Người viết : VŨ THỊ DUNG
Chức danh : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Tân Phúc 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
HIỆU TRƯỞNG
VỚI CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
PHẦN I : LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong bất cứ thời đại nào, xã hội nào, giáo dục vẫn luôn là vấn đề trọng tâm
của đời sống xã hội vì nó quyết định tương lai của mỗi con người và của cả xã hội.
Thực trạng của nền giáo dục nước ta hiện nay đòi hỏi cấp bách là phải cải cách
giáo dục ; và chính cũng từ đó xã hội hóa giáo dục (XHHGD) được xem là một
trong những giải pháp quan trọng, tích cực nhất để đảm bảo cho sự thành công của
cải cách giáo dục.
Thật vậy, vai trò của xã hội trong sự nghiệp XHHGD vô cùng to lớn. Xã hội
phải tham gia vào việc hình thành chương trình giáo dục thông qua chương trình
XHHGD. Trong những năm gần đây, nhờ có chủ trương XHHGD mà giáo dục đã
có những bước tiến vượt bậc và vững chắc. Đội ngũ thầy cô giáo ngày càng được
quan tâm thiết thực hơn; đội ngũ GV cũng đã được chuẩn hoá về trình độ. Và nhất
là cơ sở vật chất, điều kiện dạy - học đã được huy động từ nhiều nguồn, đáp ứng
ngày càng đầy đủ, khang trang và hiện đại. Nhiều trường học kiên cố, đẹp được
xây dựng thành công từ phong trào XHHGD. Vấn đề này đã đánh đổ quan niệm
ngôi trường chỉ là nơi dạy học sinh – bởi vì các cơ sở vật chất của trường không
chỉ là phương tiện hay công cụ giáo dục mà còn là môi trường để tạo ra nhân cách
con người, giúp họ hoàn thiện mọi mặt.
Với dự án xây dựng theo hướng kiên cố hóa trường học, trường Tiểu học
Tân Phúc 1 được tiến hành xây dựng và hoàn chỉnh vào đầu năm 2007.. Cơ sở
trường gồm hệ thống phòng học văn hóa gồm 16 phòng và hệ thống phòng hành
chính gồm 13 phòng. Sau khi xây dựng xong, nói chung các phòng học được trang
bị đầy đủ bàn ghế GV và HS, hệ thống điện, quạt. Còn hệ thống khu hành chính
chỉ có cái vỏ bên ngoài. Do vậy đòi hỏi phải tiếp tục trang bị tiện nghi bên trong
như bàn ghế làm việc, tủ ... để phục vụ cho quá trình hoạt động của trường. Ngoài

còn hạn chế. Đảng, chính quyền địa phương chưa quan tâm đúng mức đến công tác
giáo dục.Nhà trường thiếu chủ động, tích cực,chưa làm tốt công tác tham mưu với
chính quyền về XHHGD. BĐD/CMHS chưa phát huy vai trò, nhiệm vụ và một số
CMHS chưa nhận thức đúng đắn chức năng, nhiệm vụ , quyền hạn của mình đối
với công tác giáo dục . Do vậy công tác giáo dục được khoán trắng cho nhà trường,
thiếu sự hợp tác phối hợp trong phát triển giáo dục.
PHẦN II : BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Trước hết phải nhất quán quan điểm Đảng lãnh đạo đối với sự nghiệp giáo
dục nói chung và công tác XHHGD nói riêng. Với thuận lợi là một đảng uỷ viên,
là đại biểu Hội đồng nhân dân xã, trong các cuộc họp Đảng ủy, Đảng bộ hay hội
nghị Hội đồng nhân dân, bản thân tôi luôn tham mưu, tham gia ý kiến để cấp ủy,
Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, Hội Khuyến học tại địa phương quan tâm
hơn đến công tác giáo dục, có kế hoạch cụ thể để triển khai công tác XHHGD, tập
hợp và huy động nhân dân, các ban ngành đoàn thể, các doanh nghiệp cùng tham
gia xây dựng và phát triển giáo dục. Nhờ vậy, việc huy động trẻ ra lớp, động viên
các em tham gia học tập của trường luôn đạt tỷ lệ cao ( 100% ). Hoạt động khuyến
học cũng thể hiện rõ nét qua việc cấp học bổng, xe đạp, đồ dùng học tập cho HS
nghèo vượt khó, hỗ trợ GV bị bệnh hiểm nghèo ...
