NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN
BÀN VỀ VĂN HỌC
1. Tìm hiểu:
1.1. Đề 1:
a. Tìm hiểu đề:
* Yêu cầu về nội dung:
- Ý nghĩa của các từ ngữ:
+ Phong phú, đa dạng: có nhiều tác
phẩm với nhiều hình thức, thể loại khác
nhau.
+ Chủ lưu: dòng chính (bộ phận chính),
khác với phụ lưu, chi lưu.
+ Quán thông kim cổ: thông suốt từ xưa
đến nay.
- Nội dung của nhận định nêu ở đề bài:
Văn học Việt Nam có rất nhiều tác phẩm
với nhiều hình thức và thể loại khác
nhau, nhưng bộ phận chính thông suốt
từ xưa đến nay là văn học yêu nước.
* Yêu cầu về phương pháp:
Giải thích, phân tích, chứng minh, so
sánh, bình luận.
* Yêu cầu về tư liệu:
Các tác phẩm văn học Việt Nam.
1. Tìm hiểu:
b. Lập dàn ý:
* Mở bài:
- Dẫn dắt vào đề : VHVN phong phú,
đa dạng với hai đề tài lớn là yêu

cảnh, anh hùng cứu nước

VH viết: Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Đại
cáo bình Ngô, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Tuyên
ngôn độc lập, …

Thể loại phong phú, đa dạng: thơ, cáo, hịch,
văn tế, văn xuôi, chữ Hán, chữ Nôm, chữ Quốc
ngữ, tiếng Pháp…
1. Tìm hiểu:
* Kết bài:
- Khẳng định chung về ý kiến:
Là người Việt Nam, cần nắm
hoàn cảnh lịch sử đất nước
và đặc điểm dân tộc.
- Giá trị của ý kiến: Giúp ta nhìn
rõ và khắc sâu điều đó
1.2. Đề 2:
Bàn về đọc sách, người xưa nói:
“Tuổi trẻ đọc sách như nhìn trăng
qua cái kẽ, lớn tuổi đọc sách như
ngắm trăng ngoài sân, tuổi già đọc
sách như thưởng trăng trên đài”.
( Nguyễn Hiến Lê)
Anh (chị) hiểu ý kiến trên như thế nào?
a. Tìm hiểu đề:
* Yêu cầu về nội dung:
- Hàm ý của ba hình ảnh
so sánh:
+ Tuổi trẻ đọc sách như

- Dẫn dắt vào đề …
- Dẫn ý kiến của Lâm Ngữ Đường…
* Thân bài:
- Giải thích:
- Đánh giá: Ý kiến cũng có
những khía cạnh đúng:
+ Tác phẩm ghi lại những cảnh,
tình, trải nghiệm về cuộc đời…
 Việc tiếp nhận tùy vào kinh
nghiệm, hiểu biết của người
đọc.
+ Dẫn chứng: Ở các lứa tuổi,
sự tiếp nhận các giá trị Truyện
Kiều khác nhau:
* Thân bài:
- Giải thích:
- Đánh giá: Ý kiến cũng có
những khía cạnh đúng:
+ Tác phẩm ghi lại những cảnh,
tình, trải nghiệm về cuộc đời…
 Việc tiếp nhận tùy vào kinh
nghiệm, hiểu biết của người
đọc.
+ Dẫn chứng: Ở các lứa tuổi,
sự tiếp nhận các giá trị Truyện
Kiều khác nhau:

Tuổi thanh niên: xem là
câu chuyện về số phận
đau khổ của con người.

lứa tuổi, giới tính, vốn
sống, kinh nghiệm sống…
 khác nhau trong cách
tiếp nhận.
- Mỗi người tìm ra phương
pháp tiếp nhận tốt nhất.
2. Kết luận:
a. Đối tượng:
- Ý kiến bàn về VH sử: một nền VH, thời kì
VH, giai đoạn VH, trào lưu VH, xu hướng
VH, tác giả VH…
- Ý kiến bàn về lí luận VH: đặc trưng, chức
năng, giá trị… của VH; quá trình sáng tác
và tiếp nhận VH.
- Ý kiến bàn về tác phẩm VH.
b. Cách làm bài:
- Mở bài: Dẫn dắt vào đề và trích dẫn ý
kiến.
- Thân bài:
+ Giải thích ý nghĩa của ý kiến.
+ Đánh giá, nhận xét về ý kiến.
+ Bàn luận, mở rộng để nhìn nhận về ý
kiến một cách thấu đáo.
- Kết bài:
Nêu ý nghĩa và tác dụng của ý kiến đó
đối với đời sống và văn học.