Phòng GD - ĐT Quỳnh Phụ
Trờng Tiểu học An Đồng
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do- Hạnh phúc
Báo cáo
Kết quả đề tài khoa học công nghệ năm 2010
Tên đề tài : giáo dục môi trờng
( giai đoạn 2 năm 2010)
Tiếp tục triển khai thực hiện mô hình
xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng môi trờng
văn hoá học đờng thân thiện, tích cực ở trờng Tiểu học An Đồng

Cơ quan quản lý đề tài: Uỷ ban nhân dân huyện Quỳnh Phụ
Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hùng Sơn
Chức vụ: Hiệu trởng Trờng Tiểu học
Địa điểm thực hiện: Trờng Tiểu học An Đồng

Tháng 12 năm 2010
1
Phòng GD - ĐT Quỳnh Phụ
Trờng Tiểu học An Đồng
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do- Hạnh phúc
Báo cáo
Kết quả đề tài khoa học công nghệ năm 2010
Tên đề tài : giáo dục môi trờng
( giai đoạn 2 năm 2010)
Tiếp tục triển khai thực hiện mô hình
xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng môi trờng
văn hoá học đờng thân thiện, tích cực ở trờng Tiểu học An Đồng


của đề tài và đã đạt đợc những kết quả nhất định.
Năm 2010 nhà trờng tiếp tục đợc UBND Huyện phê duyệt và cho phép thực hiện giai
đoạn 2 của đề tài, mà trọng tâm là triển khai mô hình xanh hoá nhà trờng (XHNT), thiết
kế mô hình phối cảnh tổng thể vờn sinh thái th viện xanh, góp phần xây dựng môi tr-
ờng văn hóa học đờng thân thiện, tích cực ở Trờng Tiểu học An Đồng, Huyện Quỳnh Phụ.
Để thực hiện thành công mô hình, ban quản lý đề tài đã nghiên cứu về giáo dục môi trờng,
về xanh hóa trờng học để xây dựng mô hình phù hợp với điều kiện của An Đồng - một
vùng nông thôn hiện nay.
I. Tình hình nghiên cứu.
1/ Đối với các nhà trờng, công sở ở đô thị thành phố có điều kiện KT phát triển.
- Qua việc nghiên cứu tài liệu về vấn đề môi trờng, công tác xanh hóa các nhà trờng
nhất là ở thành phố, nơi có điều kiện kinh tế phát triển thì công tác giáo dục môi trờng,
công tác xanh hóa nhà trờng đợc tiến hành theo những mô hình rất phong phú đa dạng,
song đều theo một quy hoạch tổng thể khoa học. Đó không chỉ là bồn cây thảm cỏ mà còn
4
thể hiện ở việc quy hoạch khuôn viên thành nhiều khu, bài trí cây xanh chậu cảnh, sắp
xếp, trang trí phòng học và phòng làm việc, tạo không gian thoải mái, vui mắt kích thích
sự sáng tạo góp phần nâng cao hiệu quả công việc cũng nh chất lợng GD.
2/ Đối với các nhà trờng ở vùng nông thôn, vùng kinh tế còn khó khăn.
Trong nhiều năm qua, sự phát triển của nền kinh tế thị trờng, con ngời chủ yếu quan
tâm đến hởng lợi từ môi trờng tự nhiên, khai thác tài nguyên mà ít quan tâm cải tạo và bảo
vệ môi trờng dẫn đến môi tự nhiên đang bị ô nhiễm, có nơi ô nhiễm nặng. Chính vì lẽ đó,
công tác giáo dục và bảo vệ môi trờng đã và đang đợc Đảng, nhà nớc, các cấp các ngành
rất quan tâm. Vì vậy công tác này ở các nhà trờng, các đơn vị ở nông thôn đã có nhiều
tiến bộ. Song thực tế hiện nay, việc triển khai thực hiện ở những nơi điều kiện kinh tế khó
khăn vẫn còn nhiều chuyện cần bàn: phần do kinh phí khó khăn, phần do nhận thức ý thức
của con ngời và đặc biệt là nhiều khi thiếu cơ sở khoa học, còn mang tích chất tự phát
nặng về kinh nghiệm, thiếu giải pháp đồng bộ, cha có mô hình cụ thể, có nhiều nơi cha có
quy hoạch tổng thể đợc khuôn viên. Do đó, tốc độ, tiến độ về xanh hoá còn chậm, hiệu
quả về công tác GDMT cha cao.