Về phía ngành, chúng tôi cũng mạnh dạn tham mưu, đề xuất và đã nhận
được sự hỗ trợ rất tích cực. Trong vài năm gần đây, nhân sự của trường khá ổn
định, tạo điều kiện cho hoạt động của trường đi vào nề nếp vững chắc. Ngành còn
huy động đưa về trường 20 đàn organ để xây dựng phòng dạy Hát- Nhạc. Ngoài ra,
ngành còn phân khai nguồn kinh phí không tự chủ về trường để trang bị thêm
phương tiện làm việc, thiết bị dạy học, hệ thống âm thanh và nguồn sách tham
khảo có gía trị ...với tổng kinh phí gần 50 triệu đồng .
Muốn công tác XHHGD thực sự là công việc, là phong trào mang tính tự
giác, tích cực của các thành viên trong xã hội – trong đó lực lượng CMHS là nòng
cốt - phải nâng cao nhận thức của CMHS về chủ trương XHHGD và quan trọng
hơn cả là mọi hoạt động, mọi việc làm của nhà trường phải đúng mục đích, có hiệu
quả và đảm bảo công khai, minh bạch.Ngay từ đầu năm học, các lớp thành lập

cơ bản. Để làm được điều này phải nói là nhà trường cùng BĐD/CMHS rất tâm
huyết với sự nghiệp giáo dục, chịu khó làm tốt công tác vận động , kêu gọi .
Nói chung, khi thực hiện kế hoạch này, chúng tôi được sự đồng thuận rất
cao của quý mạnh thường quân và CMHS. Tất cả những vị chúng tôi mời đến trao
đổi đều nhất trí đóng góp hỗ trợ, nhất là các vị trong BĐD/CMHS đều là những
người tiên phong. Và để mang tính thuyết phục hơn, chúng tôi thực hiện phiếu ghi
nhận sự đóng góp của tất cả mọi người, gọi là giấy GHI NHẬN TẤM LÒNG
VÀNG. Số tiến đóng góp, có cá nhân ủng hộ 5 triệu , có cá nhân 2 triệu, 1triệu và
cũng có phụ huynh ủng hộ 50000 đồng; song dù số tiền ủng hộ nhiều hay ít, chúng
tôi đều thực hiện đầy đủ giấy Ghi nhận Tấm lòng vàng. Việc làm trân trọng này
của chúng tôi rất được quý mạnh thường quân, quý PHHS rất đồng tình. Tổng số
tiền chúng tôi vận động được gần 50 triệu đồng – trong đó có những người không
có con học ở trường và có cả HS cũ đóng góp.
