa với việc tôi phải thực hiện 24 lần rửa tay và lau mặt. Ngoài ra
còn phải kết hợp lời nói để hướng dẫn trẻ. Công việc không hề đơn giản và
cũng mất tương đối nhiều thời gian của mỗi ngày. Giờ hoạt động vệ sinh
lần nào cũng kéo dài hơn so với quy định làm ảnh hưởng đến các hoạt động
khác mà các cháu mãi vẫn không nhớ hết được lần lượt các thao tác vệ sinh.
Thế nhưng đây lại là một hoạt động rất quan trọng trong việc giữ gìn sức
khoẻ, phòng tránh bệnh tật cho trẻ. Vì vậy bắt buộc trẻ cần phải thực hiện
thường xuyên và đều đặn. Nhưng làm thế nào để trẻ có thể nhớ hết các thao
tác vệ sinh và thực hiện được một cách thuần thục để không làm mất thời
gian cho các hoạt động khác ở trường và quan trọng hơn trẻ biết để có thể
thực hiện vệ sinh đúng thao tác ở mọi lúc, mọi nơi, ở trường, ở nhà và ra
ngoài xã hội? Đó là điều làm tôi trăn trở trong nhiều ngày dài.
Vì vậy ngày từ đầu năm học tôi quyết định chọn đề tai “ Giúp trẻ nhớ
các thao tác vệ sinh và các nhóm thực phẩm” làm đề tài nghiên cứu cho
mình.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
Để có thể giúp trẻ nhớ hết các thao tác vệ sinh tay và mặt trước hết cô
cần nắm được các thao tác vệ sinh của từng hoạt động rồi phân nhóm các
thao tác theo từng bước “ ở đây tôi chỉ để cập đến các thao tác vệ sinh tay
và mặt”.
Cụ thể với thao tác vệ sinh tay bao gồm lần lượt các bước: Xắn cao
tay áo, đưa 2 tay hứng dưới vòi nước từ cổ tay xuống sao cho ướt hết cả 2
tay. Lấy xà phòng xoa khắp bàn tay và cổ tay. Đưa tay phải cầm cổ tay trái
và xoay tròn rồi ngước lại tay trái xoay tròn cổ tay phải. Tay phải lau mu

- Các cháu được học: trường bán trú, các cháu đi học cả ngày.
- Được sự giúp đỡ của các đồng nghiệp. Ban giám hiệu trường và
phòng Giáo dục, phụ huynh học sinh giúp đỡ về cơ sở vật chất.
- Các cháu phần lớn ở cùng lứa tuổi. Trường lớp rộng rãi, thoáng mát
có đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho vệ sinh.
b, Khó khăn:
4
NguyÔn ThÞ HiÒn MN T©y HiÕu - Th¸i Hoµ
- Một số cháu chưa hề được đến trường, lớp và một số cháu còn quá
nhỏ do sinh vào những tháng cuối năm. Khả năng nhận thức tư duy còn hạn
chế
- Nhiều cháu chưa từng tự vệ sinh cá nhân tay mặt cho mình
- Các thao tác vệ sinh mới có nhiều thay đổi và nhiều thao tác và
phức tạp hơn các năm trước
- Đa số phụ huynh đều làm nghề nông, và một số phụ huynh lo kinh
tế gia đình, chưa hiểu biết và quan tâm đến giáo dục trẻ.
- Một số cháu được cha mẹ cưng chiều quá mức, muốn gì được nấy,
một số trẻ sống trong môi trường thiếu lành mạnh từ gia đình.
- Về nhà các cháu vẫn được bố mẹ vệ sinh tay mặt cho và nếu có cho
trẻ làm thì cũng làm chưa đúng các thao tác mà trẻ được học ở lớp
* Với những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đã nghiên cứu tìm những
biện pháp giải quyết như sau:
3. Các biện pháp giải quyết vấn đề
* Hệ thống các thao tác cho hoạt động vệ sinh tay mặt quá nhiều so với
trẻ, tôi tóm lượt ngắn gọn các thao tác rửa tay thành 6 bước cơ bản như
sau:
Các bước cho thao tác vệ sinh tay
Bước 1 - Xắn cao tay áo, hứng dưới vòi nước chảy sao cho ướt từ cổ tay
xuống hết lòng bàn tay và xoa xà phòng khắp 2 bàn tay
Bước 2 - Rửa cổ tay và mu tay: Đưa tay phải xoay cổ tay trái rồi tay trái