- Tiếp tục nghiên cứu làm rõ các vấn đề lí luận về công tác XHNT, thực trạng công tác
XHNT ở các trờng T.H trong Huyện và ở trờng Tiểu học An Đồng trong nhiều năm qua.
- Nghiên cứu thực tiễn làm rõ các yếu tố ở địa phơng tác động đến tiến trình XHNT của
đơn vị.
- Tiếp tục bổ sung thêm một các biện pháp nhằm đẩy mạnh công tác XHNT ở trờng
Tiểu học An Đồng theo mô hình cụ thể dựa trên mẫu chuẩn của chơng trình Quốc gia về
GDMT trong trờng học.
Phần II: Nội dung và phơng pháp nghiên cứu.
I. Nội dung nghiên cứu.
1/ Tiếp tục nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài: GDMT, môi trờng văn hóa học đờng,
công tác XHNT, những yếu tố cơ bản ảnh hởng đến công tác XHNT.
2/ Tiếp tục nghiên cứu tình hình tiến hành công tác XHNT ở trờng Tiểu học An Đồng
Quỳnh Phụ và nguyên nhân.
3/ Đề xuất các giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác XHNT, xây dựng môi trờng VHHĐ;
GDMT, bảo vệ MT sinh thái.
4/ Tiếp tục thử nghiệm 1 số giải pháp cơ bản về XHNT.
6
5/ Tổ chức Hội thảo, toạ đàm, đánh giá để phổ biến triển khai.
II. Phơng pháp nghiên cứu
1/ Phơng pháp phân tích, so sánh và hệ thống hoá các tài liệu lí luận hội thảo,tự nghiên
cứu.
2/ Quan sát, phỏng vấn toạ đàm; điều tra, thống kê, tổng kết kinh nghiệm.
3/ Phơng pháp chuyên gia: Lấy ý kiến của chuyên gia, cán bộ quản lý, giáo viên, học
sinh, CMHS về công tác XHNT.
4/ Tổ chức chuyên đề sân chơi về GDMT, vẽ tranh về đề tài MT.
5/ Phơng pháp thử nghiệm.
Phần III: Kết quả và thảo luận.
I. Kết quả điều tra thực trạng công tác XHNT và GDMT ở tr-
ờng Tiểu học An Đồng.
1/ Về CSVC, đất đai, công trình xây dựng.