Việc thực hiện vận động đóng góp xây dựng lớp tin học từ doanh nghiệp,
mạnh thường quân chưa đảm bảo đủ kinh phí cho việc trang bị phòng máy. Chúng
tôi lại nghĩ đến việc tổ chức một đêm văn nghệ “Trường học thân thiện “ với mục
đích có thêm nguồn tiền bổ sung vào phòng máy. Trong quá trình thực hiện chúng
tôi kêu gọi sự tham gia nhiệt tình của đội ngũ, của các em HS làm thế nào để giảm
chi phí đến mức thấp nhất ngõ hầu tập trung được nguồn tiền cho phòng máy. Vì
vậy, để đêm diễn được thành công tốt đẹp mà lại ít tốn chi phí. Chúng tôi vận dụng
tích cực từ sự tham gia của CMHS. Từ suy nghĩ “mình trân trọng người thì người
sẽ trân trọng mình” – chúng tôi thiết kế thư mời rất trang trọng, có ý nghĩa mục
đích thiết thực. Việc gởi thư mời cũng được chúng tôi lưu ý: chọn những GV lớn
tuổi, có uy tín, có trách nhiệm phụ trách công việc này. Và hơn thế nữa, nhận thấy
rõ tiềm lực sẵn có trong CMHS, chúng tôi mạnh dạn kêu gọi sự hỗ trợ, giúp đỡ của
một số CMHS có khả năng, có nghề chuyên môn. Nào là trang trí sân khấu, ánh
sáng, khâu âm thanh, trật tự, giữ xe ... tất cả đều được sự giúp đỡ đắc lực từ chính
quyền, đoàn thể địa phương và các bậc CMHS. Và đêm công diễn Trường học thân
thiện đã thành công rực rỡ với rất đông người đến xem và số tiền chúng tôi nhận
được từ quý khán giả là gần 18 triệu đồng. Sau khi trang trãi các chi phí, chúng tôi

vừa mới được thành lập, điểm xuất phát thấp, còn nhiều gian khó về tất cả mọi mặt
song với XHHGD, giáo dục Huyện nhà và Tân Phúc đã có chuyển biến rất tốt đẹp
Riêng trường Tiểu học Tân Phúc 1 chúng tôi, trong 2 năm qua, công tác XHHGD
đã khởi sắc và đạt được kết quả đáng trân trọng. Chủ trương XHHGD được Đảng,
chính quyền địa phương quan tâm hỗ trợ, đông đảo CMHS ủng hộ và tự nguyện
tham gia. Một số CMHS có những đóng góp quan trọng trong việc tuyên truyền
phổ biến chủ trương XHHGD và giám sát thực hiện, phối hợp hỗ trợ nhà trường
trong công tác phát triển giáo dục .
Điều mà chúng tôi luôn khẳng định : Bên cạnh sự đầu tư của Nhà nước, vai
trò đóng góp hỗ trợ của CMHS quả thật không nhỏ. Nếu không có sự giúp sức của
đông đảo CMHS thì chúng tôi không có được CSVC khá hoàn chỉnh như ngày
hôm nay.Với sức mạnh của nguồn lực từ chính quyền địa phương, CMHS đã góp
sức cùng xây dựng CSVC nhà trường khang trang, sạch đẹp, đảm bảo khung cảnh
sư phạm. Nhờ XHHGD, CSVC và điều kiện dạy học của trường được đánh giá là
khá tốt so với các trường khác trong Huyện. Trường đã trang bị được phòng tin
học với 19 máy vi tính, phòng học Hát và các phòng làm việc, phòng học với đầy
đủ tiện nghi phục vụ cho dạy học, sinh hoạt của GV-HS, đảm bảo được môi trường
Trường học thân thiện để HS học tập tích cực. Chất lượng giảng dạy của đội ngũ
và chất lượng học tập của HS ngày càng chuyển biến tiến bộ vững chắc. Các hoạt
động, phong trào của trường đã trở thành thường xuyên và có tác dụng giáo dục rõ
rệt.Trường Tiểu học Tân Phúc 1 trong năm học qua đã đạt danh hiệu Tập thể lao
động xuất sắc và là trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Để có được
thành quả đó, công tác XHHGD đã thực sự phát huy hiệu quả một cách tích cực.
Qua thực tế tại đơn vị chúng tôi nhận thấy rằng: XHHGD chỉ thực hiện
thành công khi có sự lãnh đạo trực tiếp thường xuyên của Đảng, sự quản lý chặt
chẽ của Nhà nước và vai trò chủ động nòng cốt cuả giáo dục. Bằng biện pháp tích
cực nhất nâng cao nhận thức của cộng đồng về XHHGD; phải tạo được bầu không
khí dân chủ, cởi mở, tạo niềm tin để huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát
triển giáo dục. Người làm công tác quản lý phải chủ động tham mưu, tranh thủ sự
lãnh đạo, quản lý trong thực tế hoạt động , sự ủng hộ của cộng đồng; phải thực sự