thao tác vệ sinh tay mặt như sau
Tập rửa tay
Một làm ướt 2 tay
Xoa xà phòng lên nhé!
Hai cổ tay xoay kỹ
Rồi tiếp đến mu tay
Ba các ngón xoay tròn
Và kẽ tay lau sạch
Bốn hai tay xà mạnh
Sao cho sạch trong lòng
Năm chụm đầu các ngón
Xoay vào lòng tay kia
Sau xả sạch xà phòng
Và lau tay khô ráo!
Tập rửa mặt
Một tay chẳng làm được
Bé phải lau hai tay
Bắt đầu từ mắt này
Ngón cái lau mắt phải
ồi mắt trái lau nhanh
Từ trán lau xuống má
6
NguyÔn ThÞ HiÒn MN T©y HiÕu - Th¸i Hoµ
Đi thẳng xuống cằm luôn
Xích khăn lên cho sạch
Lau sống mũi xuống đi
Sau đó đến cái gì?
Cái miệng xinh của bé
Vó khăn sao cho sach
Vắt cho ráo bé ơi

NguyÔn ThÞ HiÒn MN T©y HiÕu - Th¸i Hoµ
- Khích lệ và khen ngợi những trẻ tiến bộ bằng cách khen ngợi biểu dương
trẻ trước lớp và với phụ huynh
4. Kết quả của sáng kiến kinh nghiệm
Qua một năm học áp dụng nội dung yêu cầu và các biện pháp rèn
luyện các thao tác vệ sinh tay cho lớp MG bé Phú Thuận, nhìn chung cuối
năm học các cháu đã hình thành những thói quen vệ sinh và các thao tác vệ
sinh một cách khả quan.
Đa số các cháu đã thành thạo những kỹ năng rửa tay ở cả 2 lứa tuổi
MG bé và MG nhỡ như:
- Trẻ nhớ tuàn tự các thao tác vệ sinh tay mặt. Nhớ và thuộc các bài
thơ về về sinh để áp dụng trong các thao tác vệ sinh.
- Tự rửa tay đúng lần lượt các thao tác thành thạo với dụng cụ vệ sinh
và xà phòng.
- Biết vệ sinh tay mặt những lúc cần như lúc ngủ dậy, trước và sau
bữa ăn, sau khi đi vệ sinh, khi tay mặt bẩn
- Trẻ biết tự giác vệ sinh đúng thao tác khi ở trường cũng như ở nhà.
* Kết quả học kỳ I:
75% thực hiện tốt
10% trẻ thực hiện khá
10% trẻ thực hiện ở mức trung bình
5% trẻ yếu kém chưa thực hiện được.
* Kết quả học kỳ II:
100% thực hiện tốt
Bên cạnh đó tôi đã trao đổi với những đồng nghiệp lớp bên cạnh cùng
thực hiện và kết quả rất khả quan. Đặc biệt là với lớp MG 5 tuổi Phú thuận.
Chỉ sau 2 tuần thực hiện hướng dẫn trẻ thực hiện vệ sinh tay mặt mặt theo
bài thơ thì 96% trẻ đã thực hiện thành thạo thao tác vệ sinh tay mặt cho bản
thân. Và sau 3 tuần thực hiện 100% trẻ đã thực hiện tốt.
III. KẾT LUẬN

sinh để hướng dẫn trẻ vào những năm học sau. Có thể áp dụng cho các lớp
Mẫu giáo, các trường MN.
3, Bài học kinh nghiệm
- Việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo là vô
cùng quan trọng. Song công việc thật không đơn giản. Trình độ nhận thức
tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình
9
NguyÔn ThÞ HiÒn MN T©y HiÕu - Th¸i Hoµ
mỗi cháu không đồng đều vì vậy qua quá trình thực hiện tôi nhân thấy
muốn thực hiện tốt việc này, bản thân mỗi giáo viên cần phải:
- Trau dồi kiến thức vệ sinh cần thiết.
- Cô giáo phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu
khó, kiên trì tìm tòi học hỏi, luôn có biện pháp sáng tạo mới trong giảng
dạy và chăm sóc giáo dục trẻ.
- Cô giáo dành thời gian, chú ý nhiều hơn đến những cháu cá biệt để
có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời
cho trẻ nhằm kích thích trẻ thực hiện đúng, và hạn chế những lần thực hiện
thao tác vệ sinh sai.
- Cô giáo phải hết lòng yêu thương các cháu, với tinh thần là người
mẹ thứ hai của các cháu, cô giáo phải nhạy bén trước những diễn biến của
các cháu, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của các cháu, hiểu được hoàn
cảnh sống của từng gia đình.
- Gia đình phải thật sự là mái ấm tình thương của trẻ, bố mẹ phải là
tấm gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách
nhiệm giáo dục trẻ ngay từ khi mới chào đời.
- Tuyên truyền với phụ huynh về công tác rèn luyện các thao tác vệ
sinh cho trẻ. Do đó muốn chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt thì phải có
sự thống nhất phương pháp giáo dục của 2 cô giáo trong lớp cũng như phải
có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
4, Những ý kiến đề xuất