Trong nhiều năm qua, do cha có quy hoạch, do điều kiện kinh phí còn gặp khó khăn,
kinh phí của địa phơng và CMHS của trờng chủ yếu tập trung giải quyết CSVC, phòng
học, phòng làm việc xuống cấp, tu sửa bàn ghế Do vậy công tác GDMT, XHNT còn
nhiều hạn chế. Việc trồng cây, XHNT còn mang tính tự phát, thiếu cơ sở lí luận thực tiễn.
Vì vậy tốc độ còn chậm, cha có sự thống nhất đồng bộ.
Từ năm 2008, Nhà trờng có bản quy hoạch tổng thể khuôn viên và đặc biệt từ năm
2009 đợc UBND Huyện phê duyệt cho phép thực hiện giai đoạn 1 của đề tài GDMT,
công tác GDMT, XHNT đã có nhiều khởi sắc: Hội CMHS và trờng đã triển khai qui
hoạch diện tích trồng cây, san lấp- tôn tạo mặt bằng ; bố trí sắp xếp lại hệ thống cây có
sẵn; đầu t kinh phí mua thêm chậu cảnh, cây giống
II. Xây dựng và triển khai mô hình.
1/ Mô hình đã nghiên cứu và triển khai.
Thực hiện giai đoạn 1 của đề tài khoa học công nghệ cấp huyện năm 2009, BQL đề tài
đã cùng nhà trờng, Hội CMHS đã xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện mô hình với các
nội dung và tiêu chí cụ thể:
a, Về quy hoạch khuôn viên cảnh quan và trồng cây.
Từ bản quy hoạch tổng thể khái quát, BQL đề tài đã nghiên cứu tài liệu lí luận về MT,
các văn bản chỉ đạo để cụ thể hoá quy hoạch thành khuôn viên cây xanh theo quy định
của Bộ y tế về vệ sinh an toàn trờng học và chuẩn quốc gia về GDMT nh: Về diện tích
trồng cây (lớp phủ thực vật) phấn đấu tối thiểu đảm bảo 2/3 diện tích khuôn viên; Về
chủng loại: trong khuôn viên phải có 4 tầng cây (cây cổ thụ, cây bóng mát, cây cảnh,
thảm cỏ). Đặc biệt chú ý không trồng 4 loại cây Bộ y tế cấm trồng trong trờng học: Cây
có gai, cây lá độc, cây dễ gãy, cây có mùi hôi (gây dị ứng); Đồng thời đã và đang thực
hiện kế hoạch bảo vệ, bảo tồn các cây cổ thụ có niên đại vài chục năm.
b, Về công tác xanh hoá phòng học, văn phòng, phòng làm việc.
- BQL đề tài thống nhất thiết kế và trang trí lớp học, phòng làm việc, văn phòng theo h-
ớng thân thiện với thiên nhiên, thân thiện với MT. Mỗi phòng học, phòng làm việc trớc
mắt bố trí 2-3 chậu cây cảnh đơn giản; chủng loại chọn loại cây có đặc điểm: sức sống
khoẻ, chịu đợc môi trờng thiếu ánh sáng. Đồng thời bố trí chậu cảnh, Nhà trờng còn triển
khai làm tốt công tác trang trí, sắp xếp biểu bảng, khẩu hiệu hợp lí, đẹp mắt tạo không

thẳng. Và đặc biệt là 1 địa điểm, không gian đọc sách lí tởng.
IV. Kết quả của đề tài.
1. Kết quả.
Qua thời gian 2 năm thực hiện (2009-giai đoạn 1, 2010-giai đoạn 2) đợc sự quan tâm
của hội đồng khoa học công nghệ Huyện, sự phối hợp của hội SVC xã, hội CMHS của tr-
9
ờng đến nay, trờng Tiểu học An Đồng đã quy hoạch đợc cảnh quan , khuôn viên, triển
khai thực hiện 1 số mô hình XHNT. Kết quả thu đợc:
- Đội ngũ và HS đợc quán triệt mục tiêu, phơng pháp về GDMT, XHNT theo các tài
liệu khoa học có cơ sở lí luận và thực tiễn.
- Đánh giá đợc thực trạng điểm mạnh, điểm yếu) của đơn vị, chỉ rõ nguyên nhân, bài
học kinh nghiệm đợc rút ra.
- Tập hợp đợc hệ thóng các biện pháp, giải pháp có tính khoa học, thực tiễn và khả thi.
- Nâng cao nhận thức cho CBGV, HS tạo sự ảnh hởng đến cộng đồng dân c về ý thức,
hành vi bảo vệ MT.
- Huy động đợc sức mạnh tổng hợp của CMHS và của cả cộng đồng xã hội.
- Tổ chức thực hiện 1 số giải pháp để triển khai mô hình.
- Quy hoạch đợc hệ thống cây xanh, bồn hoa trong trờng, lớp học, phòng làm việc, văn
phòng
- Xây dựng đợc mô hình phối cảnh tổng thể vờn sinh thái - th viện xanh, khu vui chơi
giải trí xanh mát dới hình thức công viên mi ni gồm núi non bộ, đài phun nớc, hệ thống
cây cảnh có bóng mát, đồi cỏ, thảm cỏ, ghế đá và các tiểu cảnh
- Hiện nay Nhà trờng có hàng trăm cây các loại, phân thành nhiều khu với các chủng
loại: cây cổ thụ, cây bóng mát, cây cảnh, cây ăn quả, vờn ơm cây giống với diện tích trên
1500m
2
. Tổng giá trị sử dụng khoảng 100 triệu đồng.

2. Hiệu quả của đề tài.
a, Hiệu quả kinh tế.

- Mô hình GDMT đã trình bày ở trên đợc hoàn thiện và triển khai có hiệu quả sẽ là cơ
sở để khuyến cáo các đơn vị bạn tham khảo và học tập, qua đó có tác động đến cộng đồng
cung chung tay, góp sức BVMT, bảo vệ hành tinh của chúng ta.
Phần iV: Kết luận và kiến nghị.
1. Kết luận:
Mô hình GDMT, xanh hoá nhà trờng ở trờng Tiểu học An Đồng là một nội dung quan
trọng trong hoạt động giáo dục môi trờng tự nhiên ở các nhà trờng nói chung. Mô hình
XHNT dựa trên lí luận và căn cứ khoa học về dự án GDMT Quốc gia. Thực hiện và triển
khai tốt mô hình trên vừa là mục tiêu, vừa là giải pháp tổng thể góp phần quan trọng trong
việc xây dựng môi trờng VHHĐ thân thiện tích cực. Đó là môi trờng tốt nhất góp phần
xây dựng trờng chuẩn Quốc gia, trờng học thân thiện HSTC góp phần nâng cao chất l-
11
ợng giáo dục toàn diện ở trờng Tiểu học. Nếu tất cả các nhà trờng phổ thông đều triển
khai theo mô hình xanh hoá nhà trờng nêu trên thì sẽ góp phần quan trọng trong việc giải
quyết vấn đề ô nhiễm môi trờng vấn đề đang bức xúc hiện nay, đồng thời góp phần vào
việc bảo vệ sức khoẻ con ngời, bảo vệ môi trờng sinh thái, giáo dục các em kiến thức kỹ
năng, hành vi thái độ đóng góp và giữ gìn hành tinh của chúng ta.
2. Kiến nghị:
Thực trạng hiện nay, phần lớn các nhà trờng trong huyện cha có quy hoạch tổng thể
khuôn viên (quy hoạch của cơ quan chuyên môn có tính pháp lý của các cấp các ngành).
Vì vậy, việc quy hoạch trồng cây cũng nh kế hoạch xanh hoá nhà trờng còn gặp khó khăn.
Tình trạng ô nhiễm môi trờng do công tác quản lí rác thải và các công trình vệ sinh cha
đạt chuẩn còn khá phổ biến. Kinh phí của địa phơng và các nhà trờng cho công tác này
còn gặp nhiều khó khăn. Vì vậy, BQL đề tài kiến nghị với UBND Huyện và các phòng
ban có liên quan có cơ chế chính sách đầu t hỗ trợ kinh phí phù hợp cho các đơn vị trờng
học trong việc quy hoạch khuôn viên, xây dựng mô hình XHNT.
* Phơng hớng phát triển của đề tài.
- Năm 2009, đợc UBND Huyện phê duyệt, BQL đề tài đã thực hiện giai đoạn 1, năm
2010 giai đoạn 2 của đề tài: Xây dựng mô hình xanh hoá nhà trờng góp phần xây dựng
môi trờng văn hoá học đờng thân thiện tích cực và đã triển khai thực hiện một phần của